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1、Unit Two Where is the science museum?Period Six 东园学校 程银霞 一、教学目标与要求 1能够理解并会朗读Lets read部分,能够完成选词填空练习。 2能够完成Tasktime的任务。 3能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。 学情分析:六年级的学生已经有一定的英语基础,一部分学生有了自己的一套学习英语的方法,他们对英语有较强的学习兴趣,他们已经学习了简单的问路指路的句子,本堂所学内容是本单元的最后一课时,是对问路指路表达方式的综合运用,学生一定会有较高的学校兴趣。二、教学重、难点分析 本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子:“Star
2、t from the bus stop .Get off Of our schoolTake the No17 busGet off at the post officeWalk east for three minutes. Find the white building On the leftLook for me near the door 三、课前准备 1教师准备录音机和本课时的录音带。 2教师准备本课时的课件。 四、教学步骤1、热身(Warm-up) (1) 师生进行日常会话: What day is it today? What is the weather like today?
3、 How do you go to school? (2)Lets chant. (3)出示图片,复习Where is the cinema? Its next to the shoe store.等类似句子, 之后教师说“1 want to buy some a pair of shoes. How Can I get there?请学生看图片指路。2新课导入(Presentation) (1)教师出示一封信的图片说:“This is a letterWatch it carefully. This letter is from Sarah to Amy. Sarah wants Amy t
4、o her home on Saturday. What does Sarah say? Now read the letter and you can find out the answer. Open your books and turn to P21.Read the letter quickly. Choose the best answer. (2)教师再出示问题How old is Sarah ?待学生回答后,教师接着问How do you know that?出示句子并解释twelfth。(3)Today is Sarahs birthday. We are her frien
5、ds. Do you want to go her birthday party?How can we get to her home?Read the letter quickly and tell me.让学生根据Sarah信中的说明,画出到她家的路线图。便于学生理解。 (6)教师领着学生的叙述并出示幻灯片,讲解主要内容,解释学生提出的生词If you have the new words ,please ask me. I can help you. (7)学生听录音,跟读本课的目标语言,再听描述路线的语言。然后让学生自读,分小组读。(8)出示路线图,让学生自己叙述。3巩固和延伸(Con
6、solidation and extension) 仿照课文内容,写一张邀请函。4、Homework用英语叙述到达自己家附近的超市、书店、邮局等的路线板书设计Unit Two Where is the science museum?twelve-twelfth five-fifthStart from Take the No. Get off at theWalk for minutes.Find thebuilding on the课后反思:现阶段,我和原静平、欧爱军老师研究的课题是小学英语课堂教学有效性提问的实践研究。通过本课题的研究,我们想达到通过有效的小学英语课堂教学提问,切实提高小学
7、生的思维能力与口语交际能力,从而提高小学生热爱英语,用英语进行思考的能力,养成良好的英语思维品质、学习习惯和学习能力。在这个课题的研究中,我们包含了小学英语课堂教师各个教学环节导入、新授、操练与拓展中有效性提问的研究,以及小学英语课堂教学有效性提问在不同课型中的研究与设计。本节课是一节阅读课。我在这节课的各个教学环节中,结合教学内容,精心设计问题,让所提问的问题,既有启发性、灵活性,又要难易适中,让每一个学生都有发言的机会。首先在热身环节中,我对学生提出以下问题What day is it today ? What is the date ? How old are you? How do y
8、ou go to school? Which bus do you take? Where is your home? 既是口语的练习,也是为本节课作了铺垫。其次,在学生开始阅读时,我先提出How old is Sarah?等几个简单的问题,让学生带着问题默读课文。由于这几个问题在短文中很容易就可以找到答案,难度不大,让学生增强了参与活动的积极性和主动性,同时培养学生的默读技巧。然后我又提出How can we get to her home等稍难的问题,让学生细读课文 ,对课文内容有一个完整的概念。并且通过听音模仿朗读,自我朗读等形式既扫清朗读障碍,又达到巩固语言的目的,。 最后,根据所阅读的材料进行口头和笔头练习。让学生复述短文,是把所学知识内化为自己的语言。根据所学知识写一张邀请函,是对所学知识的综合运用,是促进学生思维发展的有效途径。本节课的不足之处是:复数述课文时,部分学生参与的积极性不高,可能是对他们来说有一定的难度,今后的课堂要照顾到所有学生,先问后答,给学生思考的时间,提高所有学生参与课堂活动的积极性。