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1、（中职）2022-2023学年幼儿园活动设计与指导第二章第四节幼儿园数学教育活动设计四电子教案教 案 首 页授课日期班级课题名称：幼儿园科学教育活动设计四课时2教学目标要求1.理解组织幼儿数学活动对教师的要求;2.掌握幼儿园数学教育活动环节与设计。教学重点、难点1.理解组织幼儿数学活动对教师的要求;2.掌握幼儿园数学教育活动环节与设计。授课方法小组讨论法、讲授法、拓展训练法教学参考及教具含多媒体教学设备PPT、视频、职教云授课授课执行情况及分析板书设计或授课提纲幼儿园数学教育活动设计四第四节幼儿园数学教育活动设计四数学教育活动四、幼儿园数学教育活动的内容与设计（一）幼儿园数学教育的内容（二）幼
2、儿园数学教育活动的设计五、组织幼儿园数学活动对教师的要求教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间【课前】职教云查看课前学习任务，完成课前学习【课中】一、情景创设、激情导入（课程导入）带领学生一起阅读情境创设，通过观看数学教育活动设计案例，让学生思考如何设计幼儿园数学教育活动？吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣二、自主、合作、探究（新课讲授）幼儿园数学教育活动设计四第四节幼儿园数学教育活动设计四数学教育活动四、幼儿园数学教育活动的内容与设计（一）幼儿园数学教育的内容1.量与计量 能区别和说出物体量的差异，如大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重；能够按
3、量的差异进行分类、排序、对应比较。初步理解量的相对性。学习量的守恒，学习自然测量。2.数与数量关系幼儿认识10以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间的数差关系，认识序数。3.几何图形能够正确辨认常见的平面图形（如圆形、三角形、正方形、长方形）和立体图形（如球体、正方体、长方体、圆柱体），能说出它们的名称和主要特征；能区分平面图形和立体图形。4.空间方位能区分和说出上下、前后、左右的空间方位；能按指定方向进行运动。5.时间能区分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天，知道一星期七天的名称及其顺序；认识时 钟，知道其用途，会看整点与半点。（二）幼儿园数学教育活动的主要类型1.认知理解型活
4、动认知理解型活动，主要目的是理解有关的数学概念，掌握相应的技能。如“什么是长方 形”“什么叫相邻数”“认识时钟”。2.操作游戏型活动操作游戏型活动，主要目的是运用已有经验，练习巩固相关的数学知识，提高学习数学的兴趣。如“找座位”（序数）“数字接龙”“比高矮”“几何形体分类”。3.探究发现型活动探究发现型活动，主要是根据目标，解决实际问题。如“等分图形”“铺路”（按一定规律排 序）。以上这几种活动类型，在实际的数学活动中，有时是单独进行的，有时是可以综合在一起运用的。（三）幼儿园数学教育活动的设计幼儿园数学教育主要活动类型及方法如下：1.要从现实生活中学数学在生活中数学问题无处不在。现实生活中的
5、各种事物都是有数目的，如家中的生活用品、 幼儿自己的玩具、图书、幼儿园里的小朋友和老师。2.要在操作中学数学幼儿的思维处于具体形象阶段，他们缺乏理解事物的抽象关系的基本观念及相应的感性经验，他们的推理要借助于具体形象和操作来进行。3.要借助于表象的支持例如，幼儿学习数的加减运算，往往经过这样一个过程：一是先进行实物的加减（具体水 平的运算），如 个苹果加上3个苹果是几个苹果？然后通过口述应用题（可不用实物）练习加减（表象水平的运算）；最后才逐渐过渡到只用加减算式的符号来进行运算（抽象水平的运 算），即23？。这一过程实际上就是数学概念的内化过程，而其中事物的表象起到重要的作用。4.要借助于多样
6、化的经验多样化的经验有利于幼儿形成抽象的数概念5.要理解抽象符号的含义和作用数学知识具有抽象性，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。而数学的基本表示方法就是各种符号。所以让幼儿理解各种符号的含义，对于培养幼儿 思维的抽象性是非常重要的。6.要充分的练习和应用任何知识的学习、技能的掌握都需要反复的、经常的练习才能巩固。案例分析：排排队（数学领域.小班）活动目标：1.能够根据已知条件，推理事物变化的规律。2.愿意大胆表述所排列规律的方法。3.体验按规律排序的乐趣。活动准备：1.经验准备：幼儿有观看演出的经验。2.材料准备：PPT课件、幼儿操作材料、红色和黄色入场票、开 火
7、车音乐、小兔子和小熊头饰。活动过程：1.玩游戏“坐汽车”，引导幼儿初步感知物体排序的规律（1）幼儿根据游戏要求排队上车，进行开车的游戏：感知两种 颜色循环排序的方法。幼儿坐火车参加小动物联欢会，每位小朋友持门票一张（红色 或是黄色），按照一个红色一个黄色的规律排队坐汽车。“我们手里都有什么颜色的车票？听听检票员是怎么和小乘客 说的请小乘客按一张红票、一张黄票的顺序排好队。”（2）利用找座位游戏，引导幼儿用语言表达排序的方法。“我们到剧院了，要拿着票入座，看看座位的图颜色，你发现什 么了？”引导幼儿清楚表达座位图颜色排列的方法 “一个红色一个黄 色”“我们拿着手上的票，看看座位的第一个颜色是什么
8、，我们按图 的样子挨着坐。”2.观看联欢会PPT，引导理解变化的规律（铃声）（1）播放课件：小动物参加联欢会，提问：什么小动物正在表演节目？他们是怎么站成一排的？（2）教师引导幼儿按这一规律填补图片中的空缺位置。（与小 动物一起表演）3.为小动物送花，观察规律的变化，推理出下一事物（1）幼儿观察花朵排序的规律：阐释根据提示进行推理。“小动物演出真成功，我们为小动物送去美丽的花吧。”“都有什么颜色的花？怎么排队的？红花的后面应该是什么花？为什么？” （）幼儿操作，将其余空白的地方摆上合适的花。4.给小兔子、小熊（教师扮演）送花，表演节目，活动结束点评：(1)对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具
9、有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力、简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。(2)本活动属于操作游戏活动。教师能够根据幼儿最近发展区组织活动，通过观察排序的规律，复习循环排序的方法，始终以小班幼儿感兴趣的游戏进行串联，每个环节和游戏都蕴 含着不同的目标，使幼儿在每个游戏中，由易渐难、层层深入地感受循环排序的规律性。而最后一个环节，是整个活动的亮点，即提高了幼儿观察比较的能力，又使幼儿的思维水平得以充分的提高。学生分析活动设计的优点
10、以及缺点，并提出自己的意见与建议。四、组织幼儿园数学活动对教师的要求（1）教师要明确有关数学的基本概念，最重要的是对于这些概念要能够用幼儿能理解的但又符合科学的语言对幼儿进行讲解，切忌术语化。例如，开始学习相邻数时可以变为“找朋 友”“找邻居”。（2）生活中处处有数学。教师要善于从生活中发现数学问题，善于用游戏的方式激发幼儿对数学的兴趣，切忌小学化倾向。例如，在一定时间内拍球的多少与快慢（速度）有关，皮球弹跳的高度与拍球的力度有关；小路的长短与弯曲的程度有关，而直线距离最短。（3）教师要善于搜集各类废弃材料，如冰棍棍儿、瓶盖儿，饮料瓶、塑料盒，为幼儿提供充足的操作材料，使幼儿进一步理解生活中处
11、处有数学，同时要注意材料的使用安全和卫生。（4）教师在幼儿的操作活动中，要注意观察幼儿的操作动作，了解幼儿的思维水平、对数概念的认知程度，进行有针对性的指导。三、练习与拓展简单设计一个数学教育活动方案。四、课堂小结总结本节课重难点，归纳课程内容五、布置作业1.设计一个幼儿数学活动并模拟试教【课后】复习本节课知识，完成课后作业。集中注意力，进入学习状态学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿园数学教育活动设计”的认识学生通过回答问题，加深理解，数学教育活动内容学习。通过举例说明让学生理解幼儿园数学教育活动的主要类型学生学习、评析讲述社会教育活动教案学生通过 “看一看分析提出建议”，掌握科学教育活动的设计。理解组织幼儿园科学教育活动对教师的要求学生通过练习与总结，进一步理解所学内容。学生按照要求及时完成作业5分5分10分10分15分20分10分13分2分感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用