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1、（中职）2022-2023学年幼儿园活动设计与指导第二章第二节幼儿园语言教育活动设计一电子教案教 案 首 页授课日期班级课题名称：第二节幼儿园语言教育活动设计一课时2教学目标要求1.理解幼儿语言发展的特点、幼儿园语言教育目标;2.掌握幼儿园各类语言活动的类型以及幼儿园语言教学活动环节与设计。教学重点、难点1.理解幼儿语言发展的特点、幼儿园语言教育目标;2.掌握幼儿园各类语言活动的类型以及幼儿园语言教学活动环节与设计。授课方法小组讨论法、讲授法、拓展训练法教学参考及教具含多媒体教学设备PPT、视频、职教云授课授课执行情况及分析板书设计或授课提纲幼儿园语言教育活动设计一第二节幼儿园语言教育活动设计
2、一一、 幼儿语言发展的特点二、 幼儿园语言教育目标三、 幼儿园语言教育活动的内容与设计（一） 幼儿园语言教育的内容（二） 幼儿园语言教育活动设计1.谈话活动教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间【课前】职教云查看课前学习任务，完成课前学习【课中】一、情景创设、激情导入（课程导入）带领学生一起阅读情境创设，通过观看语言教育活动设计案例，让学生思考如何设计不语言教育活动？吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣二、自主、合作、探究（新课讲授）幼儿园语言教育活动设计一第二节幼儿园语言教育活动设计一一、幼儿语言发展的特点1.1-3岁幼儿前期语言的发展 1-1.5岁
3、属于单词句阶段，基本上是以词代句，一般能说几十个词；1.5-2岁属于多词句阶段，能掌握200-300个词，一般称为电报式语言。例如“饼干，买、帽帽”（意为戴上帽子去买饼干）；2-3岁属于简单句阶段，一般能掌握300-700个词，能说出有简单主谓结构的句子，如：“宝宝睡了”“我喝水”。这一阶段的用词多为名词、动词，有少量的形容词、副词、连接词。一般称这一阶段为“掌握本族语言的准备期”或“前言语期”。 2.3-6岁是幼儿口语发展的快速时期 这一时期，幼儿的语言日渐丰富，口头语言迅速发展，书面语言发展具备了可能性。 3-4岁幼儿由于神经系统发育还不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，
4、所以他们有些音发得不够准确和清晰。小班重点在于培养发音准确，能把简单句说完整。4-5岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。对词汇的掌握的数量和种类迅速增加。在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。这一阶段的教育重点是发展词汇。5-6岁幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇；能够用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。总之，幼儿语言的发展归纳起来有以下几个特点： （1）在语音的发展方面，从部分语音发不清楚，到
5、逐渐能发清楚所有的语音。（2）在词汇的发展方面，丰富增加大量词汇（10004000）；而且要扩大词类范围，如：名词、动词、代词、形容词、副词等；逐渐确切的理解词义，由具体到抽象。（3）在语法的掌握方面，逐渐掌握多种句式的表达，从简单句到复合句；从陈述句发展到 多种形式的句子；从不完整句到完整句；句子从短到长等。（4）在言语表达能力方面，通过讲述活动逐渐培养幼儿的独白言语、连贯性言语、内部言语等。（5）部分幼儿已经具有了一定的认字、阅读的能力。二、 幼儿园语言教育的目标（一）纲要中幼儿语言领域的教育目标1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事
6、；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。（二）指南中幼儿语言教育的学习与发展目标（三） 幼儿语言教育年龄段目标三、 幼儿园语言教育活动的内容与设计（一） 幼儿园语言教育的内容1.学习说普通话2.提高语言交往能力3.学习文学作品4.开展早期阅读5.在日常生活中渗透语言的学习（二）幼儿园语言教育活动设计1.谈话活动谈话是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。谈话活动是向幼儿 进行语言教育的一种特殊方式，它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊的功能，尤其在培养幼 儿的倾听行为和表述行为方面具有重要的作用。案例活动名称：我们的鞋（中班）活动目标：1.能用较连贯的语句讲述自己鞋的名
7、称、颜色和特点。2.注意倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小组的谈话活动。3.了解一些不同用途鞋的特征和性能。活动准备：1.请每位幼儿穿一双自己最喜欢的鞋。2.准备几双不同用途的鞋：钉鞋、冰鞋、登山鞋、芭蕾舞鞋等。3.各种大小、颜色、材质、款式、功能不同的鞋的图片。活动过程：1.教师：明明今天穿了双新鞋，大家看看是一双什么样的鞋？2.教师：启发幼儿讲述并谈论自己的鞋 让幼儿围坐成一圈，引导幼儿观察自己的鞋，激发他们对鞋的兴趣，教师提出启发性问题，引出谈论话题：（1）你们每人脚上都穿了什么？（2）谁的鞋最漂亮？（3）你们每人穿的是一双什么鞋？3.幼儿自由交谈（1）采用分组活动的形式，要求幼儿相互
8、之间交谈自己的鞋。 请幼儿自己结伴，要求幼儿向同伴介绍自己穿的鞋，允许幼儿相互换穿别人的鞋。（2）组织幼儿集体谈论鞋。在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈论自己穿的鞋。教师请个别在自由交谈中发言较好的幼儿，向大家介绍自己的鞋，要求幼儿说清楚以下几个问题：你穿的是双什么鞋？你的鞋是什么样的？你为什么喜欢你脚上穿的鞋呢？教师进一步提出谈论鞋时的要求：你的鞋与别人的鞋有什么不同？你的鞋 有什么好处？要求幼儿能用观察比较的方法，说清楚自己鞋的显著特点及喜欢这双鞋的原因。幼儿集体谈论之后，教师可通过介绍自己的鞋来引导幼儿的思路，比如：“我穿的是 双旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很轻便、舒服，
9、所以我喜欢穿旅游鞋。”幼儿此时可仿照教师的示范来谈自己鞋的名称、颜色、制作材料及其特点。教师再不断补充幼儿的讲述内容，使他们对鞋的谈论更有条理性。4.拓展谈话内容，让幼儿谈谈自己还知道哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。 教师出示事先准备的各种鞋及图片，指导幼儿谈论“不同用途的鞋”，如雨靴、钉鞋、溜冰鞋等。5.教师和幼儿共同小结谈话内容，以歌曲“鞋子也会踏踏响”结束谈话活动。三、练习与拓展简单设计一则谈话活动方案。四、课堂小结总结本节课重难点，归纳课程内容五、布置作业1设计一份谈话活动方案。2.简述幼儿语言发展的特点。【课后】复习本节课知识，完成课后作业。集中注意力，进入学习状态学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿园语言教育活动设计”的认识学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。学生通过学习、掌握语言教育活动目标对语言教育活动内容认真分析，理解记忆学生通过阅读“看一看分析”，掌握谈话活动的设计。学生通过练习与总结，进一步理解所学内容。学生按照要求及时完成作业5分5分20分20分10分25分8分2分感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用