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1、3 我们班 他们班说课 第一课时,四年级上册 第一单元与班级共成长,主讲老师：刘丽辉 珠海市香洲区第一小学,编写依据：义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 主题三“我们的学校生活”第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活的现实意义”。 第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。 第二板块的话题是“增进班级间的合作”；第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”，两个板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。 第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、相互欣赏的新型班级
2、关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。,一、课标及教材分析,四年级学生接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这表明他们的集体意识正在形成中。但是，由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其他集体，帮助学生克服小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的
3、新型合作关系。,二、学情分析,教学目标： 1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。 2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。 教学重难点： 懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的互助合作。,三、教学目标及重难点,导入,活动一： 指导调查，了解他班,活动二： 故事明理，合作共情,四、教学过程,活动三： 参与设计，增进合作,出示日记： 数学老师总在课堂上夸隔壁四（4）班。 四（4）班同学到底做得怎么样？ 有什么值得我们班学习的地方吗？,导入,活动一：指导调查，了解他班。,小贴士:可以问同学、问老师，还可以看他们班的荣誉栏、展示台。 通过采访数学老师来了解有关四（4）
4、班的基本信息。你们想了解些什么呢？,根据你们的采访 ，你觉得你所调查的班级有什么特点？哪些地方值得学习？,小结：刚才大家就是通过采访四（4）班的数学老师，对他们班有了更进一步的了解。但从一个人的身上去了解一个班可能还不够全面，我们还可以通过采访他们其他的任课老师和同学，也可以观察他们班的板报、荣誉栏来了解他们班的特点。如果你们还有什么感兴趣的问题，课后可以走进他们班继续调查。 【设计意图】通过小采访活动，把学生参与的积极性充分调动起来。,分享合作的事例，体会班级的胜利离不开他班的支持 我们集体活动当中有没有这样互相合作、互相支持的故事呢？,活动二：故事明理，合作共情。,班级间的合作活动 【设计意图】激起班级合作的美好回忆。,1.创设情境： 校长发微信：刘老师，中秋节快到了，请班级合作举办“庆中秋传统文化活动”。 同学们根据自己的兴趣和他们班的特点设计一个可行的“庆中秋合作方案”。 设计一份活动方案要包括什么内容？ 2.根据同学们刚才说的，老师把活动方案的内容梳理出来了。 小组讨论你们的合作方案。,活动三：参与设计，增进合作,3. 介绍小组设计方案 【设计意图】真实情境的创设，激发设计活动方案的热情。,合作 更美好,五、板书设计,我们班 他们班,