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1、第五课时：有趣的算式第五课时：有趣的算式教学内容：教学内容：巩固计算器的使用方法，探索一些数学规律。重点、难点、关键：重点、难点、关键：重点：体会探索数学规律的方法。难点：发现、归纳算式的特点。关键：借助计算器计算，对比算式结果。教学目标：教学目标：1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。教具准备教具准备实物投影仪。（或挂图）学具准备学具准备电子计算器。教学过程教学过程一、导入谈话，提示课题教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计
2、算器，让我们一起出发。板书：探索与发现（一）有趣的算式二、探索交流，发现规律1、第一关：奇妙的宝塔。（1）实物投影呈现：11，1111，111111 三个算式与答案。（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。（3）讨论：11111111 的结果。（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。11111111=1234321（5）依据规律填得数。1111111111=123454321111111111111=1234565432111111111111111=12345676543212、第二关：奇怪的 14285
3、7（1）让学生用计算器计算 142857 分别乘 1、2、3、4（2）反馈计算结果。1428571=142857 1428573=4285711428572=285714 1428574=571428（3）观察积的结果特点及与因数的关系。（4）根据发现规律，写出“乘以 5、6”的得数。1428575=714285 1428574=8571423、第三关：神奇的 9。（1）让学生用计算器计算：9999=9801 999999=998001（2）猜一猜：99999999 的结果。学生根据以上两个算式，猜测规律得出：99999999=99980001（3）了现规律并归纳：（4）根据规律，直接写出以下
4、算式的得数。99999999999999999999999999999999999999999999999999994、第四关：寻找神秘的数。（1）板书呈现 0-9 十个数字。（2）让学生在这个十个数字中，随意选取 4 个数字。教师：请你在这十个数字中，选出 4 个你喜欢数字。（3）老师也选取了 4 个数字：6、1、7、4。（4）“卖关子”。教师：你到底是好孩子呢，还是坏孩子，老师可以从你选的 4 个数字中，推出来，你相信吗？学生 A：不相信！学生 B：老师怎么讲迷信呢。学生 C：感到迷惑。（5）运算规则。规则：将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。如：1，2，5，0。最大四位数
5、：5210最小四位数：1025然后两数相减，并把结果的四个数字得新组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减5 2 1 08 5 4 18 7 3 01 0 2 51 4 5 83 0 7 84 1 8 57 0 8 35 6 5 26 5 5 29 9 6 36 6 4 27 6 4 12 5 5 63 6 9 9 2 4 6 61 4 6 73 9 9 66 2 6 44 4 1 1 7 7 6 66 6 1 1 7 7 4 4达样不断重复的过程中，你得到的最后结果如果是 6174 的就是好孩子，否则就不是好孩子。（6）学生探索。学生独自按照规则进行计算。最终发现，计算的结果全部都是“6174”。学生发觉大家都是好孩子，笑了。