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1、怎样上好一节小学科学课一是以游戏、竞赛为主线组织教学环节，充分激发了学生的学习兴趣。“同学们，老师手中拿的是什么？是纸盘。你们瞧，它从愁眉苦脸的表情，现在变成什么表情了？瞧，发生什么变化了？一经过打扮变成像框了！”“今天咱们就来一起变魔术好吗？看看谁能成为最棒的魔术家。”这样的导课，一下就抓住了孩子们的注意。接下来，整节课以“变魔术”组合想象为活动主线，串起一个又一个富有挑战性的竞赛环节：“看谁想得快”“考考你的眼力”“看看谁更有想象力”，最后是大家一起动手实践，完成自己的创意制作。游戏、比赛对低年级儿童最有吸引力，再加上老师的激励策略，整节课就可以上得轻松活跃，孩子们真正感受到美术的神奇魅力
2、，感受到艺术制作的有趣好玩。二是以激励措施进行学习发现和创新。“看谁想得快”“看谁想得妙”，这是正面使用“激将法”。“要有神奇的魔力，还要有丰富的想象力。你们有吗？”这是“反激法”，“激将法”的另一种类型。“很不错”“反应真快”“瞧这位同学的海盗船，多有想法呀”，这是及时的肯定鼓励。对表现突出的学生奖给一多老师制作的吸管小花，这是物质奖励。种种措施成为有效的催化剂，不断强化学生的兴致，有效地推动了学习进程。三是精心提炼教学语言。“小剪刀，很锋利，用的时候要注意”，这是在用儿歌提醒学生注意安全。这样的教学语言符合低年级儿童的心理特点，孩子们喜欢，比机械刻板的说教当然要好得多。此外，这节课还渗透了浓郁的“绿色”理念。整节课用的制作材料都是一次性的纸杯、纸盘、易拉罐、塑料吸管等废品，经过师生的巧手制作，腐朽化神奇，巧妙地渗透了环保教育。连颁发的“魔力奖”奖章都是老师自己用塑料吸管制成的，老师的用心，相信学生在制作时能感受到。在学生制作前，发给学生一个塑料袋，把剪下的边角料放进袋里，既保持了教室里的清洁，更有利于良好习惯的培养。这一节科学课以神奇魅力，有效地吸引学生的注意为主阵地，让孩子们在课堂上感到真的很有意思，真的很有趣，体现玩中学习的乐趣。孩子们也能从课中尽情享受到美术带给它们的乐趣与神奇的创造。