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1、 学前教育专业专升本考试学前儿童发展心理学考试大纲、考试性质学前学前儿童发展心理学是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。学前学前儿童发展心理学课程的考试容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。考试容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。、考试容总要求：1、初步掌握有关学前学前儿童发展心理学的一般概念、掌握学前学前儿童心理发展的基本规律、特点与主要理论流派的基本观点。2、运用学前学前儿童发展心理学的基本理论，分析研究学前学前儿童的基本发展特点水平和规律，并具有尝试促进学前学前儿童发展
2、基本能力。、考试大纲第一章 绪论（一）考核知识点：1学前儿童发展心理学的研究对象与任务。2心理发展的主要特点与研究方法。3学前儿童发展心理研究中的伦理道德。（二）考核要求：1了解学前儿童发展心理学的研究对象与任务。2把握心理发展的主要特征和研究方法。3明确学前儿童心理发展研究中所要遵循的基本伦理道德第二章 学前儿童发展心理学的基本理论（一）考核知识点：1.理论是什么。2.成熟势力说代表人物；双生子爬梯实验；格赛尔三个观点；成熟的含义和发展的本质。 3.华生唱到的行为主义的三个原则。4.斯金纳操作行为主义体系：应答性行为的概念；操作性行为的概念；5.观察学习的定义；观察学习的认知过程；自我效能感
3、的定义。6.人格的结构；心理性欲的发展阶段。7埃里克森的心理社会发展阶段8.皮亚杰心理发展的影响因素；认知发展的阶段。9.人的高级心理机能；最近发展区（二）考核要求：1.格赛尔的成熟势力说2.理解并把握华生和斯金纳行为主义观的异同3.把握班杜拉社会学习论的革新思想4.理解并把握精神分析理论对心理发展的解释5.深入领会皮亚杰相互作用论的实质第三章 心理发展的遗传与环境因素（一）考核知识点：1.大脑的反射活动。2.遗传疾病。3.胎环境的概念；哪些因素影响胎环境。4.遗传与环境的辩证关系（二）考核要求：1把握大脑与中枢神经系统的发育特点与其与心理发展之间的关系。2了解遗传在心理发展中的作用3.了解环
4、境在心理发展中的作用4.把握遗传与环境在心理发展中的辩证关系第四章 认知发展（一）考核知识点：1.婴儿感知觉发展的研究方法有哪些。2.婴儿的感知觉发展3.客体永存性概念4.婴儿期的其他认知成就5.皮亚杰认知发展阶段6.学前儿童记忆策略的发展；记忆容量7.学前儿童的计数原则；数值推理原则8.心理理论的概念（二）考核要求：1.结合皮亚杰的经典研究，把握皮亚杰认知发展理论的基本观点，影响与局限。第五章 智力发展（一）考核知识点：1.智力理论的两大类。2.智力发展的一般趋势。3.智商的稳定性与可变性。4.智力发展的差异性。5.智力发展评定的量表有哪些。6.非智力因素的含义7.情绪智力的概念（二）考核要
5、求：1把握智力发展的一般趋势，正确认识智力发展过程的个体差异和群体差异第六章 语言发展（一）考核知识点：1.婴儿期的语音发展2.婴儿期的交流发展3.语义的发展4.语法的发展5.语用的发展（二）考核要求：1.了解前言语阶段的婴儿具备的语言技能2.把握学前学前儿童词义、句义的发展特点3.掌握学前学前儿童语法习得的发展阶段、发展特点4.了解学前学前儿童语用技能的发展状况第七章 情绪发展（一）考核知识点：1.情绪的三个成分2.情绪在学前儿童发展过程中的重要价值3.新生儿的三种非习得性情绪4.学前儿童基本情绪的发展5.学前儿童复合情绪的发展6.情绪理解的含义7.情绪理解的发展8.情绪调节的含义9.情绪调
6、节的发展特点10.影响情绪调节发展的因素（二）考核要求：1.了解学前学前儿童情绪的功能2.掌握学前学前儿童情绪理解能力的含义、构成与发展特点3.掌握情绪调节的含义与主要发展特点第八章 人格发展（一）考核知识点：1.人格的五层含义.2.哪些生物学因素会影响人格形成。3.气质的概念。4.气质的稳定性与可变性。5.依恋的概念；依恋的发展阶段；依恋的类型；影响依恋的因素6.父母教养方式的类型7.家庭结构的类型8.同伴的概念9.婴儿期同伴关系的特点10.幼儿期的游戏三个发展步骤11.同伴关系评定的两种方法12.同伴关系的五种类型13.观点采择的概念14.自我的结构15.自我认识的概念16.自我体验的概念
7、17.自我调控的概念18.性别概念的发展19.性别角色的发展20心理双性化（二）考核要求：1掌握气质在人格发展中的重要意义2.了解托马斯等人对气质研究的贡献3.把握有关依恋研究的理论观点4.把握同伴关系的概念和研究意义与方法5.掌握自我认识、自尊、自我控制的含义，并了解他们的发展特点6.理解并掌握性别角色发展的主要理论观点第九章 道德发展（一）考核知识点：1.皮亚杰认为道德的成熟的两方面2.皮亚杰研究学前儿童道德发展的两种方法3.学前儿童道德发展的阶段4.科尔伯格的道德认知发展的阶段5.亲社会行为的概念6.影响学前儿童亲社会行为发展的因素有哪些7.移情的概念8.攻击行为的定义9.攻击性行为的分
8、类10.影响学前儿童攻击性行为发展的因素（二）考核要求：1.把握有关学前儿童道德发展的相关理论2.能够了解亲社会行为（利他行为）的含义和发展理论，并结合实例来杉树亲社会行为发生、发展和变化的趋势与影响因素3.能够了解攻击行为的含义、分类和发展理论，并结合实例说明攻击行为的发展趋势和影响因素，以与控制攻击行为的方法。、考试形式与试卷结构1考试形式为闭卷笔试。试卷满分100分，考试时间120分钟。2试卷容比例：第一章约占5，第二章约占15，第三章约占10，第四章-第九章约占70%。3试卷题型比例：名词解释20、选择题20、填空题10、简答题20、论述题30。4试题难易比例：易、中、难分别为30、50、20。、参考书目1桑标主编：儿童发展心理学，高等教育6 / 6