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1、如东县小小学数学学学科培培训选择择题1000题 11.下面面说法( A )是正正确的。 AA.以前前规定“0不是是自然数数”，现在在规定“0是自自然数” BB.0是是自然数数 CC.0不不是自然然数 22. 最最小的一一位数是是( A )。 AA.1 B.0 CC.没有有 33. 下下面说法法错误的的是( CC )。 AA.有限限小数相相当于十十进分数数 BB.“分数”是“小数”的种概概念，“小数”是“分数”的属概概念 CC.所有有的小数数都可以以由分数数转化而而来 44. 自自然数、正整数数和整数数这三个个数概念念中，( C )的范范围最大大。 AA.自然然数 B.正整数数 C.整数 55.
2、 小小于准确确数的近近似数叫叫做( BB )。 AA.过剩剩近似数数 BB.不足足近似数数 66. 把把十进制制数8改改写成二二进制数数是( CC )。 A.1111 B.110011 C.110000 7. 把56698“四舍五五入”到十位位是57700，其其中有效效数字有有( B )个。 A.2 B.33 C.4 880448是( B )位数数。 A.三 B.两 C.0488不是一一个数 99. 下下面说法法( B )是正正确的。 A.因为33，所所以3也也是分数数 B.整数不不是分数数 C.整数分分为正整整数和负负整数 110.把把72446000“四舍五五入”到万位位，下面面两种做做法
3、正确确的是( A )。 方法法一：7724660072000000 方法法二：772466007255000073000000 A.方法一一 B.方方法二 CC.两种种方法都都对 111.带带分数33是一个个( C )。 A.分数 B.假分数数 CC.和式式 112.下下列哪种种说法是是正确的的？( B ) A.分数可可以分为为真分数数、假分分数与带带分数。 B.分数可可以分为为真分数数、假分分数。 C.分数可可以分为为真分数数、假分分数、最最简分数数。 113.下下列哪种种说法是是正确的的？( A ) A.百分数数就是分分母是1100的的分数。 B.百分数数与百分分比相同同，与百百分率有有区
4、别。 C.百分数数的分子子可以是是整数，但但不可以以是小数数。 114.00是 ( C )。 A.双数 BB.最小小的偶数数 C.最最小的自自然数 115.多多位数大大小比较较的法则则适用于于无限小小数吗？( B ) A.适用 BB.不适适用 C.无法确确定 116.根根据算式式中所给给的数据据和运算算，按照照一定的的程序操操作，以以求出运运算结果果的过程程叫做( A )。 A.计算 B.运算 CC.演算算 117.新新课程提提倡的估估算就是是近似计计算。你你认为这这个说法法( B )。 A.正确 BB.不正正确 C.无法确确定 118.“35+29+65=35+65+29”根据什什么来证证明
5、？( CC ) A.加法交交换律 BB.加法法结合律律 C.加加法交换换律和加加法结合合律 119.下下列哪种种说法是是正确的的？( B ) A.整数加加减法、小数加加减法、分数加加减法的的意义相相同，计计算法则则也相同同。 B.整数加加减法、小数加加减法、分数加加减法的的计算法法则不同同，但计计算法则则的依据据相同。 C.整数加加减法、小数加加减法、分数加加减法的的意义不不相同，计计算法则则也不相相同。 220.在在现行的的小学数数学教科科书中，“3个2”写成乘法算式可以是( C )。 A.32 B.223 C.32或223 221.两两个分数数相乘时时，一个个分数的的分母与与另一个个分数的
6、的分子约约分，通通常称之之为“对角约约分”。 对对角约分分的合理理性可以以根据( BB )或( C )来理解解。 A.分数的的基本性性质 BB.分数数乘法法法则 C.积的变变化规律律 222.在在进行( CC )运算时时，如果果有带分分数，一一般要先先把它化化成假分分数后再再进行演演算。 A.分数加加法 BB.分数数减法 CC.分数数乘法或或除法 223.下下面列举举的几种种说法中中，错误误的是( AA )。 A.除法有有等分除除与包含含除两种种 B.用除法法来解决决，把一一个数量量平均分分成几份份求一份份是多少少的问题题，叫做做等分除除问题 C.用除法法来解决决，求一一个数量量里包含含几个另
7、另一个数数量的问问题，叫叫做包含含除问题题 D.等分除除与包含含除都是是运用除除法来解解决的问问题，是是除法的的两种不不同的实实际模型型 224.根根据除法法的定义义：时，如如果又有有，则商商应满足足，因此此商可以以是( D )；当时，任任何数都都无法满满足，即即作为商商的数( A )。 这两两种情况况都不符符合四则则运算要要求计算算结果必必须存在在且唯一一的规定定，因此此，在除除法运算算中规定定“0”不能做做除数。 AA.不存存在B.不不确定C.特特定数D.任任意数25.下下面列举举的符号号中，( CC )是结合合符号，( BB )是分隔隔符号。 AA.分数数线 BB.多位位数分级级的“分级
8、号号” CC.表示示运算顺顺序的符符号，如如中括号号、小括括号26“从左到到右”和“先乘除除、后加加减”等四则则混合运运算顺序序，是( AA )。 AA.一种种人为的的关于数数学符号号语言的的规定 BB.以客客观规律律为基础础的定理理或定律律 CC.以上上两者说说法兼而而有之27.两两个数相相除，如如果商不不是整数数和有限限小数，那那么就一一定是循循环小数数；那是是因为( CC )。 AA.每次次除得的的余数(不看计计数单位位)，都都必须是是小于除除数的正正整数 BB.小于于正整数数的个数数是有限限的 CC.每次次除得的的余数(不看计计数单位位)，都都必须是是小于除除数的正正整数，而而小于正正
9、整数的的个数是是有限的的28.化化( A )为分数数的具体体方法为为：分子子是从十十分位到到第一个个循环节节末位的的数字按按原来顺顺序组成成的数，减减去小数数部分中中不循环环部分的的数字组组成的数数所得的的差；分分母是由由数字99后面带带数字00组成的的数，其其中9的的个数等等于循环环节的位位数，00的个数数等于小小数部分分不循环环部分的的位数。 AA.混循循环小数数 B.纯纯循环小小数C.有有限小数数29“倍”和“倍数”虽然都都是乘法法算式引引伸出来来的概念念，但“倍”是( C )上的乘乘法，“倍数”则是( BB )上的乘乘法。 AA.有理理数集 B.整整数集 C.有有理数集集或实数数集30
10、.何何谓“双数”？双数数就是( C )。 AA.能被被2整除除的整数数 B.个位上上是0、2、44、6、8的整整数 CC.正偶偶数，即即能被22整除的的正整数数31.下下列说法法中，有有错误的的是( B )。 AA.最小小的质数数是2。 B.最最小的偶偶数是00。 C.0是任任何一个个整数的的倍数。32.下下面关于于米、千千克、升升这几个个公制单单位的定定义中，正正确的有有( C )个。标准米米尺用铂铂铱合金金制成，在在0时米尺尺两端的的刻线之之间的距距离为11米。标准千千克的砝砝码是用用铂铱合合金制成成的圆柱柱体，它它在纬度度45的海平平面上的的重量为为1千克克。1升等等于1千千克的纯纯水在
11、标标准大气气压下44时的体体积。 AA.1 B.22 CC.333.一一个素数数与一个个合数的的积至少少有( A )个因数数。 AA.4 B.5 C.66 34.如如果A235，BB257，那那么A和和B的最最小公倍倍数是( CC )。 A.110 BB.300 CC.2110 35.甲甲乙两数数的最大大公因数数是6，最最小公倍倍数是1180，如如果甲数数是122，那乙乙数是( BB )。 A.3360 BB.900 CC.300 36.下下列说法法中，不不正确的的是( C )。 A.55和7都都是素数数。 B.5和77是互质质数。 C.55和7没没有公因因数。 37.下下面的图图形中，( A
12、A )的对称称轴最多多。 A.正正方形 BB.长方方形 CC.等边边三角形形 DD.半圆圆38.如如果a和和b都是是非零自自然数，且且a88b，那那么a和和b的最最小公倍倍数是( BB )。 A.11 B.a C.b DD、abb39.如如果字母母a是一一个非零零自然数数，下列列算式中中，得数数最大的的是( A )。 A.aa B.a C.aa40.一一根绳子子，用去去后还剩剩米，( AA )。 A.用用去的长长些 BB.剩下下的长些些 CC.用去去的和剩剩下的一一样长 DD.无法法比较41.关关于“时刻”和“时间”，下面面哪种说说法是正正确的？( B ) AA.时间间有先后后，没有有长短，不
13、不可以计计量。 BB.时刻刻有先后后，没有有长短，不不可以计计量。 CC.“时”是时刻刻的单位位，“小时”是时间间的单位位。42.现现行的公公历(阳阳历)规规定：( C ) AA.通常常的一年年有3665天，这这样的年年叫“闰年”。 BB.连续续4个平平年之后后有一个个闰年，闰闰年有3366天天。 CC.逢百百年不闰闰，四百百年再闰闰。43.如如果x是未知知数，那那么x16=97是( C ) AA.代数数式 BB.算式式 C.方方程44. 2克拉拉( B )克克A.0.2 B.0.44 CC.0.645.下下列哪种种说法是是正确的的？( AA ) AA.比是是一种运运算，表表示比的的前项除除以
14、后项项的运算算。 BB.比可可以用来来表示两两个数或或两个同同类量之之间的数数量关系系,因此此说比是是一种关关系 CC.两个个数相加加又叫做做两个数数的比。46.体体育比赛赛中的比比分(如如3:00)，是是否等同同于数学学中的“比”。( BB ) AA.是 B.不不是 CC.无法法确定47.下下列说法法哪种是是正确的的？( AA ) AA.比例例尺是一一个比。 BB.比例例尺不能能看作一一个比。 CC.在解解决实际际问题时时，比例例尺不能能作为一一个分数数参与运运算。48.下下面( A )是属于于基本的的思维形形式。 AA.概念念 B.关系判判断 C.归归纳推理理49.从从个别或或特殊到到一般
15、的的推理是是( C )。 AA.演绎绎推理 B.类类比推理理 CC.归纳纳推理50.“427的商商是整数数”，这是是( A ) AA.真判判断 B.假假判断 C.不是判判断51.下下面的说说法中，正正确的一一项是( B )。 AA.直线线可以向向两端无无限延长长 BB.线段段可以向向一方或或者两方方无限延延长 CC.线段段不能无无限延长长52.下下面关于于两条直直线间的的位置关关系的说说法，正正确的是是( C )。 AA.如果果不平行行就相交交 BB.如果果不垂直直就平行行 CC.如果果既不平平行也不不相交，就就不在同同一平面面内53.下下面的说说法中，错错误的是是( A )。 AA.角的的大
16、小与与边的长长短没有有关系 BB.如果果两条线线段所在在的直线线相互平平行，那那么这两两条线段段也相互互平行 C.如如果给定定三角形形三边的的长度，那那么这个个三角形形的形状状和大小小也就完完全确定定了。这这就叫三三角形的的稳定性性54.下下面关于于“等腰三三角形”的定义义，( C )说法法最为恰恰当。 AA.两腰腰相等的的三角形形叫做等等腰三角角形 BB.有两两边相等等的三角角形是等等腰三角角形 CC.有两两边相等等的三角角形叫做做等腰三三角形55.三三角形的的“高”是指( C )。 AA.一条条垂直的的线段 BB.一条条垂直线线段的长长度 CC.一条条垂直的的线段，也也指这条条垂直线线段的
17、长长度56.下下面说法法中，正正确的是是( BB )。 AA.平行行四边形形是特殊殊的梯形形 BB.菱形形是特殊殊的平行行四边形形 CC.等腰腰三角形形是特殊殊的等边边三角形形57.在在长方体体的六个个面中，不不可能( BB )。 AA.只有有两个面面是正方方形 B.只有四四个面是是正方形形 C.六个面面都是正正方形58.下下面的说说法中，不不正确的的是( A )。 AA.圆就就是3660的扇形形 BB.圆就就是圆周周，圆周周的长度度叫做圆圆周长 CC.半圆圆绕直径径所在的的直线旋旋转一周周，产生生的旋转转面就是是球面59.一一般说，从从正面看看一个物物体，看看到的形形状叫( A )。 AA.
18、主视视图 BB.左视视图 CC.俯视视图60.下下面三句句话( B )是是正确。 AA.平均均数是反反映一组组数据集集中趋势势的一个个特征值值。 BB.常用用的平均均数有算算术平均均数、加加权平均均数和几几何平均均数。 CC.在一一组数据据中，出出现次数数最多的的数据叫叫做这组组数据的的中位数数。61.( C )可以以清楚地地表示出出部分与与总体、部分与与部分之之间的数数量关系系。 AA.条形形统计图图 B.折折线统计计图 CC.扇形形统计图图62.在在随机试试验中，可可能发生生也可能能不发生生的事件件称为( A )。 AA.随机机事件 B.必然事事件 CC.不可可能事件件63.在在分析一一组
19、数据据的特征征时，有有时需要要对这组组数据进进行适当当整理。经过整整理后，每每一小组组中数据据的个数数叫做( BB )。 AA.频率率 B.频频数64.在在一个不不透明的的盒子里里，放入入一个白白球、一一个黄球球，任意意摸一次次，摸后后再放回回盒中。前六次次摸到的的都是黄黄球，第第七次摸摸到白球球的可能能性会( C ) AA.变大大 B.变变小 C.不不变65.小小概率是是指发生生的可能能性很小小的随机机事件。通常约约定小于于或等于于( AA )的概概率为小小概率。A.0.05 B.0.11 CC.0.1566.由由特殊性性前提引引出一般般性结论论的推理理叫做( B ) AA.演绎绎推理 B.
20、归纳推推理 CC.类比比推理67.下下面三句句话( BB )是正正确的。 AA.把小小数分为为有限小小数、无无限小数数和循环环小数犯犯了“子项不不穷尽”的错误误。 BB.把自自然数分分为质数数、合数数犯了“子项不不穷尽”的错误误。 CC.把分分数分为为真分数数、假分分数和带带分数犯犯了“子项不不穷尽”的错误误。68.下下面三句句话( A )是错错误的。 AA.两腰腰相等的的三角形形叫做等等腰三角角形。 BB.两腰腰相等的的梯形叫叫做等腰腰梯形。 CC.三角角形任意意两边之之和大于于第三边边。69.根根据“数学实实践活动动”的概念念，不属属于小学学数学实实践活动动的是( C )。 AA.制作作几
21、何模模型 B.做数学学实验 CC.填符符号编算算式70.下下面的测测量活动动，属于于间接测测量的是是( C )。 AA.数方方格测量量面积 BB.用量量筒测量量液体 C.测量一一个土豆豆的体积积 71.在在放大镜镜下看，( A )不能能放大。 AA.角 BB.长方方形 C.线段 72.用用日常语语言和数数学名词词表述的的问题是是( B )。 AA.实际际问题 BB.文字字题 C.式题 73.小小学生解解答实际际问题最最容易忽忽视的步步骤是( C )。 AA.审题题 B.解答 C.检查验验算74.“你能用用那些方方法来比比较177/188和200/211的大小小？”属于( BB )开放放题. A
22、A.条件件 B.策略 C.结论 75.“补条件件编题”进行的的是( AA )思维训训练。 AA.分析析 B.综合 C.发散 76.纳纳税的款款额叫( C )。 AA.本金金 B.利率 C.税款77.轮轮轴应当当装在车车轮的( B )。 AA.圆周周上 B.圆圆心处 CC.直径径上 78.油油桶做成成圆柱形形，主要要是为了了( A )。 AA.节省省材料 BB.美观观 CC.节省省空间 79.我我国的邮邮政编码码采用( A )制的编编排方式式。 AA.四级级六位 BB.三级级六位 C.四级五五位80.我我国现行行居民身身份证是是由十八八位数字字组成，第第17位位数是奇奇数的分分配给( A )。
23、AA.男性性 B.女性 CC.没有有规定81.下下面( AA )组数数列是斐斐波那契契数列。 AA.1，11，2，33，5，88，133，211，344，555， BB.1，22，3，44，5，66，7，88，9，110，111， CC.1，22，4，88，100，200，400，800，1660，332082.数数学的基基本特征征有抽象象性、( B )、极端端的广泛泛性。 AA.形象象性 B.精精确性 C.趣味性性83.( AA )法是是在解答答实际问问题时，为为了寻求求条件和和问题之之间的联联系，从从“未知”想“需知”，逐步步靠拢“已知”。 AA.分析析法 B.综综合法 C.类比法法84.
24、( B )法是在在解答实实际问题题时，为为了寻求求条件和和问题之之间的联联系，从从“已知”想“可知”，逐步步推向“未知”。 AA.分析析法 B.综综合法 C.类比法法85.“数学语语言”指的是是用于表表达数学学内容的的语言，包包括自然然语言、( B )、图形语语言等三三方面。 AA.想象象语言 BB.符号号语言 CC.教学学语言86.在在曹冲称称象的故故事中，曹曹冲运用用了一个个( C )数学思思想方法法。 AA.类比比 B.无穷 C.转转化87.小小学生的的数学能能力主要要指计算算能力、( A )、空间观观念、解解决简单单实际问问题的能能力。 AA.思维维能力 B.表表达能力力 CC.作图图
25、能力88.基基本的思思维形式式有：概概念、( CC )、推理。 AA.想象象 BB.逻辑辑 CC.判断断89.数数学课程程标准(修改稿稿)包包括课程程目标、内容标标准、实实施建议议和( B )这样四四部分。 AA.前言言 B.基本理理念与设设计思路路 C.附附录90.在在“数与代代数”的教学学中，应应帮助学学生建立立数感和和符号意意识，发发展运算算能力，初初步形成成( C )思想想。 AA.创新新 B.数学 C.模模型91.课课程标准准根据据儿童发发展的生生理和心心理特征征，将义义务教育育阶段的的学习时时间具体体划分为为( A )个学段段。 AA.三 B.二二 CC.一92.数数学课程程标准把
26、把义务教教育阶段段学生的的学习内内容分为为数与代代数、图图形与几几何、统统计与概概率和( AA )这样四四大领域域。 AA.综合合与实践践 BB.研究究与学习习 C.信信息技术术93.学学习“图形与与几何”应该帮帮助学生生建立空空间观念念，注重重培养学学生的几几何直观观和( B )。 AA.想象象能力 B.推推理能力力 C.逻辑思思维能力力94.推推理是数数学的基基本思维维方式，推推理贯穿穿在整个个数学学学习中，推推理一般般包括演演绎推理理和( C )推理理。 AA.不完完全归纳纳 BB.类比比 CC.合情情95.数数学课程程标准(修改稿稿)提提出要培培养学生生适应社社会生活活与进一一步发展展
27、所必须须的数学学基础知知识、基基本技能能、基本本思想和和基本( BB )。 AA.思维维能力 BB.活动动经验 C.解题能能力96.数数学课程程标准(修改稿稿)提提出：数数学课程程应致力力于实现现义务教教育阶段段的培养养目标，体体现基础础性、( CC )和发展展性。 AA.生动动性 B.科科学性 C.普普及性97.“综合与与实践”应当保保证每学学期至少少( A )次。 AA.一 BB.二 C.三98.数数学课程程标准(修改稿稿)所所规定的的课程目目标和内内容标准准是义务务教育阶阶段的( CC )学生应应当达到到的基本本要求。 AA.半数数 B.绝大多多数 C.所所有99.数数学是研研究数量量关系和和( B )的科学学。 AA.问题题解决 BB.空间间形式 C.思维方方式100.义务教教育阶段段的数学学课程具具有( A )的地位位，要着着眼于学学生整体体素质的的提高，促促进学生生全面、持续、和谐发发展。 AA.公共共基础 BB.训练练思维 C.开发智智力