《小学科学教科版五年级上册第三单元第7课《计量时间和我们的生活》教案7.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教科版五年级上册第三单元第7课《计量时间和我们的生活》教案7.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7.计量时间和我们的生活【教材分析】本课教材出自教科版科学五级上册计量时间单元的第7课，也是本单元的最后一课，在本单元起到总结的作用。前面6课是让学生经历设计和制作几种古代计时工具模型的过程，从而认识到科学技术通过促进人们的生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。本课教材以“在现代生活里，人们对精确计时又做出了哪些努力呢”问题为导入，设计了2个探索活动。第一个是总结和比较人类计时工具的演变；第二个是调查和了解精确计时的重要性。在探索活动中，学生对已有的计时工具进行比较，归纳计时工具的设计原理，结合实际生活，认识到精确计时的重要性。【学情分析】通过前面6课的学习，学生已经对人类历史上出现的计时工
2、具有了基本的了解，也认识到科学技术通过促进人们的生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。但是，学生对于不同计时工具的区别和联系还缺乏系统的认识。通过本课的学习，学生将对这些计时工具的计时原理进行归纳。【教学目标】科学概念目标计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。科学探究目标能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。科学态度目标认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。认识到科技的进步能更好地造福人类。科学、技术、社会与环境（STSE）目标意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。【教学重难点】重点计时工具的设计运用了物体
3、运动周期性变化的规律。难点能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。【教学准备】学校作息时间表、“计时工具发展史”资料、小组记录表、班级记录表、多媒体课件1.学校作息时间表：可根据本校的作息时间表进行选择2.“计时工具发展史”资料来源：教师教学用书参考资料或网上搜索【教学过程】1.导入出示一份学校的作息时间表。教师活动：讲述当下的时间，指出在忙碌的现代生活里，按照一定的作息时间表来办事，可以让生活有序运转。提问：在现代生活里，人们对精确计时又做出了哪些努力呢？学生活动：联系生活经验，引发对精确计时的相关思考。教师活动：揭示本节课的研究课题，并板书：计量时间和我们的生活。设计意图利用学生熟悉
4、的一些事例学校的作息时间表进行导入，可以让学生基于自己已有的经验进行新知识的学习，使学生快速进入学习状态，并保持较高的学习热情。对于教师提出的问题，教师在导入阶段不需要请学生进行深入的研讨和回答，可以直接开展本课的探索活动。2.探索（1）总结和比较人类计时工具的演变学生教师提前按照小组数量准备“计时工具发展史”。教师提问：同学们都知道哪些计时工具？这些计时工具的原理是怎样的？学生思考：举手分享本单元学习过的计时工具（日晷、水钟、摆钟、手表等），并能根据所学知识说出计时原理，但可能还很不全面。教师活动：将“计时工具发展史”发给各个小组，组织学生小组讨论并完成“计时工具的比较”记录表。学生活动：小
5、组展开讨论，完成一份意见相对统一的记录表，然后派代表进行全班汇报，其他同学认真倾听。教师活动：根据学生汇报的内容及时记录在黑板的“计时工具的比较”记录表上。带领学生一起总结和比较人类计时工具的演变：现有的计时工具还不够准确，因此科学家还想办法研究发明更精确的计时工具来满足人们工作的需要。学生活动：调整、修改或补充小组的“计时工具的比较”记录表。设计意图教师为学生准备“计时工具发展史”很有必要，可以帮助学生总结归纳不同计时工具之间的联系。教师先让学生说一说从古到今的计时工具有哪些，并按照时间顺序排列，目的是让学生能够对这些计时工具更清晰的认识，方便比较。（2）调查和了解精确计时的重要性学生教师提
6、前布置任务，让学生在家提前调查和收集有关“精确计时”的事例。教师活动：出示火车和飞机时刻表，提问：火车和飞机时刻表用什么计时工具？百米赛跑呢？航天飞船发射呢？学生思考：小组针对提出的问题进行讨论，分析，了解计时工具的多样性。教师活动：根据学生回答总结：人类真了不起，在我们的努力下，计时工具变得越来越精准了。教师继续追问：计时工具精确度的提高让我们的生活变得更方便，那如果时间不精确，会给我们带来哪些麻烦？学生思考：小组针对提出问题进行讨论，完成“精确计时的重要性”记录表，班级汇报、交流。教师活动：根据学生的汇报归纳填写“精确计时的重要性”（班级记录表）。引导学生在课后继续调查“精确计时”的事例。
7、设计意图教师提前布置调查任务可以提高课堂的效率，将科学课堂延伸到课外，目的是让学生学会自己查阅资料，并且明白搜集资料或者证据来说明问题的重要性。通过班级记录表罗列学生分享的“精确计时”事例，可以帮助学生总结归纳，一目了然。3.研讨教师提问：（1）计时工具的设计运用了物体运动的什么规律？（2）说说我们知道的现代计时工具。（3）如果计时工具不精准，会给我们的生活带来哪些影响？学生活动：学生针对以上问题一一进行研讨。（1）计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律。（2）机械钟、摆钟、袋表、石英钟、原子钟、腕表等。（3）不知道现在是几点，安排的工作完成不了；扰乱吃饭时间；没有闹钟，早上起不来等。设计意图学生在研讨环节，可以进一步全面地掌握本节课的重难点，既是对课堂的总结又是智的提升。4.拓展教师提问：在没有导航仪的年代，航行在茫茫大海上的船员，曾利用钟表来辨识自己所在的位置，让船成功地从一个地方航行到另一个地方。他们是怎样做到的呢？请同学们课后查阅资料继续了解。学生活动：学生利用在家的时间继续查阅资料，了解人们对时间的有效应用。设计意图教师向学生介绍人们对计量时间的“另类”应用，比如问题中提到的确定大海的位置，目的是引发学生的好奇心和进一步探究的欲望，同时让科学的学习不仅仅局限于科学课堂，还可以延伸到课外。【教学后记】2