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1、29、数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计大柳学区王丽君时间：2013.5.17地点：会馆巷小学班级：二（一）班教学课时：第一课时教学目标1、认知目标：能够认识本课生字9个，能正确规范书写本课生字。2、能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。教学难点：学习张衡刻苦钻研的好品质。课前准备：生字卡片，课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、导入新课教师引导：在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1900年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道
2、他是谁吗?就让我们一起走进今天的课文，数星星的孩子。2、认识张衡二、初读课文，指导识字读句1、自由读课文2、自主识字 设计意图：针对二年级学生情况，开始把主动权交给学生，引导学生自主探设计意图：针对二年级学生情况，开始把主动权交给学生，引导学生自主探究识字，发现汉字构字特点究识字，发现汉字构字特点 三、指导读句，巩固字词。1、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（1）字卡“无数”。学生发现数是多音字（2）做撒的动作（3）把星星比作珍珠，夜空比作碧玉盘 2、一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。（1）圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（2）指名学生表演数星星的动作。同
3、桌互演。（3）从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？（4）有感情地齐读这一句。3、一颗，两颗，一直数到了几百颗。（1）数星星要仰着头，多累呀！还不如回去睡觉好了，张衡这样做了吗？（2）他“一直数到了几百颗”，这说明什么呢？（3）全班齐读第三句。设计意图：尊重学生的独特体验与感受，利用直观的图片，图文结合，帮助理设计意图：尊重学生的独特体验与感受，利用直观的图片，图文结合，帮助理学生理解积累词语，从而有效地感知内容并为有感情朗读打下基础。学生理解积累词语，从而有效地感知内容并为有感情朗读打下基础。4、天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。（1）距离（2）有感情地朗读
4、 5、这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（1）同学们能给著名换个意思相近的词语吗？用“著名”造句。（2）你知道“天文学家”是干什么的吗？（3)谁知道他是怎么成为著名的天文学家的？(4)我们要实现理想，平时必须要怎么样？设计意图：针对二年级学生情况，开始把主动权交给学生，结合词语教学这设计意图：针对二年级学生情况，开始把主动权交给学生，结合词语教学这一重点，巧抓关键词语，引导他们到文中去体验、去理解、去感悟，发挥学生一重点，巧抓关键词语，引导他们到文中去体验、去理解、去感悟，发挥学生的想象空间，巧妙利用读与说的“焊接”的想象空间，巧妙利用读与说的“焊接”，培养他们的语言能力，呈现出词语教，培养他们的语言能力，呈现出词语教学的深度拓展。把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文学的深度拓展。把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体，又为读通、读顺课文打下基础，可谓一举数得。知识融为一体，又为读通、读顺课文打下基础，可谓一举数得。四、书写生字1、重点指导睡字的写法。3、生练写。五、布置作业六、教后反思：板书设计 29、数星星的孩子耐心、仔细、刻苦钻研张衡 天文学家