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第四单元小结本组教材全部是描写动物的，有的是不同作家写的同一动物，有的是同一作家写的不同动物，内容十分丰富生动。基于这样的文章特点，我让学生在通读本单元四篇课文的基础上，了解作家眼中和作家笔下的动物是什么样的？高傲的白鹅，好斗的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱的母鸡等这些性格鲜明，栩栩如生的形象，让学生有一个整体的感知。之后，让学生通过阅读，比较分析白鹅和白公鹅这两篇文章中，同一种动物在不同的作家笔下的相同和不同写法，以及猫和母鸡不同动物在同一作家笔下的不同写法。使学生学会对动（人）物形象的分析，感悟不同的表达风格。在前两个环节的基础上，重读四篇课文，体会“同样的动物不同的作者”以及“同一个作者不同的动物”。当观察角度不同时，心理体验就不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。这个环节的重点就是感悟作者的各具特色的写法，并且在感悟的基础上进行语言的积累。