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1、把文明礼仪教育落实到实处内容提要：长期以来,学校的文明礼仪工作与学生自我实践存在着脱节现象,学校工作往往停留在口头认识和外表形式上,正面灌输和机械训练的较多,而落实到学生具体行动上的较少。言德别离的情况严重存在,无视文明礼仪的培养与锻炼。另外，当前各种消极因素影响学生品德形成中的作用相对上升,使教育和指导增加了许多因难。造成了学生“双重人格”的形成。只有回到实践,在实践中运用,才能获得教育的生命力。关键词：文明礼仪言德别离实践家校沟通中华民族素来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明，懂礼貌是中国人的传统美德。但如今看看我们的周围,逐渐丧失的传统文化令人担忧,一个有着五千年灿烂文化的泱泱大国,却在不经
2、意间渐渐丧失民族的主流价值观。什么文雅的、谦和的、感恩的、孝道的、侠义的、修己的、责任的等等已渐不存在,代而取之的是粗俗的、蛮横的、自大的、浮燥的、功利的、自私的、放任的等等却粉墨登场。所以，加强学生的文明礼仪教育,把学生培养成为具有中华民族优良传统的跨世纪接班人，成为广阔教师共同关注的课题。一、了解当前学校德育工作面对的困难是做好德育工作的前提学生文明行为的影响而今,走在大街上几乎再也见不到“君君臣臣父父子子”之道维护的那个秩序了，时下我们因热衷嫁接西方的价值理念,在儒家的词语外壳下,内涵不再。古人曾把道德修养视为人生的终极追求,然而,今天的个人奋斗,名利追逐,自由放任,价值实现似乎比道德更
3、重要,现在的孩子们也好似还有好多比道德更重要的事情要忙。2.家庭中的消极因素,潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德理想的完善。多少年来,我们的家长都十分重视孩子的知识教育,从小让小孩多识几个字,多背几首唐诗,会算几道数学题,认为这是最为要紧的。家长重视孩子的知识教育,重视孩子的智力教育,是无可指责的,作为父母谁不希望孩子掌握的知识多,谁不希望孩子聪明。但是,很多家长无视对孩子的品德教育,无视对孩子的个性教育。我们现在家庭对孩子的礼貌教育很差,孩子对长者说话没大没小,甚至顶撞父母,待人接物缺乏应有的礼貌。从小就接受教育要明哲保身,不要相信别人,自己好不能要别人好,自己不行嫉妒别人行等等。至于
4、说匹夫有责,那就更难见了,连对自己都不负责更谈何为家庭、对族人负责?谈对国家负责、对社会风气负责那就更是天方夜谭了。大学 开篇就说:“古之欲明明德于天下者”在今天已成为镜花水月,顾炎武的“国家兴亡,匹夫有责”在这个年代更像是一句空谈。3.教育对象的变化对德育工作的影响现在学生思想活跃、思路开阔。敢想敢说,求新求异、不崇拜权威,评人论事不拘一格,敢于从不同角度思考问题。在人生价值、道德取向上出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切,但不懂要为他人作奉献或牺牲；渴望得到别人理解,但不懂得体谅别人；只知受爱不知爱人。经济意识增强,理想观念趋于现实化,追求实惠,择业取向偏重个人的经济利益。他们在
5、思维方式上由求同转向求新求异；在思想观念上由接受灌输转向独立思考、平等探讨；在集体生活中由被动追随到主动参与；在审美需求上,从他择转向自择；在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。4.学校文明礼仪工作的现状当前社会因素影响学生在品德形成中的作用相对上升,大环境消极影响增多,学校工作的可控性明显减弱。信息化时代教育者与被教育者同步接受信息,几乎没有提前量,教师对学生接受信息内容和反馈方式又难于把握手口预测,使教育和指导增
6、加了许多因难。长期以来,学校的文明礼仪工作与学生自我实践存在着脱节现象,学校工作往往停留在口头认识和外表形式上,正面灌输和机械训练的较多,而落实到学生具体行动上的较少。言德别离的情况严重存在,无视文明礼仪的培养与锻炼。造成了学生“双重人格”的形成。二、勇于实践,大胆实践是文明礼仪工作的重要方面。思想道德教育的最终目的是实现知行合一,而对未成年人来说，则更强调实践在于“行”。一些日常行为标准中小学生都会背,如果考试也会得个好分数,问题在于知行脱节,知行不一。同样,中小学生的文明礼仪也要在实践中才能养成。脱离实际、不重视实践,是当前中小学生思想道德教育中最大的弊病。切实提高小学德育工作对策的现代教
7、育研究说明：只有回到实践,在实践中运用,才能获得教育的生命力。1.教师以身作则 做学生的榜样教师必须加强自身素质的培养,掌握渊博的知识,具有广泛的兴趣、爱好,勇于追求、探索,不断更新自己,自我完善,掌握现代教育理论,采用科学教学的方法,取得良好的教育教学效果,才能在学生中树立较高的威信。教师的言行是学生最直接的典范,良好的素质是学生学习的直接内容。教师的教育教学工作出现理论与实际相脱离、相脱节的反差现象,就会失去威信和号召力。比方语文教材中常出现以关爱他人、热爱祖国为教育主线的课文，我自己以身作则，用自己的实际行动来表达教育内容。静静的课堂上，学生们都在专心致志的做着复习卷，一阵阵咳嗽声显得那
8、么刺耳，咳嗽声一阵比一阵强烈，有的同学不耐烦的皱起了眉头，我拿起杯子，从饮水机里接了一杯热热的开水，放到了这个同学的桌上，轻轻的说：“先喝点热水，会舒服点，慢点喝，小心烫。”这个同学感激的看看了我，那个皱眉头的同学有点不自然，也看了我一眼。再比方每次升国旗时，我都要求学生站直、脱帽、严肃、认真，我要求自己也一定要做到，无论天气多冷，升旗时我都双手下垂，严肃认真，目视国旗，不再走动。唱国歌时我也站直身体大声唱。同学们看到我的样子，都认为是很自然的事情，所以，在升国旗的这个时间里，学生的纪律不用维持。比说大道理更加有用。教师的身体力行,身先士卒,事事处处做学生的榜样,敢喊响“看我的”“向我看齐”,
9、就会对学生产生感召力,收到良好的教育效果。2.以学校教育为主阵地，落实文明礼仪教育学校是学生健康成长的园地，担负着培养有理想，有道德，有文化，守纪律的社会主义一代新人的重任。这里的“有道德”也包括孝敬父母，礼貌待人等文明礼仪教育内容。因此，学校应加强学生的文明礼仪教育，使他们养成孝敬父母，尊敬他人的良好习惯，做到举止美，语言美，行为美，心灵美。学校可以采取多种形式的教育：一是在建设校园文化方面突出文明礼仪教育，以黑板报、宣传栏、广播站等形式大力宣扬文明观念。二是举行各种文明评比，通过评比，学生的行为受到其他学生的监督和感染，提高自己的道德水平。三是开展丰富多彩的活动。四是在各学科教学中注重文明
10、礼仪的渗透。通过这些教育形式的开展，使广阔学生受到身边这些先进事迹的感染、熏陶、影响，从而使他们的思想水平上一个新台阶。3.增强家校之间的沟通与合作，共同优化育人环境良好的社会风气起于家风，关键在于所有的家庭都要正确的引导孩子，不但“养“还要”教”,更要“育”。家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着不可替代的作用。所以，学校和家庭应该携起手来，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。首先，老师应主动与家长取得联系，对家长教育子女的方法加以引导，使家长掌握正确的、科学的教育观念和方法，把培养学生的文明礼仪与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育结合起来。其次，定期召开家长会与家长沟通。另外，老师还可以采取多种方法和家长联系，如发信息、家访、打等，在相互沟通中，增进家长与教师之间的感情，了解孩子的基本情况，大大的提高了文明礼仪教育的实效。随着现代社会的发展，人与人之间的交往，文明礼仪教育更显得尤为重要，我们必须审时度势，汲取中华民族优良传统的有益内容，使社会主义的接班人从小受到熏陶，然后在生活实践上促使学生“外化”,即在道德信念驱使下,通过合理的行为方式转化为文明行为,作用于社会生活,使学生真正成为社会主义的建设者和接班人。