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1、如东县小学数学学科培训选择题100题 1.下面说法( A )是正确的。 A.以前规定“0不是自然数”，现在规定“0是自然数” B.0是自然数 C.0不是自然数 2. 最小的一位数是( A )。 A.1 B.0 C.没有 3. 下面说法错误的是( C )。 A.有限小数相当于十进分数 B.“分数”是“小数”的种概念，“小数”是“分数”的属概念 C.所有的小数都可以由分数转化而来 4. 自然数、正整数和整数这三个数概念中，( C )的围最大。 A.自然数 B.正整数 C.整数 5. 小于准确数的近似数叫做( B )。 A.过剩近似数 B.不足近似数 6. 把十进制数8改写成二进制数是( C )。
2、A.111 B.1001 C.1000 7. 把5698“四舍五入”到十位是5700，其中有效数字有( B )个。 A.2 B.3 C.4 8048是( B )位数。 A.三 B.两 C.048不是一个数 9. 下面说法( B )是正确的。 A.因为3，所以3也是分数 B.整数不是分数 C.整数分为正整数和负整数 10.把724600“四舍五入”到万位，下面两种做确的是( A )。 方法一：724600720000 方法二：724600725000730000 A.方法一 B.方法二 C.两种方法都对 11.带分数3是一个( C )。 A.分数 B.假分数 C.和式 12.下列哪种说法是正确的
3、？( B ) A.分数可以分为真分数、假分数与带分数。 B.分数可以分为真分数、假分数。 C.分数可以分为真分数、假分数、最简分数。 13.下列哪种说法是正确的？( A ) A.百分数就是分母是100的分数。 B.百分数与百分比相同，与百分率有区别。 C.百分数的分子可以是整数，但不可以是小数。 14.0是 ( C )。 A.双数 B.最小的偶数 C.最小的自然数 15.多位数大小比较的法则适用于无限小数吗？( B ) A.适用 B.不适用 C.无法确定 16.根据算式中所给的数据和运算，按照一定的程序操作，以求出运算结果的过程叫做( A )。 A.计算 B.运算 C.演算 17.新课程提倡的
4、估算就是近似计算。你认为这个说法( B )。 A.正确 B.不正确 C.无法确定 18.“35+29+65=35+65+29”根据什么来证明？( C ) A.加法交换律 B.加法结合律 C.加法交换律和加法结合律 19.下列哪种说法是正确的？( B ) A.整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义相同，计算法则也相同。 B.整数加减法、小数加减法、分数加减法的计算法则不同，但计算法则的依据相同。 C.整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义不相同，计算法则也不相同。 20.在现行的小学数学教科书中，“3个2”写成乘法算式可以是( C )。 A.32 B.23 C.32或23 21.两个分数相乘
5、时，一个分数的分母与另一个分数的分子约分，通常称之为“对角约分”。 对角约分的合理性可以根据( B )或( C )来理解。 A.分数的基本性质 B.分数乘法法则 C.积的变化规律 22.在进行( C )运算时，如果有带分数，一般要先把它化成假分数后再进行演算。 A.分数加法 B.分数减法 C.分数乘法或除法 23.下面列举的几种说法中，错误的是( A )。 A.除法有等分除与包含除两种 B.用除法来解决，把一个数量平均分成几份求一份是多少的问题，叫做等分除问题 C.用除法来解决，求一个数量里包含几个另一个数量的问题，叫做包含除问题 D.等分除与包含除都是运用除法来解决的问题，是除法的两种不同的
6、实际模型 24.根据除法的定义： 时，如果又有，则商应满足，因此商可以是( D )； 当时，任何数都无法满足，即作为商的数( A )。 这两种情况都不符合四则运算要求计算结果必须存在且唯一的规定，因此，在除法运算中规定“0”不能做除数。 A.不存在B.不确定C.特定数D.任意数25.下面列举的符号中，( C )是结合符号，( B )是分隔符号。 A.分数线 B.多位数分级的“分级号” C.表示运算顺序的符号，如中括号、小括号26“从左到右”和“先乘除、后加减”等四则混合运算顺序，是( A )。 A.一种人为的关于数学符号语言的规定 B.以客观规律为基础的定理或定律 C.以上两者说法兼而有之27
7、.两个数相除，如果商不是整数和有限小数，那么就一定是循环小数；那是因为( C )。 A.每次除得的余数(不看计数单位)，都必须是小于除数的正整数 B.小于正整数的个数是有限的 C.每次除得的余数(不看计数单位)，都必须是小于除数的正整数，而小于正整数的个数是有限的28.化( A )为分数的具体方法为：分子是从十分位到第一个循环节末位的数字按原来顺序组成的数，减去小数部分中不循环部分的数字组成的数所得的差；分母是由数字9后面带数字0组成的数，其中9的个数等于循环节的位数，0的个数等于小数部分不循环部分的位数。 A.混循环小数 B.纯循环小数C.有限小数29“倍”和“倍数”虽然都是乘法算式引伸出来
8、的概念，但“倍”是( C )上的乘法，“倍数”则是( B )上的乘法。 A.有理数集 B.整数集 C.有理数集或实数集30.何谓“双数”？双数就是( C )。 A.能被2整除的整数 B.个位上是0、2、4、6、8的整数 C.正偶数，即能被2整除的正整数31.下列说法中，有错误的是( B )。 A.最小的质数是2。 B.最小的偶数是0。 C.0是任何一个整数的倍数。32.下面关于米、千克、升这几个公制单位的定义中，正确的有( C )个。 标准米尺用铂铱合金制成，在0时米尺两端的刻线之间的距离为1米。 标准千克的砝码是用铂铱合金制成的圆柱体，它在纬度45的海平面上的重量为1千克。 1升等于1千克的
9、纯水在标准大气压下4时的体积。 A.1 B.2 C.333.一个素数与一个合数的积至少有( A )个因数。 A.4 B.5 C.6 34.如果A235，B257，那么A和B的最小公倍数是( C )。 A.10 B.30 C.210 35.甲乙两数的最大公因数是6，最小公倍数是180，如果甲数是12，那乙数是( B )。 A.360 B.90 C.30 36.下列说法中，不正确的是( C )。 A.5和7都是素数。 B.5和7是互质数。 C.5和7没有公因数。 37.下面的图形中，( A )的对称轴最多。 A.正方形 B.长方形 C.等边三角形 D.半圆38.如果a和b都是非零自然数，且a8b，
10、那么a和b的最小公倍数是( B )。 A.1 B.a C.b D、ab39.如果字母a是一个非零自然数，下列算式中，得数最大的是( A )。 A.a B.a C.a 40.一根绳子，用去后还剩米，( A )。 A.用去的长些 B.剩下的长些 C.用去的和剩下的一样长 D.无法比较41.关于“时刻”和“时间”，下面哪种说法是正确的？( B ) A.时间有先后，没有长短，不可以计量。 B.时刻有先后，没有长短，不可以计量。 C.“时”是时刻的单位，“小时”是时间的单位。42.现行的公历(阳历)规定：( C ) A.通常的一年有365天，这样的年叫“闰年”。 B.连续4个平年之后有一个闰年，闰年有3
11、66天。 C.逢百年不闰，四百年再闰。43.如果x是未知数，那么x16=97是( C ) A.代数式 B.算式 C.方程44. 2克拉( B )克 A.0.2 B.0.4 C.0.645.下列哪种说法是正确的？( A ) A.比是一种运算，表示比的前项除以后项的运算。 B.比可以用来表示两个数或两个同类量之间的数量关系,因此说比是一种关系 C.两个数相加又叫做两个数的比。46.体育比赛中的比分(如3:0)，是否等同于数学中的“比”。( B ) A.是 B.不是 C.无法确定47.下列说法哪种是正确的？( A ) A.比例尺是一个比。 B.比例尺不能看作一个比。 C.在解决实际问题时，比例尺不能
12、作为一个分数参与运算。48.下面( A )是属于基本的思维形式。 A.概念 B.关系判断 C.归纳推理49.从个别或特殊到一般的推理是( C )。 A.演绎推理 B.类比推理 C.归纳推理50.“427的商是整数”，这是( A ) A.真判断 B.假判断 C.不是判断51.下面的说法中，正确的一项是( B )。 A.直线可以向两端无限延长 B.线段可以向一方或者两方无限延长 C.线段不能无限延长52.下面关于两条直线间的位置关系的说法，正确的是( C )。 A.如果不平行就相交 B.如果不垂直就平行 C.如果既不平行也不相交，就不在同一平面53.下面的说法中，错误的是( A )。 A.角的大小
13、与边的长短没有关系 B.如果两条线段所在的直线相互平行，那么这两条线段也相互平行 C.如果给定三角形三边的长度，那么这个三角形的形状和大小也就完全确定了。这就叫三角形的稳定性54.下面关于“等腰三角形”的定义，( C )说法最为恰当。 A.两腰相等的三角形叫做等腰三角形 B.有两边相等的三角形是等腰三角形 C.有两边相等的三角形叫做等腰三角形55.三角形的“高”是指( C )。 A.一条垂直的线段 B.一条垂直线段的长度 C.一条垂直的线段，也指这条垂直线段的长度56.下面说法中，正确的是( B )。 A.平行四边形是特殊的梯形 B.菱形是特殊的平行四边形 C.等腰三角形是特殊的等边三角形57
14、.在长方体的六个面中，不可能( B )。 A.只有两个面是正方形 B.只有四个面是正方形 C.六个面都是正方形58.下面的说法中，不正确的是( A )。 A.圆就是360的扇形 B.圆就是圆周，圆周的长度叫做圆周长 C.半圆绕直径所在的直线旋转一周，产生的旋转面就是球面59.一般说，从正面看一个物体，看到的形状叫( A )。 A.主视图 B.左视图 C.俯视图60.下面三句话( B )是正确。 A.平均数是反映一组数据集中趋势的一个特征值。 B.常用的平均数有算术平均数、加权平均数和几何平均数。 C.在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的中位数。61.( C )可以清楚地表示出部分与总
15、体、部分与部分之间的数量关系。 A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图62.在随机试验中，可能发生也可能不发生的事件称为( A )。 A.随机事件 B.必然事件 C.不可能事件63.在分析一组数据的特征时，有时需要对这组数据进行适当整理。经过整理后，每一小组中数据的个数叫做( B )。 A.频率 B.频数64.在一个不透明的盒子里，放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，摸后再放回盒中。前六次摸到的都是黄球，第七次摸到白球的可能性会( C ) A.变大 B.变小 C.不变65.小概率是指发生的可能性很小的随机事件。通常约定小于或等于( A )的概率为小概率。 A.0.05 B.0.1 C.
16、0.1566.由特殊性前提引出一般性结论的推理叫做( B ) A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理67.下面三句话( B )是正确的。 A.把小数分为有限小数、无限小数和循环小数犯了“子项不穷尽”的错误。 B.把自然数分为质数、合数犯了“子项不穷尽”的错误。 C.把分数分为真分数、假分数和带分数犯了“子项不穷尽”的错误。68.下面三句话( A )是错误的。 A.两腰相等的三角形叫做等腰三角形。 B.两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 C.三角形任意两边之和大于第三边。69.根据“数学实践活动”的概念，不属于小学数学实践活动的是( C )。 A.制作几何模型 B.做数学实验 C.填符号编算式70.
17、下面的测量活动，属于间接测量的是( C )。 A.数方格测量面积 B.用量筒测量液体 C.测量一个土豆的体积 71.在放大镜下看，( A )不能放大。 A.角 B.长方形 C.线段 72.用日常语言和数学名词表述的问题是( B )。 A.实际问题 B.文字题 C.式题 73.小学生解答实际问题最容易忽视的步骤是( C )。 A.审题 B.解答 C.检查验算74.“你能用那些方法来比较17/18和20/21的大小？”属于( B )开放题. A.条件 B.策略 C.结论 75.“补条件编题”进行的是( A )思维训练。 A.分析 B.综合 C.发散 76.纳税的款额叫( C )。 A.本金 B.利
18、率 C.税款77.轮轴应当装在车轮的( B )。 A.圆周上 B.圆心处 C.直径上 78.油桶做成圆柱形，主要是为了( A )。 A.节省材料 B.美观 C.节省空间 79.我国的邮政编码采用( A )制的编排方式。 A.四级六位 B.三级六位 C.四级五位80.我国现行居民是由十八位数字组成，第17位数是奇数的分配给( A )。 A.男性 B.女性 C.没有规定81.下面( A )组数列是斐波那契数列。 A.1，1，2，3，5，8，13，21，34，55， B.1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11， C.1，2，4，8，10，20，40，80，160，32082.数学的基本特征有
19、抽象性、( B )、极端的广泛性。 A.形象性 B.精确性 C.趣味性83.( A )法是在解答实际问题时，为了寻求条件和问题之间的联系，从“未知”想“需知”，逐步靠拢“已知”。 A.分析法 B.综合法 C.类比法84.( B )法是在解答实际问题时，为了寻求条件和问题之间的联系，从“已知”想“可知”，逐步推向“未知”。 A.分析法 B.综合法 C.类比法85.“数学语言”指的是用于表达数学容的语言，包括自然语言、( B )、图形语言等三方面。 A.想象语言 B.符号语言 C.教学语言86.在冲称象的故事中，冲运用了一个( C )数学思想方法。 A.类比 B.无穷 C.转化87.小学生的数学能
20、力主要指计算能力、( A )、空间观念、解决简单实际问题的能力。 A.思维能力 B.表达能力 C.作图能力88.基本的思维形式有：概念、( C )、推理。 A.想象 B.逻辑 C.判断89.数学课程标准(修改稿)包括课程目标、容标准、实施建议和( B )这样四部分。 A.前言 B.基本理念与设计思路 C.附录90.在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成( C )思想。 A.创新 B.数学 C.模型91.课程标准根据儿童发展的生理和心理特征，将义务教育阶段的学习时间具体划分为( A )个学段。 A.三 B.二 C.一92.数学课程标准把义务教育阶段学生的学习
21、容分为数与代数、图形与几何、统计与概率和( A )这样四大领域。 A.综合与实践 B.研究与学习 C.信息技术93.学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和( B )。 A.想象能力 B.推理能力 C.逻辑思维能力94.推理是数学的基本思维方式，推理贯穿在整个数学学习中，推理一般包括演绎推理和( C )推理。 A.不完全归纳 B.类比 C.合情95.数学课程标准(修改稿)提出要培养学生适应社会生活与进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本( B )。 A.思维能力 B.活动经验 C.解题能力96.数学课程标准(修改稿)提出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、( C )和发展性。 A.生动性 B.科学性 C.普及性97.“综合与实践”应当保证每学期至少( A )次。 A.一 B.二 C.三98.数学课程标准(修改稿)所规定的课程目标和容标准是义务教育阶段的( C )学生应当达到的基本要求。 A.半数 B.绝大多数 C.所有99.数学是研究数量关系和( B )的科学。 A.问题解决 B.空间形式 C.思维方式100.义务教育阶段的数学课程具有( A )的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。 A.公共基础 B.训练思维 C.开发智力