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1、神经调节与体液调节的关系,回顾,导,1渗透压感受器位于？水盐调节中枢为？渴觉产生中枢为？ 2抗利尿激素的本质为？与该激素合成与分泌有关的细胞器有？抗利尿激素的分泌部位？释放部位？作用部位？作用结果为？,导,1.某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。此人吓了一跳，立刻满脸通红，产生多种生理反应，这一生理过程属于 2.某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。此人吓了一跳， 体内的肾上腺素的含量短时间内升高属于 3.组织胺造成组织水肿。该物质对血管的调节方式属于 4.变色龙能在较短的时间完全改变体色，它变色的调节机制是 5.运动员在长跑过
2、程中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节方式是,神经体液调节,神经调节,体液调节,神经调节,神经调节,导,属于神经调节的是？属于神经-体液调节的是？,导,1生长激素、胰岛素、甲状腺激素、性激素的作用分别是？本质是？ 2.探究动物激素功能常用方法是切除法、饲喂法、注射法，则上述激素可以采用的方法是?,思,对议：下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素、甲状腺激素的传输方式依次是？,议,组议： 判断 切除胰腺及垂体可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组该实验结果说明
3、生长激素和胰岛素具有协同作用增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著,展,自由展：4min 基础感知1-3,要求： 声音洪亮，面向全体同学，语言规范其他同学可以“我质疑”、“我纠错”或“我补充”。,展,，如：狗看到食物分泌唾液 ，如：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖的调节作用（右）给蟾蜍注射垂体提取物后促进产卵人进食后血糖的调节 ，如：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的血糖浓度降低（左） (4) ，如：冬季鸡舍中每天用较强的光线照射14h以上，能促进母鸡产蛋,神经调节,体液调节,神经-体液调节,神经-体液调节,展,展,下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素
4、、甲状腺激素的传输方式是？,议,图一,胰岛素等,促激素释放激素、抗利尿激素等,甲状腺激素、胰岛素、 性激素等,展,1.胰岛素分泌不足时，蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少 2.葡糖糖氧化利用发生障碍时，血糖持续升高 3.氧化分解释放的能量只有一少部分转移到ATP 4.多食少动，糖容易转化为脂肪和必需氨基酸 5.饥饿时，胰高血糖素含量上升，胰岛素含量下降,评,给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分析正确的是 A随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C当胰岛素浓度为40U/mL时，在较长时间内血
5、糖浓度会维持相对稳定D. 高胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态,评,两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1 h测定一次血糖含量，将结果绘制成如图曲线，据下图分析正确的是 a、b分别代表正常人和糖尿病患者a在1 h2 h血糖下降，某些氨基酸合成增加b在1 h2 h血糖处于高处，脂肪分解减少b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致,正常人,糖尿病人,血糖,胰岛素,1.探究胰岛素对动物血糖调节的影响 常用实验方法是：切除法、注射法,为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据图回答： （1
6、）实验中起对照作用的是 号家兔。 （2）二次注射后，与号家兔相比，号家兔产生尿素的量增加，原因是 （3）二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是 号家兔；若号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会 ，原因是,血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿,增加,更多氨基酸分解，使含氮部分转变成尿素的量增加,2.探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验 常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法,1激素功能的常见实验验证方法,评,动物激素生理功能的实验探究,评,评,1.实验设计思路如下：用某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加激素后实验动物恢复正常推知该激素的生理功能。 2.动物分组的基本要求：选择性别
7、、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分租，每组多只 3.原则：对照原则 单一变量 4.观察指标： 甲状腺激素：加快新陈代谢 以动物耗氧量变化为指标 生长发育 以蝌蚪变态发育为指标 胰岛素：以低血糖症状为指标（如昏迷、活动量减少） 胰高血糖素：以血糖测定为指标 生长激素：以动物的生长为指标,动物激素生理功能的实验探究,1、用狗作实验材料设计一个实验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。 （1）实验材料： 时期的狗； （2）实验处理： 实验组（一）：_ 实验组（二）：_ 对照组：_ （3）观察现象： 实验组（一）：_ 实验组（二）：_ （4）结论：_,幼年,切除狗的垂体,先切除狗的垂体，过一段
8、时间后，再给该狗每天注射一定量的生长激素。,不做任何处理,生长立刻停滞,生长先停滞，注射生长激素后又恢复生长,垂体能分泌生长激素，生长激素能促进幼小动物生长。,评,切除垂体,幼小动物生长立即停止,垂体能产生生长激素，促进生长,切除法,开始生长,生长激素能促进生长,切除垂体后注射生长激素,注射法,有关生长激素的作用的几个的实验,评,用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素,迅速变态成一个苍蝇大小的青蛙,甲状腺激素能促进幼小动物的发育,饲喂法 自然对照,身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振,甲状腺激素能促进新陈代谢及提高神经系统的兴奋性,切除小狗的甲状腺,切除法 前后对照,切除成年狗的甲状腺,除上述症状外，还有身体发育停止,甲状腺激素能促进动物个体的生长发育,切除法 前后对照,有关甲状腺激素的作用的几个重要的实验,评,检,1.血糖调节、体温调节、水盐调节的调节中枢是？体温调节、水盐调节的感觉中枢是？ 血糖的主要来源、主要去路分别是？饥饿时血糖的主要来源是？汶川大地震36天后仍存活的“猪坚强”，血糖的主要来源是？饭后1h、饭后5h，血液流经胰岛细胞，增加的激素分别是？ 体温恒定的原因是？产热、散热的主要途径分别是？ 抗利尿激素合成(分泌)部位、释放部位分别是？,