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1、经济管理学院经济管理学院 1010 级市场营销心理健康调查级市场营销心理健康调查活动报告活动报告为了掌握班级学生的心理健康状态，以便有针对性地对大学生进行心理健康教育和开展班级活动，打造大学生积极向上的健康心理素质，我们对大学生的心理状况进行了一次调查问卷分析。这次调查活动是以下发调查问卷的形式进行的。共发放问卷调查表 30 份，回收到 29 份，符合调查条件 29 份。调查显示，我专业学生心理状况基本健康。一、一、测评内容测评内容（1）人格测试（2）自信测试（3）人际关系测试二、二、测评结果统计测评结果统计（一）（一）、人格测试、人格测试（1）内向悲观者0 人（2）缺乏信心的挑战者1 人其中
2、男生 1 人，女生 0 人（3）以牙还牙的自我保护者6 人其中男生 4 人，女生 2 人（4）平衡的中道者21 人其中男生 10 人，女生 11 人（5）吸引人得冒险家1 人其中男生 1 人，女生 0 人1附：附：（1）低于 21 分：内向的悲观者你是一个害羞的、神经质的、优柔寡断的人，永远要别人为你做决定。你是一个杞人忧天者，有些人认为你令人乏味，只有那些深知你的人知道你不是这样。（2）21 分到 30 分：缺乏信心的挑剔者你勤勉、刻苦、挑剔，是一个谨慎小心的人。如果你做任何冲动的事或无准备的事，朋友们都会大吃一惊。（3）31 分到 40 分：以牙还牙的自我保护者你是一个明智、谨慎、注重实效
3、的人，也是一个伶俐、有天赋、有才干且谦虚的人。你不容易很快和人成为朋友，却是一个对朋友非常忠诚的人，同时要求朋友对你也忠诚。要动摇你对朋友的信任很难，同样，一旦这种信任被破坏，也就很难恢复。（4）41 分到 50 分：平衡的中道者你是一个有活力、有魅力、讲究实际，而且永远有趣的人。你经常是群众注意力的焦点，但你是一足够平衡的人，不至于因此而昏了头。你亲切、和蔼、体贴、宽容，是一个永远会使人高兴、乐于助人的人。（5）51 分到 60 分：吸引人的冒险家你是一个令人兴奋、活泼、易冲动的人，是一个天生的领袖，能够迅速做了决定，虽然你的决定不总是对的。你是一个愿意尝试机会、2欣赏的人冒险，周围人喜欢跟
4、你在一起(6)60分以上：傲慢的孤独者你是自负的自我中心主义者，是个有极端支配欲、统治欲的人。别人可能钦佩你，但不会永远相信你图示图示:人格测试分布图内向的悲观者（0%)以牙还牙的自我保护者（21%）吸引人的冒险家（3%）缺乏信心的挑战者（3%）平衡的中道者(73%)傲慢的孤独者（0%)人格测试总体分布图(1)10864201内心的悲观者缺乏信心的挑战者以牙还牙的自我保护者平衡的中道者吸引人的冒险家傲慢的孤独者人格测试男生分布图(2)31210864201内心的悲观者缺乏信心的挑战者以牙还牙的自我保护者平衡的中道者吸引人的冒险家傲慢的孤独者人格测试女生分布图(3)(二二)、信心测试、信心测试（
5、1）3645 分:1人其中男生 1 人，女生 0 人（2）2635 分：27 人其中男生 13 人，女生 14 人（3）1625 分：1 人 其中男生 1 人，女生 0 人（4）9-16分：0 人附附:（1）3645 分:你乐观自信，对自己的才能和外表风采充满自信和骄傲。如果偶尔有自卑感，也是环境变化的缘故，譬如处于人才济济的场所等（2）2635 分：你有过分追求、理想太大的缺点。你不满足现状，想出人头地，导致你去追求不切合实际的幻想。也就是说，你过于追求完整，过于计较，反倒陷入自卑感中不能自拔。（3）1625 分：你在做事前就过早贸然断定自己不行，自认为不如别人。主要原因是你不了解周围人们的
6、真实情况，不清楚事情的本来面目，搞清楚的话就会恍然大悟，随之则坦然自如。你的缺点4在于一旦自认为不行就心灰意冷。（4）9-16分：你对自己缺乏自信，习惯用消极悲观的眼光看待事物，只看到不利之处，所以总是尚未尝试就想要退缩。其实，更多时候你是被自己的想象打败的。图示：图示：36-45分26-35分16-25分9-16分自信测试总体分布图（4）1412108642036-45分26-35分16-25分9-16分系列1自信测试男生分布图（5）51412108642036-45分26-35分16-25分9-16分系列1自信测试女生分布图（6）（三）（三）、人际关系测试、人际关系测试（1）08 分：17
7、 人其中男生 9 人，女生 8 人（2）914 分：10 人其中男生 5 人，女生 5 人（3）1528 分：2 人 其中男生 1 人，女生 1 人（4）28 分以上：0 人附：附：（1）如果你的总分在 08 分之间，那么说明你在与朋友相处上的困扰较少。你善于交谈，性格比较开朗，主动，关心别人。你对周围的朋友都比较好，愿意和他们在一起，他们也都喜欢你，你们相处得不错。而且，你能从与朋友的相处中，得到许多乐趣。你的生活是比较充实而且丰富多彩的，你与异性朋友也相处得很好。一句话，你不存在或较少存在交友方面的困扰，你善于与朋友相处，人缘很好，能获得许多人的好感与赞同6（2）如果你的总分在 914 分
8、之间，那么，你与朋友相处存在一定程度的困扰。你的人缘一般，换句话说，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处在一种起伏之中。（3）如果你的总分在 914 分之间，那么，你与朋友相处存在一定程度的困扰。你的人缘一般，换句话说，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处在一种起伏之中。（4）如果你的总分在 914 分之间，那么，你与朋友相处存在一定程度的困扰。你的人缘一般，换句话说，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处在一种起伏之中。图示：图示：0-8分9-14分15-28分28分以上人际关系测试总体图（7）79876543210系列10-8分9-14分15-28分28分以上人际关系测试男生分布
9、图（8）876543210系列10-8分9-14分15-28分28分以上人际关系测试女生分布图（9）三、三、测评分析测评分析从总体上来看，各测评内容分布比较均匀，学生对自己较有自信，人际交往基本不存在障碍，人格也很健全，但也有极少数同学存在心理问题。（一）、客观方面与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。（1）学习的任务、内容、方法发生了变化。8中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。大
10、一新生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。（2）生活环境发生了变化。部分新生在中学有寄读经历，但也有新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。(3）人际关系较中学时代要复杂。大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的
11、热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十八九岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。(二)、主观方面对物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益9增强的自主自立意识与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。（1）盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。（2）失望与失宠感。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学
12、生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。（3）、畏首畏尾。因为环境变化而瞻前顾后，畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了上课之外，无所事事，生活单一，精神倦怠。在生活和学习上都是应付了事，做事懒散，凑合着打发时光。（4）、有些大学生不知如何处理与异性的关系，对男女交往过分敏感，从而使正常的异性交往不能自然进行；有的大学生则过快地将同学关系发展成恋爱关系，过早地沉溺于“两人世界”。也有的大学生陷入单相思而不能自拔，由此产生情感冲突。四、测评建议四、测评建议人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育10对心理素质的提高起着决定
13、性的作用。（一）、充分发挥学校心理咨询作用。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。（二）、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我们学
14、校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。（三）、加强班级文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的文化氛围。班风是班级文化建设的重要内容，11也是影响学生心理发展的重要条件。良好的班风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的班风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使
15、人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的班级文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，班主任、班委应该花力量抓班级文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。五、五、二十一世纪是一个竞争激烈的社会，人才的心理承受能力将经受严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使同学们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！经济管理学院 10 市场营销（2）班班委二一年十一月七日1213