教案人教版七年级上册语文第30课《寓言四则》学案(学生版) .doc

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1、教案人教版七年级上册语文第 30 课寓言四则学案(学生版)内容预览:人教版语文七年级(上册)(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)30、寓言四则赫尔墨斯和雕像者学习目的(实现一个小目的,确实是向理想进了一大步!)1、积累词语,理解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节,领悟所包含的道理。预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)1、理解寓言、伊索和伊索寓言寓言:伊索:伊索寓言:2、掌握字词:饶头3、寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主,试比拟赫耳墨斯与雕像者三咨询三答中句式、语气的崎岖变化。4、梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充:全篇故事分两层,其

2、起因和开端是。开展和结局是:5、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?思 悟(相信本人,我能行!)1、赫耳墨斯笑着咨询赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么?2、“后来,赫耳墨斯看见本人的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个办法说明了什么?3、寓言中刻画的赫耳墨斯是一个什么样的形象?4、对雕像者的形象指惜墨如金,悄悄一句“假设你买了那两个,这个算饶头,白送”答语,却见其情节波涛,就其表达效果试作分析。拓展延伸(深信本人,我真行!)1、请学生结合实际生活,谈谈对寓意的理解。2、现实生活中,你遇到过类似的人吗?钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级(上册)安徽泗县二中

3、王倩敏 编写(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)30、寓言四则蚊子和狮子学习目的(实现一个小目的,确实是向理想进了一大步!)1、积累词语,理解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节,领悟所包含的道理。预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)1、复习寓言知识。2、梳理寓言故事的主要情节。3、这则寓言以动物喻人,语言精练,具有强烈的想像色彩,清新、形象,那么文中是怎么样给予动物以人的感情和性格?思 悟(相信本人,我能行!)1、蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?它的悲哀说明了什么?2、蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?3、蚊子假如不先发表“挑战宣言”就

4、去进攻狮子,结果仍然是战胜了狮子,这对故事情节会有怎么样的妨碍?拓展延伸(深信本人,我真行!)1、寓言用动物之间的关系来概括社会现象,讽喻了什么?以下成语中:骄兵必败,不自量力,大意失荆州,谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢?2、想像一个蚊子不被吃掉的奇观情节,给寓言安排一个与课文不同的结局。3、自编寓言。标题(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。(筷子和勺子;画笔和颜料;蜜蜂与花朵;猫和老鼠。)要求:任选一题完成。运用夸大和拟人手法。想像合理;300 字左右即可。钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级(上册)安徽泗县二中 王倩敏 编写(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人

5、生我努力!)30、寓言四则智子疑邻学习目的(实现一个小目的,确实是向理想进了一大步!)1、积累词语,理解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节,领悟所包含的道理。预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)1、理解韩非和韩非子。韩非:韩非子:2、掌握字词:(1)智子疑邻(2)不筑(3)暮而果大亡其财3、请学生结合课文注释,口头把故事译成通畅的现代汉语。思 悟(相信本人,我能行!)因“天雨”而导致“墙坏”,因“墙坏”而致失盗,对此儿子和邻人之父都有一样预见,而宋国富人却“智子疑邻”,这说明了什么道理?拓展延伸(深信本人,我真行!)请设想一下,邻人之父明白本人成了疑心对象,会有怎么样的反响?为寓言写

6、一个合情合理的续编。钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级(上册)安徽泗县二中 王倩敏 编写(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)30、寓言四则塞翁失马学习目的(实现一个小目的,确实是向理想进了一大步!)1、积累词语,理解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节,领悟所包含的道理。预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)1、理解淮南子:2、掌握字词:(1)马无故亡而入胡(2)何遽(3)其马将胡骏马而归(4)堕而折其髀(5)人皆吊之(6)引弦而战(7)死者十九(8)此独以跛之故,父子相保。3、结合提示译成现代汉语,感知文意。思 悟(相信本人,我能行!)成语“塞翁失马,焉知非福”出

7、自于此篇,那么寓言中祸与福是怎么样互相转化的?拓展延伸(深信本人,我真行!)1、好事坏事能转化吗?必定转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?2、这则寓言故事说明祸福相依的道理,那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢?请同学们联络生活、学习实际谈谈本人的理解。检测题(我努力我进步,我成功我欢乐!)一、依照解释,写出成语。1、傲慢自大、得意或满不在乎的模样。()2、原指野兽的凶狠模样。现常用于描述坏人凶相毕露的模样。()3、描述满意如意而自得其乐。()4、目空一切,认为世界上无人能与之相比。描述狂妄自大到了极点。()二、为以下加粗词选择正确义项。1人皆吊之()A慰咨询 B吊着 C

8、哀悼2居数月,其马将胡骏马而归()A将要 B带着 C今后3近塞之人,死者十九()A十九个人 B十分之九 C十有八九三、推断正误,对的画“”,错的画“”。1寓言是将生活哲理寄予在一个假想的、详细形象的、具有劝喻或挖苦性的故事里的一种文学体裁。()2寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。()3寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深入的道理寓于简短的故事之中。()4寓言在艺术手法上的重要特点是夸大,此外,还运用拟人、比喻等手法。()四、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是()A他想明白本人在人间受不受尊重。B他想明白人对神是否尊重。C他想明白他在人

9、间遭到多大的尊重。D他想明白本人在人间是否遭到极大的尊重。五、蚊子第二次吹喇叭的缘故是()A有意气一气狮子,再一次从精神上制服狮子。B得胜后骄傲了,夸耀一下本人的成功。C鼓吹本人的功绩,要称雄于动物界。D庆祝本人战胜狮子而奏乐。课外阅读(人的差异在于业余时间。)一、阅读语段,完成 1-5 题。大鱼和小鱼小鱼咨询大鱼道:“妈妈,我的朋友告诉我,钓饵上的东西是最美的,可确实是有一点儿危险,要怎么样才能尝到这种美味而又保证平安?”“我的小孩,”大鱼说:“这两者是不能并存的,最平安的方法确实是绝对不去吃它。”“可它们说,那是最廉价的,由于它不取任何代价。”小鱼说。“这可完全错了,”大鱼说,“最廉价的非

10、常可能恰好是最贵的,由于它希图别人付的代价是整个的生命。你明白吗,它里面裹着一只钓钩?”“要推断里面有没有钓钩,必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又咨询。“那原则事实上你都说了。”大鱼说,“一种东西,滋味最美,又最廉价,大概不用付任何代价,钓钩非常可能就藏在里面。”1这是一篇寓言,它构思的突出特点是通过 展开情节内容。2文中加粗的“必须”用“必需”替代行吗?试分析两者的异同。3结合本身的生活体验,正确理解文中“钓钩”的含义。4“大鱼”说话非常留意限制性词语运用,请从画横线的句子中找出两个如此的词。5假如你是“小鱼”,你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是三、阅读下面关于寓言的一则短文,答复以下咨

11、询题。寓言是一个魔袋,袋子非常小,却能从里面取出非常多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,清楚是一个故事,生动爽朗,而当它转身要走开的时候,却忽然变成了一个哲理,严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁,通过它,能够从复杂走向简单,又能够从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍,我们既可看到五颜六色的生活现象,又发觉了生活的内在意义。寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙能够打快乐灵之门,启发智慧,让思想爽朗。寓言本来是来自一般人的言谈,几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话,有的确实是寓言;有心的诗人和哲学家听见了,就用文字把它们记了下来。历史这个巨人非常喜爱这些

12、记载,就把它们珍藏起来。以后,当一般人从书中再看见寓言的时候,忘了这是本人讲的,不禁大为惊奇,叫道:“这是一些什么样的珍宝呀,如此光芒灿烂!”寓言是大方的。当童话请它协助的时候,它就到童话那儿去;当小说请它协助的时候,它就到小说那儿去因而,如今我们从童话、小说、诗歌、戏剧里都能够看到寓言的影子。寓言又是谦逊的,当一个刊物请它去做客的时候,它就等各种长篇大著都坐下之后,悄悄坐在补白栏里。寓言是小孩们的好朋友。它长得又矮又小,说起话来却非常逗。它尽管年纪非常老,小孩们却把它看成是平等的同伴。因而,比拟起来,它喜爱到儿童刊物那儿去做客。所以,它依然同样谦逊,等小说、童话都坐下之后,它才找一个角落坐下。它做了大量有益的工作,而从不夸耀本人,也不盼望从别人手里得到什么。1、短文共有八段文字,每一段都谈了寓言的某一种特点,请将这些特点概括出来。;。2、作为一篇讲解寓言性质、特点的说明文,本文在表现手法和语言表达方面有什么特色?

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