《第一节 生物的特征PPT讲稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一节 生物的特征PPT讲稿.ppt（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一节 生物的特征第1页，共40页，编辑于2022年，星期一1.知识目标：知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征，能够举例说明生物具有的共同特征，通过观察，比较生物和非生物的区别。（通过观察，比较生物和非生物的区别。（重点重点）2.能力目标：能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。（分析问题能力和表达能力。（难点难点）3.情感情感.态度态度.价值观目标：价值观目标：增强学生热爱大自然、保护增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。（重点重点）教学目标及重点难点：教学目标及重
2、点难点：第2页，共40页，编辑于2022年，星期一教师提问，导入新课：教师提问，导入新课：我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是 非生物？（学生可思考，讨论并交流）第3页，共40页，编辑于2022年，星期一观察是科学探究的基本方法观察是科学探究的基本方法观察的基本要求观察的基本要求:1、要有目的。、要有目的。2、要全面细致，实事求是，及时记、要全面细致，实事求是，及时记录。录。3、有计划、有耐心。、有计划、有耐心。4、积极思考，多问几个为什么。、积极思考，多问几个为什么。第4页，共40页，编辑于20
3、22年，星期一观察下面的图片（比较生物和非生物）第5页，共40页，编辑于2022年，星期一金钱豹和它捕获的食物金钱豹和它捕获的食物第6页，共40页，编辑于2022年，星期一第7页，共40页，编辑于2022年，星期一第8页，共40页，编辑于2022年，星期一第9页，共40页，编辑于2022年，星期一什么是生物？什么是生物？生物有哪些共同特征？生物有哪些共同特征？你是如何判断一个物体是否你是如何判断一个物体是否具有生命的？具有生命的？分小组讨论第10页，共40页，编辑于2022年，星期一1.生物的共同特征第11页，共40页，编辑于2022年，星期一生物的基本特征1、生物的生活需要营养物质问：1、植
4、物怎样获得营养物质的？2、动物怎样获得营养物质的？第12页，共40页，编辑于2022年，星期一植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质第13页，共40页，编辑于2022年，星期一2、生物能进行呼吸第14页，共40页，编辑于2022年，星期一生物是怎样呼吸的？绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳第15页，共40页，编辑于2022年，星期一3、生物能排出体内产生的废物第16页，共40页，编辑于2022年，星期一1、人是怎样排出废物的？2、植物是怎样排出废物的？动物和人通过多种方式排废物的。
5、如：出汗，呼吸，排尿植物落叶也能带走一部分废物的第17页，共40页，编辑于2022年，星期一3x“撒尿小孩”铜像第18页，共40页，编辑于2022年，星期一植物落叶植物落叶再见，我带一点废物先走了！第19页，共40页，编辑于2022年，星期一4、生物能对外界刺激作出反应狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃迅速奔逃第20页，共40页，编辑于2022年，星期一含羞草受到碰触时，叶会合拢第21页，共40页，编辑于2022年，星期一5、生物能生长和繁殖从小长大的蘑菇第22页，共40页，编辑于2022年，星期一许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大破
6、壳而出的小鸡第23页，共40页，编辑于2022年，星期一你知道生物有哪些繁殖方式？第24页，共40页，编辑于2022年，星期一讨论小结讨论小结：生物的基本特征有哪些？生物的基本特征有哪些？1、生物的生活需要营养物质2、生物能进行呼吸3、生物能对外界刺激作出反应4、生物能排出体内产生的废物5、生物能生长和繁殖得出得出结论结论第25页，共40页，编辑于2022年，星期一 根据你现有知识和生活经验，你根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的还能说出生物的(课本上除外课本上除外)其他特其他特征吗征吗？生物有寿命生物有寿命生物都由细胞构成，病毒除外生物都由细胞构成，病毒除外,.生物都有遗传和变异的特性
7、；生物都能生物都有遗传和变异的特性；生物都能适应环境，也能影响环境。适应环境，也能影响环境。第26页，共40页，编辑于2022年，星期一2.你是如何判断一个物体是否具有生你是如何判断一个物体是否具有生命的？命的？以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征的物体，才是生物。备这些特征的物体，才是生物。第27页，共40页，编辑于2022年，星期一以下物体是生物吗？以下物体是生物吗？为什么？为什么？第28页，共40页，编辑于2022年，星期一雕像？雕像？声控电灯？声控电灯？苔藓？苔藓？海水
8、？海水？智能机器人？智能机器人？计算机？计算机？细菌？细菌？第29页，共40页，编辑于2022年，星期一以自身为例分小组讨论：以自身为例分小组讨论：人是否也具有书中描述的生人是否也具有书中描述的生物特征？物特征？第30页，共40页，编辑于2022年，星期一正在推小车正在推小车正在推小车正在推小车的机器人的机器人的机器人的机器人不断长大的不断长大的钟乳石钟乳石1.请判断它们是生物吗，为什么？p6巩固练习：第31页，共40页，编辑于2022年，星期一2.思考：思考：(1)珊瑚是生物吗？为什么？珊瑚是生物吗？为什么？珊瑚珊瑚珊瑚虫珊瑚虫第32页，共40页，编辑于2022年，星期一参考答案参考答案 练
9、习练习1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。等生物的特征，它们不是生物。2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。温暖的浅水区。第33页，共40页，编辑于2022年，星期一课后实践：调查
10、校园的生物种类 课本 P79各小组为一个调查小组，确定一人为组长，设计好调查路线，认真记录你观察到的每一种生物，填写好调查表，完成学生实验册P13下星期第一节上课检查，科代表在上课前把实验册收齐。第34页，共40页，编辑于2022年，星期一今天我们学习了什么.?一种技能：如何认识生物？二点知识：1.生物与非生物的区别；2.生物的特征。本本课课小小结结第35页，共40页，编辑于2022年，星期一测试1、下列说法正确的是（、下列说法正确的是（）A:除病毒外，生物体均具有严整的结构除病毒外，生物体均具有严整的结构 B：生物体都由细胞构成：生物体都由细胞构成 C：生物体的严整结构是指拥有细胞结构：生物
11、体的严整结构是指拥有细胞结构 D：除病毒以外，生物体都由细胞构成：除病毒以外，生物体都由细胞构成2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长 饰羽。决定这种性状出现是由于（饰羽。决定这种性状出现是由于（）A：应激性：应激性 B：多样性：多样性 C：变异性：变异性 D：遗传性：遗传性DD第36页，共40页，编辑于2022年，星期一3、“朵朵葵花向太阳朵朵葵花向太阳”这种生物现象在形态学上称生物的这种生物现象在形态学上称生物的（）在生理学上称生物（）在生理学上称生物（），在生态学上称生物的（），在生态学上称生物的（）。）。A：应激性：应激性 B：适应性：适应性
12、 C：遗传性：遗传性 D：向光性：向光性4、指出下列现象体现了生物的何种特性、指出下列现象体现了生物的何种特性北极熊具有白色的体毛水稻茎内具有气腔北极熊具有白色的体毛水稻茎内具有气腔避役体色随环境变化仙人掌的叶变态成刺避役体色随环境变化仙人掌的叶变态成刺跳舞草随歌声摆动苍蝇喜欢扑向具有腥味的鲜鱼跳舞草随歌声摆动苍蝇喜欢扑向具有腥味的鲜鱼BAD第37页，共40页，编辑于2022年，星期一巩固练习巩固练习：1、下列各项属于生物的是（）A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼2、下列各项中属于非生物的是（）A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙3、某学习小组在讨论生物基本特征时，出现四种说法，其中正确的是（）A、生物都需要从外界获取营养物质 B、生物CBD第38页，共40页，编辑于2022年，星期一都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C、同种的生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作出一定的反应 4、从结构上说，除 以外，生物体都是由 构成的.病毒病毒细胞细胞 5、下列不属于生命现象的是（）A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚D第39页，共40页，编辑于2022年，星期一第40页，共40页，编辑于2022年，星期一