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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版八年级下语文课程纲要和教学计划课程纲要学校名称：XXXXX科目名称：八年级（下册）语文授课教师：XXX课程类型：必修授课课时：60课时设计日期：2019.2.18一、课程目标1、积累并默写生字新词，能复述课文大意，在反复诵读的基础上，背诵名篇名段。2、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。3、通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得。4、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”
2、。二、课程内容根据普通中学语文课程标准（实验）的要求，采用人民教育出版社八年级语文下册课程内容进行教学。本册课本共六单元，其课程内容包括：第一单元：1、社戏2、回延安3、安塞腰鼓4、灯笼写作学习仿写第二单元：5、大自然的语言6、阿西莫夫短文两篇7、大雁归来8、时间的脚印综合性学习：倡导低碳生活第三单元：9、桃花源记10、小石潭记11、核舟记12、诗经二首写作学写读后感综合性学习：古诗苑漫步名著导读傅雷家书选择性阅读课外古诗词诵读第四单元：活动探究任务一13、最后一次演讲14、应有格物致知精神15、我一生中的重要抉择16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年任务二撰写演讲稿任务三举办演讲比赛第五单元：1
3、7、壶口瀑布18、在长江源头格拉丹东19、登勃朗峰20、一滴水经过丽江写作学写游记口语交际即席讲话第六单元:21、庄子二则22、礼记二则23、马说24、唐诗二首写作学写故事综合性学习：以和为贵名著导读钢铁是怎样炼成的摘抄和做笔记课外古诗词诵读三、课程实施根据课标，教材及学生的特点，调节教学的方法，编写前置性导学案，组织好自主学习、训练操作、反馈矫正、延伸迁移几个环节，突出生本课堂下的学生自学，师生、生生之间的合作交流等活动。注重学习过程中的课堂反馈和课后反馈。1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。2、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。
4、3、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。4、开展作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。6、面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。7、文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。8、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，作出简单的赏析和评价。四、课程评价（一）学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，课堂检测等情况进行评价。2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、认真组织综
5、合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、利用小组长进行过程评比。（二）学生的基本知识与基本技能评价：1、卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家硬笔书法比赛。3、进行一次读书报告会和读书笔记展评。4、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价：1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课
6、堂气氛活跃，教学有风格。附教学进度安排:2.253.1第1周桃花源记、社戏5课时3.43.8第2周小石潭记、回延安、第1次作文5课时3.113.15第3周核舟记、安塞腰鼓、灯笼5课时3.183.22第4周诗经二首、倡导低碳生活、第2次作文5课时3.253.29第5周月考4.14.4第6周大自然的语言、阿西莫夫短文两篇、月考试卷评讲5课时4.84.12第7周大雁归来、时间的脚印、第3次作文5课时4.154.19第8周古诗苑漫步、课外古诗词诵读、名著傅雷家书5课时4.224.26第9周期中考试4.295.3第10周我一生中的重要抉择、庆祝奥林匹克运动复兴25周年庄子二则4课时5.65.10第11周
7、最后一次讲演、应有格物致知的精神、一滴水经过丽江、第4次作文5课时5.135.17第12周礼记二则、壶口瀑布、在长江源头格拉丹东等勃朗峰5课时5.205.24第13周综合检测5课时5.275.31第14周马说、唐诗二首、以和为贵、课外古诗词背诵5课时6.36.6第15周期末复习6.106.14第16周期末复习6.176.21第17周期末考试鲁教版语文七年级下册整体备课计划濮阳市第一中学张宏涛（说明：濮阳市市直学校是五四制，初中为四年，使用的是鲁教版教材，和濮阳市其它县区教材不一致。）一、鲁教版语文七年级下册教材分析1、教材特点（）立足学生实际（）体现现代意识（）弘扬人文精神（）突出开放性（）注
8、重策略引导。2、知识结构本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、怎样搜集资料等。3、知识内在联系六九年级教材中，七年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开始，文言文和白话文分编。文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、学生情况分析1、学生知识能力基础学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成,
9、学习兴趣和学习态度比六年级也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。2、个别差异有十分之三的同学语文基础较差，成绩不够不理想。3、学生难以理解的问题和容易出现的错误不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。三、本学期学科教学目标1、德育渗透在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化
10、品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：（1）注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。（2）努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。（3）注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，
11、体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。（4）能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、本学期教学策略1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的
12、网络。4、根据实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。6、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。7、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。8、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地
13、得以提高。9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。10、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。五、教学计划安排第一单元讲读课：新闻两则2课时芦花荡2课时就英法联军远征中国致布鲁特上尉的信2课时第一单元课内自读课：诗两首指导阅读2课时蜡烛指导阅读1课时亲爱的爸爸妈妈指导阅读1课时第一单元综合性学习活动课安排一课时第一单元作文训练安排二课时，训练主题：战争与和平第二单元讲读课：阿长与3课时背影2课时老王2课时第二单元
14、课内自读课：台阶指导阅读2课时信客指导阅读2课时冬日看海人指导阅读1课时第二单元综合性学习活动课安排一课时第二单元作文训练安排二课时，训练主题：让世界充满爱第三单元讲读课：中国石拱桥2课时苏州园林2课时故宫博物院2课时第三单元课内自读课：桥之美指导阅读1课时说“屏”指导阅读1课时我国古代的几种建筑指导阅读1课时第三单元综合性学习活动课安排一课时第三单元作文训练安排二课时，训练主题：我的小屋第四单元讲读课：大自然的语言2课时花儿为什么这样红2课时奇妙的克隆2课时第四单元课内自读课：恐龙无处不在指导阅读1课时生物入侵者指导阅读1课时你一定会听见的指导阅读1课时第四单元综合性学习活动课安排一课时第四
15、单元作文训练安排二课时，训练主题：学会辩论第五单元讲读课：三峡2课时记承天寺夜游2课时观潮2课时诗四首4课时第五单元课内自读课：答谢中书书指导阅读1课时湖心亭看雪指导阅读1课时第五单元综合性学习活动课安排一课时第五单元作文训练安排二课时，训练主题：学会感恩人教版语文必修二教学计划赵正凯【教材说明】在编排体系上，这套教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。阅读鉴赏 本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是写景状物散文、古代诗歌、古代散文和演讲辞。每个单元基本三篇课文，其中前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。教学中如果教师感到课时不够，所选
16、的课文不一定全都要教，可以有选择地灵活处理。 第一单元是写景状物散文，与必修一的写人记事散文单元遥相呼应。所选的课文有：荷塘月色（朱自清）、故都的秋（郁达夫）、囚绿记（陆蠡）。作为高中语文教学资源的散文，阅读时要从分析写景、体会情感、注重审美、品味语言、读写结合等方面全面把握。所以本单元的学习重点，是引导学生逐步增强对散文的鉴赏能力。 第二单元为古代诗歌单元。所选的课文有：诗经两首、离骚（屈原）、孔雀东南飞、诗三首。这些课文都是先秦南北朝诗歌，学习这个单元，注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上得独创性以及不同诗体的节奏。 第三单元为古代山水游记类散文单元。所选的课文有：
17、兰亭集序（王羲之）、赤壁赋（苏轼）、游褒禅山记（王安石）。学习这一单元要注意，山水游记一般不只是对自然风舞的客观描绘，它往往包含着抒情说理的成分，在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。学习这些课文时，在欣赏自然风光的同时，还有联系时代背景和作者的身世，品味作者抒发的情感和文章寄寓的旨趣。学习文言文，最好能够熟读成诵，这样就能披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。第四单元是演讲辞单元，所选的课文有：就任北京大学校长之演说蔡元培）、我有一个梦想（马丁路德金）、在马克思墓前的讲话（恩格斯）、。学习这类文章，要善于抓住文章的主旨，作者的主要观点，理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。每篇课文后面
18、，都有“研讨与练习”。“研讨与练习”的设计，力求做到紧扣单元教学重点出题，不求面面俱到。但全面理解、整体感知课文的练习，即所谓“常规性练习”，即使与单元教学重点联系不那么密切，也还是必需的。同时，注重启发性，重视学生在语文学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。精读课文一般有四道题，略读课文两至三道题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点，激发学习兴趣与主动性，部分题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。另外，还有一些与课文有关的资料，作为补白性的文字，放在有关课文后面，介绍课文作者、背景和对作品的评论，作为对教材的有益补充，供学生自读，以积累知识，培养学习语文的兴趣。表达交
19、流 本册的“表达交流”也包括“写作”和“口语交际”两部分内容。写作部分共有四个单元。这四个单元分别是：“亲近自然 写景要抓住特征”“直面挫折 学习描写”“美的发现 学习抒情”“想象世界 学习虚构”。每一个专题都包括“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三部分内容。“话题探讨”提出“写什么”的问题，也与目前比较流行的“话题作文”相呼应。“写法借鉴”着眼于对“写什么”进行具体分析，在分析的过程中带出“怎么写”，从而在写法上加以点拨。“写作练习”是在这个“写什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让学生练习。这些题目可以让学生选做，教师也可以另行设计，进行替换或补充。过去的写作教材往往只着眼于写法，容易
20、导致纯技术性训练。这套教科书中的写作专题，既讲“写什么”，又讲“怎么写”。“话题探讨”“写法借鉴”与“写作练习”三者密切结合，使学 生在人文素养和写作能力上同时得到提高。在解决“写什么”的基础上谈“怎么写”，也比较符合形式服从内容、写法服从题材的写作规律，有利于提高学生的写作水平。 需要指出的是，这套教科书中关于“写作”的教学内容实际上有三个子系统：一是上面所说的集中独立的写作专题；第二个系统是与“阅读鉴赏”整合在一起，即在每篇课文后的“研讨与练习”中安排相应的写作练习，主要是写一些读书笔记、札记、感想、翻译、改写，等等，强调读与写结合；第三个系统与“梳理探究”整合在一起，主要是一些带有综合性
21、、研究性的写作练习。这样安排有利于引导学生进行初步的研究思考，同时引起学生更为浓厚的写作兴趣。 在信息社会，人们的日常交往日趋丰富多样，传媒手段日趋先进便捷，信息传播速度大大加快，因而对人们的口语交际能力也提出了更高的要求。因此，课程标准在“表达与交流”部分，对口语交际有具体明确的规定。本套教科书中的“口语交际”是“演讲”“讨论”“辩论”，本册学习“访谈”。活动的设计强调具体情境的设置，少讲理论知识，多给学生以实际锻炼的机会。二是结合“阅读鉴赏”部分的课文学习，安排相关的口语交际练习，如朗读、背诵、复述、讨论等；三是在“梳理探究”中的专题实践活动中设计相应的口语交际练习。梳理探究教科书中的“梳
22、理探究”实际上是一些语文专题活动。这些活动有的侧重于对学生以前在语言、文学、文化等方面所学过的内容进行梳理，便于在长期积累基础上的巩固和整合。如本册的“成语：中华文化的微缩景观”“修辞无处不在”“姓氏源流与文化寻根”，就是希望在必修课即将结束时，对以往学习的成语，修辞、古代文化常识进行梳理。有的属于专题研究，如本册的“姓氏源流与文化寻根”，就是希望通过这样的专题探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专题，学生不一定能够准确地认识到多少理论意义，重在引导自主思考、合作探究一些问题，培养创新精神和实践能力。这些专题活动要求学生在教师指导下进行，不同地区、不同学校可以有选择地开展。名著导
23、读为了落实课程标准中的“关于课外阅读的建议”，本套教科书还安排了“名著导读”栏目。每册教科书介绍两部名著，以中外文学名家名著为主，其中部分与学过的课文内容衔接。本册教科书安排两部，一部是家，一部是巴黎圣母院。“名著导读”分为“背景介绍”“作品分析”和“思考与探究”三部分，主要是激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯。【教学建议】本册教科书的教学，除了常规性的教学要求外，尤其应注意以下几个问题。1.加强积累，全面提高学生的语文素养。语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏
24、颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。我们要准确理解工具性与人文性的关系，二者不是对立的，而应该是辩证统一、相辅相成的。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。2.重视诵读，改进古诗文教学。古代诗文作品在这套教科书中的比例约占
25、45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵，可以使他们受到潜移默化的教育。课程标准还有“培养阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式。这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过
26、阅读教材，切实掌握。3.加强练习，提高写作能力。这套教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。主要表现在以下几点：一是明确高中学生从事写作必须做到的几种基本要求。包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。二是进行记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学
27、生具有适应实际需要的实用文写作能力；三是鼓励有条件的学生发展文学写作的特长，引导学生根据个人特长和兴趣自主写作，把自己的所见所闻所思所感真实地记录下来，鼓励有个性、有创意的表达。作为整套教材写作教学的一个阶段，本册写作教学的几个专题，注意与前几册写作教学的衔接。我们认为，尽管写作教学应以学生的写作实践为主，但给一些适当的点拨指导还是必要的。其中，既有所谓“规矩文”。每个专题有一点指导写作的内容，意在对学生的写作实践作一点理论上的指导，增加一点理性认识，掌握写作中最基本的规律和方法。也有所谓“放胆文”，这在某种程度上适当借鉴和吸收了“新概念作文”的一些做法，即让学生想写什么就写什么，想怎么写就怎
28、么写。不设任何框框，没有任何限制，充分发挥学生的积极性和创造性。我们认为，“新概念作文”的主旨，确实有利于培养学生的文学兴趣，发挥他们各自的写作特长，展示他们丰富多彩的生活，但是，必须清醒地认识到，这不能成为中学作文教学的全部内容，毕竟我们的高中生将来上大学读中文的是少数，当作家的更是少数。高中的作文教学，还是应以培养基本的写作能力为主。教材改革是整个教育改革的重要组成部分。本套课程标准实验教科书的使用，必然会给高中语文教学注入新的活力和生机，也为广大教师探索新的教学方法，开展新的语文教学实验提供了新的契机和无限广阔的创造空间。我们相信，广大教师一定会抓住这次教材改革的机遇，大胆探索，积极改革
29、，创造出各具特色的教学方法，形成自己的教学个性，把我国的高中语文教学改革推向前进。【教学计划】第一单元（3.2-3.11）荷塘月色 3故都的秋 2 囚绿记1表达交流写景要抓住特征 2作文辅导 1第二单元（3.123.30）诗经两首3离骚4孔雀东南飞4诗三首3表达交流直面挫折 学习描写 2作文辅导 1第三单元（4.1-4.15）兰亭集序 4赤壁赋 4游褒禅山记 3表达交流学习写得充实 2作文辅导 1 梳理探究（4.16-4.23）文言词语和句式 3古代文化常识 2有趣的语言翻译 2表达交流美的发现 学习抒情1第四单元（4.23-5.7）就任北京大学校长之演说 3我有一个梦想 3在马克思墓前的讲话 2表达交流想象世界 学习虚构 2作文辅导 1 期中复习（4.14-4.26） 1专心-专注-专业