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1、鲁迅故乡第1页，此课件共72页哦小思考：小思考：阅读小说应该从哪几个方面入阅读小说应该从哪几个方面入手？手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象主题思想主题思想主题思想主题思想第2页，此课件共72页哦第3页，此课件共72页哦 （18811936）生于浙江绍兴，）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，原名周树人，字豫才，我国现代伟我国现代伟大的大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家。自第一篇小说狂人日记开始自第一篇小说狂人日记开始用用鲁迅鲁迅作笔名。作笔名。本文选自呐喊本文选自呐喊本文选自呐喊本文选自呐喊 著名作品集有野草朝花夕拾著名作品集有野草朝花夕拾、呐喊彷徨呐喊彷徨、华盖
2、集坟等。华盖集坟等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与藤野先生藤野先生选自朝花夕拾选自朝花夕拾选自呐喊选自呐喊选自朝花夕拾选自朝花夕拾选自选自朝花夕拾朝花夕拾风筝雪风筝雪选自野草选自野草第4页，此课件共72页哦写作背景写作背景:1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡在故乡，他目睹了故乡人情人情的冷漠、麻木、市侩和的冷漠、麻木、市侩和猥琐猥琐。“希望希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，年，作者依据这次回家的经历为题材，写
3、了这篇小说。作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己个人物形象，不能指作者自己。第5页，此课件共72页哦读准下列字音。读准下列字音。秕谷（秕谷（）鹁鸪（鹁鸪（）颧骨（颧骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）伶仃（伶仃（）晦晦()()恣睢（恣睢（）猹猹()()獾獾()()弶弶()()踝踝()()髀髀()()愕愕()()嗤嗤()()瑟瑟()()黛黛()()惘惘()()祀祀()()噤噤()()廿廿()()bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dngz suz
4、suhuhuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin第6页，此课件共72页哦1、给下列、给下列红红字注音字注音：阴阴晦晦 胯胯下下 祭祭祀祀 五五行行缺土缺土 鹁鸪鹁鸪 獾獾猪猪 惘惘然然 潺潺潺潺 恣睢恣睢 颧颧骨骨 髀髀 愕愕然然 嗤嗤笑笑 瑟瑟索索 折折本本 寒寒噤噤 黛黛hu kusxngbghunwngchnzsuqunbchsshjndi第7页，此课件共72页哦2解释解释下列词语下列词语：萧索：萧索：家景：家景：无端：无端：鄙夷：鄙夷：辗转：辗转：恣睢：恣睢：伶仃：伶仃：愕然：愕然：寒噤：寒噤：松松爽爽：松松爽
5、爽：荒凉、冷落的意思。荒凉、冷落的意思。家庭的经济状况。也叫家境。家庭的经济状况。也叫家境。没有来由；无缘无故。没有来由；无缘无故。轻视；看不起。轻视；看不起。经过许多人的手或经过许多地方。经过许多人的手或经过许多地方。放纵，凶暴。放纵，凶暴。孤独、没有依靠。孤独、没有依靠。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。因受凉或受惊而身体颤动。因受凉或受惊而身体颤动。形容轻松爽快。形容轻松爽快。第8页，此课件共72页哦整体感知课文：整体感知课文：1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？时间？是如何推算出来的
6、？明确：明确：约半个月左右约半个月左右依据：依据：“第二日第二日”（P55第第5自然段），自然段），“这样的过了三、这样的过了三、四天四天”（P62第第1自然段），自然段），“又过了九日又过了九日”（P65第第7自自然段）然段）等。等。第9页，此课件共72页哦整体感知课文：整体感知课文：2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？写了哪些天的事情？明确：明确：着重写了这些日子的事情：着重写了这些日子的事情：“第二日第二日”；“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；“又过了九日又过了九日”第10页，此课件共72页哦整体感知课文
7、：整体感知课文：3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？用了哪些方法刻划人物？明确：明确：“第二日第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）言、动作等）“又过了九日”：动身启程动身启程第11页，此课件共72页哦结结构构分分析析第一段：第一段：第一段：第一段：写写写写“我我我我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破
8、败萧渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了条的景象，交代了条的景象，交代了条的景象，交代了“我我我我”回回故乡故乡故乡故乡的时间和原因的时间和原因。第二段：叙述第二段：叙述“我我”在在故乡故乡的见闻、感受。的见闻、感受。第三段：写第三段：写“我我”离离故乡故乡的心情、感想，表的心情、感想，表达了达了“我我”对新生活的向往。对新生活的向往。开头到第开头到第 自然段自然段第第 自然段到第自然段到第 自然段自然段第第 自然段到结尾自然段到结尾567778整体感知课文：整体感知课文：4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据，请你根据时间顺序时间顺序，在在“
9、故乡故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。第12页，此课件共72页哦 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见
10、到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开开端端发发展展与与高高潮潮结结局局第13页，此课件共72页哦阅读课文思考1、课文的线索是什么？以什么为基本内容、课文的线索是什么？以什么为基本内容？2、课文重点刻画哪两个人物？主要采用什、课文重点刻画哪两个人物？主要采用什么手法？么手法？线索：“我”回故乡的见闻和感受内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化（人、物等）人物：闰土、杨二嫂手法：对比第14页，此课件共72页哦阅读阅读1515段，思考回答以下问题。段，思考回答以下问题。1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了严寒冒了严寒
11、”说明什么？说明什么？2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中起什段的含义？本段在文中起什么作用？么作用？4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉有进步，也未必有我所感的悲凉”？第15页，此课件共72页哦 1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情乡急切心情 。2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作
12、用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。第16页，此课件共72页哦3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中段的含义？本段在文中起什么作用？起什么作用？先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否定的再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我我”的的故乡。对怀疑加以否定，反映故乡。对怀疑加以否定，反映“我我”的复杂思的
13、复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用上起承上启下的作用。第17页，此课件共72页哦4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故乡造记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。第18页，此课件共72页哦记忆中的故乡是什么样的呢？记忆中的故乡是什么样的呢？第第1212自然段描写的少年
14、闰土月夜瓜地刺猹图。自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。成辉。其作用是展现了其作用是展现了2020年前故乡的太平景象。表明年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。萧萧索索的的荒荒村村神神异异的的图图画画第19页，此课件共72页哦第20页，此课件共72页哦思考1、故乡除了景物的变化外，还有什故乡除了景物的变化外，还有什么变化？么变化？（人的变化）（人的变化）2、看看人物到底有哪些变化？、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写阅读课文填写后面的
15、后面的表表格格。第21页，此课件共72页哦思考思考：1 1、小说刻画了哪几个、小说刻画了哪几个主要主要人物象？人物象？闰闰土土杨杨二二嫂嫂“我我”2 2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？、主要采用了什么方法来刻画人物形象？肖像描写、语言描写肖像描写、语言描写 、动作描写、动作描写第22页，此课件共72页哦紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬勃健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老苍老 贫困贫困分析人物形象分析人物形象闰土闰土肖肖像像对对比比第23页，此课件共72页哦都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗热情开朗无聊的客套生活的痛苦麻木迟钝麻木迟钝语语言言对对比比第24页
16、，此课件共72页哦怕羞怕羞 和我说话和我说话 熟识了熟识了 躲躲 哭哭 带贝壳带贝壳 捏钢叉捏钢叉 刺刺纯真善良纯真善良动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟因循守旧因循守旧动动作作对对比比第25页，此课件共72页哦第26页，此课件共72页哦第27页，此课件共72页哦外貌外貌语言语言语言语言 动作动作对我的态对我的态度度对生活的态对生活的态对生活的态对生活的态度度度度 少年闰土少年闰土十一二岁十一二岁十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、毡帽、毡帽、毡帽、银项圈银项圈银项圈银项圈 红活圆实的手红活圆实的手红活圆实的手红活圆实的手 健康壮实健康壮实健康壮实健康壮实
17、活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智有勇 语言朴质生语言朴质生动动 热情纯真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等友纯真平等友谊谊热爱生活热爱生活热爱生活热爱生活 生活知识丰富生活知识丰富生活知识丰富生活知识丰富天真活泼天真活泼天真活泼天真活泼 无忧无虑无忧无虑无忧无虑无忧无虑中年闰土中年闰土 脸色灰黄脸色灰黄脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深皱纹深皱纹深 极薄的极薄的极薄的极薄的棉衣棉衣棉衣棉衣 眼肿得通红眼肿得通红眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇只是摇只是摇只是摇头头头头
18、谦恭又含糊谦恭又含糊谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝迟钝迟钝迟钝麻木麻木麻木麻木恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼呼呼“我我我我”老爷老爷老爷老爷悲哀痛苦悲哀痛苦悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵寄托神灵寄托神灵第28页，此课件共72页哦闰土闰土少年少年中年中年外貌外貌语言语言动作动作对对“我我”的态的态度度对生对生活的活的态度态度性格性格特点特点十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。实的手。（生气勃勃）（生气勃勃）滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼动作干脆利落有智有勇。动作干脆利落有
19、智有勇。（口齿伶俐、热情、纯真（口齿伶俐、热情、纯真）“只是不怕我只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。对告诉我很多稀奇的事。对“我我”友好、友好、热情，和热情，和“我我”建立纯真的友情。建立纯真的友情。天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑聪明、机灵聪明、机灵脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，戴破毡帽，周围肿得通红，戴破毡帽，穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又粗又笨而且开裂像松树皮。粗又笨而且开裂像松树皮。说话吞吞吐吐、断断续续说话吞吞吐吐、断断续续，谦恭而又含糊，显得迟，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木钝麻木对对“我我”恭恭
20、敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之间隔了之间隔了一层厚障壁。一层厚障壁。悲哀，痛苦，生活压得他悲哀，痛苦，生活压得他喘不过气来。他把希望寄喘不过气来。他把希望寄托在神灵身上。托在神灵身上。淳朴、善良、迟钝、淳朴、善良、迟钝、愚昧、麻木愚昧、麻木第29页，此课件共72页哦是什么原因使闰土产生了这样的变化？第30页，此课件共72页哦生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因变化原因？对比对比第31页，此课件共72页哦1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧
21、。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。作者作者塑造这一形象的目的，也就在于塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。第32页，此课件共
22、72页哦 联系课文，体会下列句子联系课文，体会下列句子在刻画闰土这个人物方面在刻画闰土这个人物方面的深的深刻含义。刻含义。第33页，此课件共72页哦1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神情；的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起起来，分明的叫道来，分明的叫道“老爷老爷！”欢喜：见到童年好友。欢喜：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分
23、子精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我我”之间关系的隔膜。之间关系的隔膜。第34页，此课件共72页哦2、我似乎、我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔了一层可悲的间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。打了一个寒噤：打了一个寒噤：闰土居然叫我闰土居然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。封建等级制度观念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。思想隔阂。第35页，此课件共72页哦 3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规
24、矩。那时是孩子，不懂不懂事事”4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆这点干青豆倒是自家晒在那里的倒是自家晒在那里的”事：事：中国传统的一套封建礼法关系，中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。困苦不堪，精神上也被严重摧残。缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。善良和淳朴。第36页，此课件共
25、72页哦 5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回捐几回钱，钱，折了本折了本”6、我问问他的景况。他、我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。说明官税繁重。说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。第37页，此课件共72页哦7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，四个椅子，一
26、副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。表现他内心不平，又无力反抗，更不知表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。如何改变现状。反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。第38页，此课件共72页哦生气勃勃热生气勃勃热情开朗勇敢情开朗勇敢善良善良苍老贫困苍老贫困因因循守旧麻循守旧麻木迟钝木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念第39页，此课件共72页哦第40页，此课件共72页哦年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、
27、终日坐着、终日坐着（安分守己）（安分守己）二二十十多多年年后后肖像：肖像：语言：语言：行动：行动：“凸颧骨凸颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”尖尖刻刻、能能说说会会道道、令令人人可可鄙鄙“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了
28、。套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 第41页，此课件共72页哦 青年杨二嫂青年杨二嫂 老年杨二嫂老年杨二嫂 外貌外貌 动作动作总体形象总体形象擦着白粉擦着白粉擦着白粉擦着白粉年轻美丽年轻美丽凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇终日坐着终日坐着终日坐着终日坐着尖利的怪声，絮絮地尖利的怪声，絮絮地说说，塞手套进裤袋，塞手套进裤袋豆腐西施豆腐西施豆腐西施豆腐西施圆规形象：自私、尖圆规形象：自私、尖圆规形象：自私、尖圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱刻、贪婪、势利、爱刻、贪婪、势利、爱刻、贪婪、势利、爱搬弄是非搬弄是非搬弄是非搬弄是非第42页，此课件共72页哦分析人物形象
29、分析人物形象杨二嫂杨二嫂对比对比端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自泼辣刻薄自私私圆规圆规圆规圆规社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜可笑、可气、可恨、可怜第43页，此课件共72页哦 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。杨二嫂为什么也发生这么大的变化？杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪势利贪婪（或：市侩）（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。的恶习使她发生了这么
30、大的变化。总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物出总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物出现的，她是现的，她是庸俗的小市民的典型形象庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。了当时农村日趋衰败的景况。第44页，此课件共72页哦闰土：淳朴善良麻木闰土：淳朴善良麻木迟钝的迟钝的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自私杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的势利贪婪的小市民小市民二人发生变化的原因：二人发生变化的原因：农村经济衰败的普遍性和严重性农村经济衰败的普遍性和严重性。农民和小市民生活的贫困、封
31、建传统观念对人们精神的毒害，农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。造成人们纯真人性的扭曲。对比及作用小说通过对比手法的运用，表现小说通过对比手法的运用，表现人物的人物的巨大变化，巨大变化，第45页，此课件共72页哦豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用对比及作用 一切的变化说明了什么？一切的变化说明了什么？第46
32、页，此课件共72页哦1 1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？有那些对比描写？我和闰土关系的前后对比。我和闰土关系的前后对比。我和闰土与宏儿和水生的对比。我和闰土与宏儿和水生的对比。2、通过对比描写要突出什么？、通过对比描写要突出什么？突出故乡前后突出故乡前后各个方面各个方面的变化。的变化。第47页，此课件共72页哦回故乡回故乡急切：急切：“冒着严寒冒着严寒”见故乡见故乡悲凉：悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了我的心禁不住悲凉起来了我的心禁不住悲凉起来了
33、我的心禁不住悲凉起来了”，忆故乡忆故乡沉重、忧愤：沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故阿！这不是我二十年来时时记得的故阿！这不是我二十年来时时记得的故阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？乡？乡？乡？”忆闰土忆闰土高兴、佩服、依依不舍：高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而我这儿时的记忆，忽而我这儿时的记忆，忽而我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”理解探究一理解探究一理解探究一理解探究一阅读课文，
34、阅读课文，阅读课文，阅读课文，指出表现指出表现指出表现指出表现“我我我我”心情变化的语句，心情变化的语句，心情变化的语句，心情变化的语句，说一说一说一说一说说说说“我我我我”对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？第48页，此课件共72页哦见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘：惊吓、困窘：“我愕然了我愕然了”；“我知道无话可我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着说了，便闭了口，默默的站着”见闰土见闰土兴奋、惊异、悲哀：兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知道怎我这里很兴奋，但不知道怎我这里很兴奋，但不知道怎我这里很兴奋，但不知道怎么说才好么说才好
35、么说才好么说才好”；“我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤”离故乡离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然模糊了，现在却突然模糊了，现在却突然模糊了，现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀又使我非常的悲哀又使我非常的悲哀又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，我在蒙胧中，我在蒙胧中，我在蒙胧中，”第49页，此课件共72页哦归纳归纳 “我我”对故乡的感情比较对故乡的感情比较复杂复杂：回回忆忆中中的的故故乡乡，充充满满神神奇奇色色彩彩的的美美，让让“我我”感到无比欢愉；感到无比欢愉；现现实实中中的的故故乡乡，充充满满冷冷漠漠，人人情情隔隔
36、膜膜，使使“我我”感到无比悲哀。感到无比悲哀。对未来的故乡，对未来的故乡，“我我”充满希望，但是又觉得充满希望，但是又觉得很渺茫。很渺茫。第50页，此课件共72页哦结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人。是一个怎样的人。1 1“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留恋却并不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。第51页，此课件共72页哦2 2闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里闰土在海边时
37、，他们都和我一样只看见院子里高高墙墙上的四角的天空。上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的我只觉得我四面有看不见的高高墙墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。又使我非常的悲哀。“高墙高墙”指什么？指什么？第一个第一个“高墙高墙”是实写。是实写。第二个第二个“高墙高墙”是虚写，是是虚写，是比喻比喻用法，指用法，指“我我”与闰土之间隔着与闰土之间隔着“厚障壁厚障壁”，即，即封建意识、封建意识、封建等级观念造成的隔膜。封建等级观念
38、造成的隔膜。第52页，此课件共72页哦3（1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什么为什么“害怕害怕”？（？（2）为什么说）为什么说“他的愿望切近，我他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。的愿望茫远罢了。”（1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说所以说“切近切近
39、”，我的愿望是普天下的人都过上自由、，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。数，所以茫远。第53页，此课件共72页哦5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的想象对美好希望的想象和憧憬。和憧憬。6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有
40、什么深刻含义？练习三、练习三、2：作者把希望比作地上的路，意思是：作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。活。结尾充满了哲理。结尾充满了哲理。第54页，此课件共72页哦 7 7“我希望他们不再象我，又大家隔膜起来我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而我然而我又不愿意他们因为要又不愿意他们因为要一气一气，都如我的辛苦，都如我的辛苦展转展转而生活，
41、也而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦不愿意他们都如闰土的辛苦麻木麻木而生活，也不愿意都如而生活，也不愿意都如别人别人的的辛苦辛苦恣睢恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。过的。”文中点出哪三种旧的生活态度？文中点出哪三种旧的生活态度？“我我”“闰土闰土”“别人别人”这三类人的生活是怎样的？新的生活又该是怎样的呢？三个这三类人的生活是怎样的？新的生活又该是怎样的呢？三个“辛苦辛苦”的含义各是什么？的含义各是什么？辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。辛苦展转，像辛苦展转，像“我我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定
42、。辛苦麻木，像闰土那样在社那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。愈下而自私、尖刻、贪婪。新的生活是不同于以上三种的新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、和平安宁、幸福、和平的生活。的生活。奔波劳碌；劳苦悲惨；处心积虑，挖空心思。奔波劳碌；劳苦悲惨；处心积虑，挖空心思。第55页，此课件共72页哦 8、“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？“我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看
43、到故乡的衰败萧索，看到故生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，对故乡的未不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。来有着美好的憧憬。“我我”希望故乡人过上新的希望故乡人过上新的生活。生活。“我我”对闰土怀有深厚的感情，表现了对闰土怀有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。所以说所以说“我我”不是消沉的知识分子，不是消沉的知识分子，“我我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新是一个同情、热爱劳动人民
44、的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。的小资产阶级知识分子形象。第56页，此课件共72页哦9 9我躺着，听船底潺潺的水声，知道我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的我在走我的路路。路：路：A 离开故乡的路离开故乡的路 B 人生的路人生的路第57页，此课件共72页哦归纳归纳：“我我我我”对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我我我我”感
45、到无比欢愉；感到无比欢愉；感到无比欢愉；感到无比欢愉；现现现现实实实实中中中中的的的的故故故故乡乡乡乡，充充充充满满满满冷冷冷冷漠漠漠漠，人人人人情情情情隔隔隔隔膜膜膜膜，使使使使“我我我我”感感感感到到到到无无无无比比比比悲悲悲悲哀。哀。哀。哀。对未来的故乡，对未来的故乡，“我我”充满希望，但是又觉得很渺茫。充满希望，但是又觉得很渺茫。第58页，此课件共72页哦“我我”故事的叙述者，有作者的影故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者。“我我”是一个是一个对现实不满，追求新生活，心怀对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。希望的知识分子的形象。心心情情变变化化忆童年
46、的故乡：忆童年的故乡：欢愉欢愉在故乡：在故乡：悲哀悲哀离故乡：离故乡：觉得故乡会好的，觉得故乡会好的，但很渺茫但很渺茫第59页，此课件共72页哦变变闰土的变化闰土的变化杨二嫂的变化杨二嫂的变化“我我”心情的变化心情的变化故乡的变化故乡的变化第60页，此课件共72页哦作者描写这些人物的变化，其作用是：作者描写这些人物的变化，其作用是：1 1、“故乡故乡”是中国人精神的反映。是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的了中国普通民众的生命生命和和活力活力是怎样被扼杀的。（如闰土）是怎样被扼杀的。（如闰土）2、表现中
47、国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年闰土：少年中年中年？水生：少年水生：少年“正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土”中年（现在的闰中年（现在的闰土）？土）？杨二嫂：年轻杨二嫂：年轻中年中年3、渴望纯真的人与人的关系。、渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，再回故乡，“我我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系
48、的新型人与人之间的关系。超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。第61页，此课件共72页哦探究本文的主题：探究本文的主题：1 1“故乡故乡”是中国人精神的反映。是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）2 2表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年闰土：少年中年中年？水生：少年水生：少
49、年“正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土”中年（现在的闰土）中年（现在的闰土）？杨二嫂：年轻杨二嫂：年轻中年中年3 3渴望纯真的人与人的关系。渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，再回故乡，“我我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。第62页，此课件共72页哦课文主题课文主题（理解（理解（理解（理解 探究四）探究四）探究四）探究四）1 1、人的生命和活力被扼杀；、人的生命和活力被
50、扼杀；2 2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；3 3、愚昧、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；4 4、渴望理想的人与人关系。、渴望理想的人与人关系。小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。5 5、辛亥革命前后农民的贫困生