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1、PEP 2 Unit 6 How many?PEP 2 Unit 6 How many?课型：单词教学 页码：P59【教学内容】【教学内容】第一课时 PA Lets learn&Lets chant【教学目标】【教学目标】1、能听懂、会说 11-15，并能在实际情境中进行运用。2、能用 how many do you see？来提问数字。3、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。4、激发学生学习英语的热情，培养学生合作，交流的英语习惯。【教学重点、难点】【教学重点、难点】1、能熟练地掌握数字 11-15。2、学生能听懂、会用 How many.do you see?来提问数字。【教
2、学准备】【教学准备】教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10 支蜡烛。学生：课本、作业本。【教学过程】【教学过程】一、Warm-up1.教师播放第一册第六单元 A 部分 Lets do 的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找 10 个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。【设计意图】【设计意图】：通过：通过 TPRTPR 活动，让学生热身活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。并为后面做好铺垫。.二、Presenation1.当学生唱完 Ten Little Candles Dance 后，教师指着 10 根蜡烛问，
3、How manycandles do you see?学生答复 ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles,now?教师带领全班学生从 1 读到 10，然后带读 11.2.将 1 到 10 的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为 12，让学生去计算。以此方式教 12-15【设计意图】【设计意图】：创设英语情景，并到达师生互动教学。：创设英语情景，并到达师生互动教学。13.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学
4、生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。【设计意图】【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学知识。复习了所学知识。四、Homework把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【板书设计】板书设计】Unit 6 how manyeleventwelvethirteenfourt
5、eenfifteen-How manydo you see？-I see【教后反思】【教后反思】2PEP 2 Unit 6 How many?PEP 2 Unit 6 How many?课型：对话教学 页码：P58【教学内容】【教学内容】第二课时 Lets talk&Find and count【教学目标】【教学目标】1、能用 How many do you see？来提问数字。2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。【教学重点、难点】【教学重点、难点】1、能熟练地掌握数字 11-15。2、学生能听懂、会用 How many.do you see?来提问数字。【教学准备】【教学准
6、备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15 单词卡。【教学过程】【教学过程】一、Warm-up1.日常口语练习T:Hi,Im Miss Dai.Im from An Hui China.Where are you from?S:Im from.T:Who s this boy/girl?S:He/She is.2.教师播放第一册第六单元 A 部分 Lets do 的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。【设计意图】【设计意图】：与学生进行日常会话：与学生进行日常会话,进行热身进行热身.并引入情景并引入情景.二、Presenation1.当学生伴着
7、录音机唱完 Lets do 后，教师可伸出 10 个手指头，问学生How many fingers do you see?引导学生答复 I see 10 fingers.【设计意图】【设计意图】：从复习环节自然地过度到新授环节，没有僵硬的感觉。：从复习环节自然地过度到新授环节，没有僵硬的感觉。2.教师出示事先准备好的水果、动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：I have some apples.How many apples do you see?Lets count.One apple,two apples,three apples,Oh!I seeEleven apples.要强调复数
8、形式的读音3How many apples doyou see?让学生答复 I see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对 How many.do you see?I see.有个基本了解。重点将数字练习放在 11-15用其他的卡片引出 12-15教师可以引导学生 13-15 的规律。【设计意图】【设计意图】：让学生找规律，体验成功的喜悦。：让学生找规律，体验成功的喜悦。3.教师出示一个风筝，问学生 What do you see?学生答复，I see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说 zhang peng and Amy will fly the ki
9、te today.How many kites doyou see?4.听 Lets talk 录音5.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对 Lets talk 的理解。【设计意图】【设计意图】：到达师生互动教学。：到达师生互动教学。三、Practice1.学生带上 zhang peng,Amy的头饰，拿着风筝表演 Lets talk 部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。【设计意图】【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学知识。复习了所学知识。四、Ho
10、mework听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【板书设计】【板书设计】Unit 6 How many?-How many.do you see?-I see.【教后反思】【教后反思】4PEP 2 Unit 6 How many?PEP 2 Unit 6 How many?课型：语音教学 页码：P60【教学内容】【教学内容】第三课时 PA Lets spell【教学目标教学目标】1、知道元音字母 a，e，i，o，u 在单词中的短音发音规律2、能够正确说出元音字母 a，e，i，o，u 在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词3、能够逐步见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发
11、音规律的词能拼写【教学重、难点】【教学重、难点】1、完成书本 60 页 Lets spell 部分的填空2、能够正确说出元音字母 a，e，i，o，u 在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词【教学准备】【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】【教学过程】一、Warm-up1、复习 1-15 数字，进行算式练习2、学生表演 A 部分对话表演3、教师利用多媒体展示学生的各种文具，进行对话提问T：How many pencils do you see？Ss：I see 4、教师将 115 的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张
12、数字卡的中间写上“”号，其和为 15 以内，让学生去计算，如 Ten and five is fifteen.5、让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。6、教师出示算式卡，如 Nine and seven,让学生快速说出两数之和，7、教师出示 115 的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。【设计意图】【设计意图】：激发学生兴趣，到达师生互动教学。：激发学生兴趣，到达师生互动教学。5二、Presenation1、复习 5 个元音字母的短音发音2、播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。4、播放 Lets
13、spell 的课件,让学生熟悉所听歌谣的单词5、听音后反复读几个生词。6、学生再跟读一遍歌谣，在此基础上，教师引导学生自己打节奏说唱歌谣7、学生打开书本，完成书本上的填空练习【设计意图】【设计意图】：激发学生兴趣，到达师生互动教学。：激发学生兴趣，到达师生互动教学。三、趣味操练(Practice)1、游戏：看谁拿得快出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。2、复习以 aeiou 的单词，让学生自己拼读，逐渐掌握其发音规律。【设计意图】【设计意图】：激发学生兴趣，到达师生互动教学。：激发学生兴趣，到达师生互动教学。四、Homework听录音，仿读歌谣。【板书设计】【
14、板书设计】Unit 6 How many?aeiou单词卡片【教后反思】【教后反思】6PEP 2 Unit 6 How many?PEP 2 Unit 6 How many?课型：单词教学 页码：P62【教学内容】【教学内容】第四课时 PBLets learn&Lets chant【教学目标教学目标】1 听懂会说 11-16 的英语表达法。2 练习 Lets chant【教学重、难点】【教学重、难点】1 重点：听说认读 16-20 的英语表达2 难点：听说认读 16-20 的英语表达【教学准备】【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】【教学过程】一、
15、Warm-up1、复习 1 到 15，纠正学生容易发错的音2、let s chant，以歌谣形式活跃课堂气氛。3、教师出式算式时，拿出一个和超过 15 在 20 之内的算式，让学生答复。教师出示相应的单词卡，并领读 sixteen。一次方式教读 17-20。【设计意图】：激发学生兴趣，到达师生互动教学。4、播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】：锻炼学生的综合能力。二、Presentation1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。3.学生用带有
16、20 个空格的纸填写数字，做 bingo 游戏。4教师将 115 的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为 15 以内，让学生去计算，如 Ten and five is fifteen.75.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。三、Practise1、游戏：找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则 18 号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17 号)和后面一号(19 号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”2、同桌之间互相做算式练习，以此稳固 1 到
17、 20 的英语。3、播放 lets learn 课件，请学生跟读。4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many.do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have做答复。5、学生相互之间拿文具做对话练习。6、跟读 lets chant【设计意图】【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学知识。复习了所学知识。四、Homework1、把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。2、跟读 lets chant【板书设计】【板书设计】Unit 6 How many?1 到 2
18、0 数字卡片-How many.do you have?-I have.【教后反思】【教后反思】8PEP 2 Unit 6 How manyPEP 2 Unit 6 How many？课型：对话教学 页码：P61【教学内容】【教学内容】第五课时 Lets talk&Lets find out【教学目标】【教学目标】1 让学生会询问别人拥有多少东西.2 通过 Lets practise 练习所学内容。【教学重、难点】【教学重、难点】1 重点 让学生会询问别人拥有多少东西.2 难点 Open it and see!Thats all right.的理解和运用。【教学准备教学准备】教师：录音机、磁带
19、。学生：课本、作业本。【教学过程教学过程】一、Warm-up1.日常口语练习。2教师播放第一册第六单元 B 部分 Lets chant 的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】【设计意图】：与学生进行日常会话：与学生进行日常会话,进行热身进行热身.并引入情景并引入情景.二、Presenation1.教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说:I have some pencils.How many pencilsdo I have?Guess,please.让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3 Oh,seven pencils.教师给予肯定答复，Thats right.然后教师
20、带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。【设计意图】【设计意图】：到达师生互动教学。：到达师生互动教学。2.播放 Lets talk 录音先将大意讲述给学生。然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。以检查学生对 B 部分地掌握情况。如：Who has new crayons?9Are they nice?【设计意图】【设计意图】：到达生生互动教学。：到达生生互动教学。三、Practice1、学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A:How many do you have?B:I have 2、学生戴上头饰，那一盒蜡
21、笔进行表演对话。3、学生四人以组，进行 Lets practise 部分的联系。4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many.do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have做答复。5、学生相互之间拿文具做对话练习。6、请学生戴上头饰，相互间以文具做对话练习，完成书上表格。【设计意图】【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学知识。复习了所学知识。四、Homework听录音三遍.【板书设计】板书设计】Unit 6 How many?1 到 20 数字-How ma
22、ny _ do you have?-I have【教后反思】【教后反思】1 0PEP 2 Unit 6 How manyPEP 2 Unit 6 How many？课型：复习课 页码：P63-65【教学内容】【教学内容】第六课时 Start to read&Lets check&Lets sing&Story time【教学目标】【教学目标】1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度【教学重、难点】【教学重、难点】教学重点：能完成 Read and match.以及 Lets check 部分的内容。教学难点：对 Story time 的理解。【教学准
23、备教学准备】1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的 PPT。3.跨越式课题组提供的拓展资源。【教学过程教学过程】一一Warm-up/RevisionWarm-up/Revision 5minutes5minutes1sing a song.(2minutes)教师播放歌曲One,two,three,four,five【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2Free talk.3 分T:Hi S:Hi T:How are you?S:Very well,thanks.T:Nice to see you again.S:Nice to
24、 see you,too.T:How many do you seehave？S:I see have.Practice in pairs.One or two group show us.1 1【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】二二.Presentation.Presentation15minutes15minutes1.教师在 PPT 上展示图片来稳固本单元学过的数字和句型。【设计意图：利用 PPT 展示图片，可以快速的稳固数字和句型。可以激发学生学习的兴趣。】2.教师放 Start to read
25、部分的录音，学生听完后，根据听到的内容，连上相应的图片。【设计意图：通过播放录音可以很迅速的完成 read and match 部分的内容。可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】3.教师播放 Lets check部分的录音。【设计意图：进一步稳固和练习表示水果类的单词。】4.教师播放 Lets sing 并让学生听后反复跟唱。【设计意图：通过听和唱来稳固所学知识。】5.教师播放 Story time 部分录音，先让学生听一遍整体感知，再让学生理解故事大意。【设计意图：通过听故事，来进一步加深对知识的应用。】6.对话练习ModelPair workFeedbackPP
26、T 展示图片A:What are they?B:They are A:How many do you have?B:I haveA:Goodbye!B:Bye!两人一组练习展示。【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】三三Extending reading 10Extending reading 10 分分总共三篇阅读材料。第一篇 dialogue1-1 听后让学生获取新句型：What doyou want?第二篇 dialogue4-1 听后让学生答复以下问题：How many stars in the1 2sky?第三篇 dialogue3-1 听后
27、让学生获取新句型:Whats your favourite fruitnumber will win?【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四四 Cooperation and making dialoguesCooperation and making dialogues 8 8 分分支架如下：A:Hi,whats your favourite fruit?B:My favourite fruit is A:What do you want?B:I wa
28、nt A:How many do you have?B:I haveA:Goodbye.B:Bye.两人一组练习展示。【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的时机，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五五 SummarySummary 1 1 分分What did you learn?【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】六六 HomeworkHomework1 1 分分用英语表达生活中见到的数字，并且用句型 How many do you seehave?来询问 1-20 的数量词。【设计意图:复习稳固本课所学内容。】1 3【板书设计】板书设计】Unit 6 How many?So many.Look,I have.-How many.do you have?-I have.【教学反思】【教学反思】本课时主要是对本单元的一个复习和总结，在上这部分内容时，通过PPT展示图片可以很快速的进行稳固1-20 的数字和本单元的重点句型。通过播放Read and match.以及 Lets check 和 Story time 的动画材料，可以吸引学生的兴趣。1 4