《小王子-教学设计(47页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小王子-教学设计(47页).doc（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-小王子-教学设计-第 47 页篇一：小王子教案小王子阅读交流课古河中心小学 刘洪乔教学目标：1指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。2了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。3让学生在交流中获得情感上的共鸣，激发学生更加热爱阅读、更乐于去思考，培养良好的阅读习惯教学方法：自主阅读、互动讨论教学过程：一、激趣导入。1、有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里的著作小王子。1、简介作者。（法国作家，南线班机（1930），夜航（1931）等。小王子是他诸多作品重唯一的一
2、部童话。）2、这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，今天我们一起来分享小王子带给我们的快乐和人生哲理。二、初步交流。1、初步谈谈对这本书以及小王子的印象。2.简单回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】【出示课件】（1）在b612小行星上： 那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？（2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。国王、虚荣心极强的人、酒鬼、生意人、守灯人、地理学家师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西
3、，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情.（3）小王子来到了地球：又遇到了谁？（蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道工、叙述者最后的结局是什么？（被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身边）三、品读主要人物。1. 玫瑰骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？（骄傲、倔强）小王子喜欢玫瑰吗？找出相关语句读一读。（2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。自己的付出没有得到丁点的回报，小王子的心里肯定是十分的不满，于是小王子觉得这
4、朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？现实生活中也有很多这样的例子，你能说说自己的感受吗？2. 狐狸善解人意、智慧和爱的使者。（1）孤独的小王子离开了家，经过一站又一站，穿过沙漠，终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？【板书：狐狸】（2）仔细读读21章，我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打
5、动了你。把他们画下来，好好领悟领悟。（3）在这部分内容中出现了一个词语“驯养”，现实生活中的驯养师什么意思？那文中的“驯养”又是什么意思呢？【板书：驯养】（4）文中的“驯养”就是建立信任。【课件出示】 驯养的意思就“建立信任”。【齐读】（5）驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题 ，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想可以联系自己的生活。（耐心、责任、信任等）三、畅谈感悟1、我们人类真的是这样吗？(学生自由发言)小结：是呀，也许小王子和狐狸只看到了一小部分人，其实我们人类特别是我们六（）班的小朋友是很重视友谊和朋友的。2、小王子最终离开了地球，同学们，你们憎恨那条
6、蛇吗？鼓励学生各抒己见。师：如果是我，我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。3、狐狸的一句话让我们知道了人生的本质，谁来说说么？【出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。”（齐读）五、 总结：记住小王子，永远深爱他。是呀，我们的小王子深深爱着那带刺的玫瑰花，最后他选择了回到自己的星球，这个一个多么感人的故事呀！愿天真可爱的小王子能永远幸福。师生同读：【出示课件诗歌】【师生配乐共读】【板书】小王子驯养（爱）玫瑰 狐狸篇二：小王子阅读指导课教案小王子阅读指导课教案教学过程：一、导入1、板书：童话。齐读顾名思义，童话就是写给
7、少年儿童看的故事。从一年级到现在，你接触过哪些童话呢？故事中又有哪些人物给你留下了深刻的印象呢？3. 刚才呢咱们说了那么多书。今天我们要介绍的一本书，它的名字叫 生齐：小王子二、看封面（一）同学们，这就是小王子。老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？1、绿颜色的底，感觉很清新，很舒服2、图 请你看看，图上有谁？人，你猜一猜他是谁？狐狸、花3、由图你想到了什么，这也许就是（大胆的发挥你的想象吧。）（二）、了解作品1、这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜
8、欢读。那么这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的小王子介绍。指名学生读，从中你知道了什么？过渡：写出这了不起著作的作者又是谁呢？（三）、了解作者那么就让我们一起来看一看作者：安托万德圣埃克苏佩里，齐读。 谁能给我们介绍下作者呢？除了小王子外，还有他的两部代表作夜航和战争飞行员。 我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。（四）整体了解全书内容1、他笔下的小王子为什么赢得了人们的交口称赞，让我们一起走进他。其实，我们的童话书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前出现了怎样的形象？（学生描述）2、我们的小王子和他们可不一样，你看（王子小人图），知道他生活在哪里吗？（看图）（一个星球）是啊，他
9、生活在b612星球上。出示：“就这样，我了解到了另一个十分重要的情况，那就是他出生的星球比一栋房子大不了多少！”15“早上梳洗完毕之后，就得细细地梳理星球。猴面包树刚长出来的时候和蔷薇苗非常相像，一旦能把它们和蔷薇苗区分开的时候，就得不惮辛苦地及时把它们拔去。这项工作令人厌烦，却很容易做到。” “在过去漫长的岁月里，小王子唯一的消遣便是观赏柔和的夕阳。”你们不知道吧，在这个星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道原因吗？你和作者一样，也充满了想象，你也可以去写童话了。（在你那个小星球上，你只要把椅子往后挪几步就行。每次，只要你想看，就能看到苍茫暮色。）3、小王子在星球上的生活是孤独的，不
10、过，有一朵玫瑰也住在星球上。她很美但又虚荣、骄傲，她温柔但疑心重有时还会说谎。由于对花儿完全失望，小王子离开了他的星球。这几个就是小王子来到地球前去拜访的人。你来猜一猜他们分别是谁呢？（图人物）答案到底是什么？老师要在这里卖个关子，要请你自己通过读书去了解。三、走进小王子1、离开星球的小王子遇到了很多人，然而，最后，他发出这样的感慨：（1）“你知道?我的花儿?我对它负有责任啊！而它是那么柔弱！它还是那么天真！它总共只有四根刺来抵御世界，保护自己?读一读，这时你能读懂王子的心声吗？是的，此时，他觉得自己对那朵玫瑰负有责任的，离开她也是不应该的。为什么小王子会有这样的变化，这和他遇到的狐狸密不可分
11、。2、师：孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站有一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，在旁边空白处，写写你的感受？（师：我想问你，狐狸说的这段话中哪一句最打动你？师：明明开始说，你和我都毫不相干，你对我来说跟成千上万个男孩子毫无两样，但后面怎么又说是“唯一的”了呢？怎么又成了“我的唯一”呢？什么原因？师：小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？驯养师：是围绕“驯养”两个字来写的。同学们，小王子说的“驯养”，跟我们平时原先认识当中的“驯养”意思一样吗？师：你觉得“驯养”这个词可以用另一个词来表示吗。这里说的是花费了时间，花费了心血，
12、而对别人付出了时间，付出了爱，这样才叫做“驯养”。 ）3、那我请你们想一想“驯养”容易吗？a（师：能不能以狐狸和小王子的事例来说说看。）狐狸说，“这要非常耐心，”狐狸回答，“你先离我远一点，像这样，在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句话也别说。语言是误会的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐?”b狐狸还要告诉小王子说，驯养还需要什么？狐狸说道，“比如说，你下午四点钟来， 那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点 钟的时候，我就会坐立不安；我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时 候来，我就不知道在什么时候该准备好来见你?而且必须要有一个仪式。”师：某一天不同于其它日
13、子，某一钟点不同于其它时间。这话好深奥呀，谁能解释一下，同样的时间，同样的日子，每天同样的二十四小时，怎么就会不一样的呢？这个钟点跟那个钟点怎么就会不一样呢？这不是很奇怪吗！师：就好比六一儿童节一样，即将来临时你心情怎样师：仪式还是必要的，盼过星期日吗？想不想过双休日，这就是仪式，这就是这一刻不同于那一刻，同学们捧起再读，什么叫仪式？4、师：你对某件事物付出了时间和耐性，有了爱，你便驯养了它。而狐狸被驯养，对狐狸来说它从中获得了什么呢？ “那驯服你对你一点好处也没有。”“不，我并不是什么也没有得到。当我 再看那些金黄色的麦子，我就会想起你。”狐狸说， “再去看看那些玫瑰花吧。你一定会明白，你的
14、那朵是世界上独一无二的玫瑰。” 生：就是你驯养一个东西，不一定要天天看到这个东西，不一定天天和这个东西说话，只要你心中有他，你就会觉得非常幸福。生：我觉得驯养不仅是去互相需要，还要互相体谅，互相宽恕，这样了解对方，想到对方的难处，才能够增近爱。生：我还听出了狐狸对小王子的爱，狐狸知道小王子要离开他了，他就想哭了，但是他又觉得有了麦子的颜色，他能想到小王子，觉得自己不会忘记他，所以我又听出了狐狸对小王子的爱。5、而小王子也得到了狐狸的秘密。 师生分角色朗读本质的东西，用眼睛是看不见的，只有用心才能看得清。”本质的东西，用眼睛是看不见的，只有用心才能看得清。”小王子重复着这句话，以便能把它记在心间
15、。“正因为你为你的玫瑰花费了许多时间、精力、心血、这才使你的玫瑰变得如此重要。”“正因为我为我的玫瑰花费了许多时间、精力、心血?”小王子又重复着，要使自己记住这些。“人们已经忘记了这个道理，”狐狸说，“可是，你不应该忘记它。你现在 要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰花负责?”“我要对我的玫瑰花负责?”小王子又重复着?是的，就是狐狸让小王子明白了什么是爱，什么是责任，这中间还有很多有趣的小故事，想知道吗？那么拿起书好好读吧。有人说，每一次读小王子都能读出不同的哲理，那么就让我们走近她，再走近她，开始我们的一次阅读之旅。篇三：小王子 教学设计童话小王子教学设计一、教学设计思路本节课的主要内
16、容是给同学们讲述法国作家圣艾克苏佩里的童话故事小王子。主要目的是给同学们营造一个纯真、有趣、没有成见的世界。主线为小王子在太空间六个星球的旅行和在地球的际遇，结合老师和同学现实生活中的经历，用一种寓教于乐的方式来告诉孩子们深刻而又实用的生活哲理。二、前期分析1、学习需要分析四年级的学生处于对童话非常感兴趣的时期，灰姑娘、白雪公主等童话传播度和知名度都非常高，但孩子们对于这些童话的好奇心反而受到了削弱。相对来说，小王子对学生来说比较陌生，能够引起他们的兴趣，其中深入浅出的语言传达出了生活当中的“真善美”，在小孩子心智还没有完全成熟的时候，用童话给他们灌输积极向上的东西，塑造出更好的人生态度、性格
17、与气质。2、 学习任务分析同学可以复述出小王子的故事，其中可以分为六个小故事和一个小王子与玫瑰之间的主线故事。通过让学生了解小王子的外形、动作、心理活动等在心里建立起一个完整的形象，产生一种内心的对应感觉，更好地理解什么是“驯养”这个主要概念，了解与其他人建立起联系的重要性。3、 学情分析对象是四年级升五年级的学生，认字的水平已经到达读通读懂一个童话故事的水平，但是由于心理上仍旧很幼稚，同时也开始迅速成长，所以挑选的童话故事带有极强的故事性和新鲜性。但是根据我的观察，之前的语文老师大多希望学生回答出比较正规和符合应试的答案，由于这回暑期实践的中心就是给孩子们上一节有趣味的课，所以只要给他们一定
18、的反应时间和言语上的鼓励，可以促使他们讲出很多充满童真的想法，激发他们的兴趣。4、 教学重难点分析a、教学重点：（1）故事情节的连贯性 （2）重点词语的概念和解释 b、教学难点：（1）共分了两个课时，且相隔一个星期，需要很多的时间让学生来回忆（2）怎样从浅显的文字中挖掘出深刻的哲理，并用孩子能够明白的语言来教给他们。三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握小王子当中比较难的字和词语（2）能够用流畅的语言向爸爸妈妈和同学来讲述故事2、过程与方法：（1）首先请一位同学到黑板上画出一幅简笔画，让剩余的同学猜猜他画的是什么，引出图形这一个概念（2）由老师来画出“蛇吞象”的图画，引起学生兴趣，并且引出“小
19、王子”这个人物和介绍b612星球（其中可以拓宽学生的地理知识，如土耳其）（3）分别介绍六个星球上的故事，以醉鬼和点路灯的人为主，其中穿插老师的看电视与做作业的小插曲，并且引导同学说出的故事（4）重点讲述小王子和小玫瑰的故事，引出“驯养”的概念（5）首先解释“驯养”在新华字典中的意思，让孩子阅读文本即狐狸和小王子的对话，了解“驯养”在文中的意思，最后直白地点出驯养是一种亲情、友情甚至是爱情3、情感态度与价值观（1）通过讲小王子的故事来使孩子们学习到真诚、没有成见、善良和与别人建立好的联系 （2）通过师生互动和学生合作，让孩子们善于倾听和讲述四、教学准备1、教具准备教师课前准备：小王子的一些主要情
20、节片段 小王子的纸本图书2、课时设计主要为两个课时：第一个课时是介绍小王子这个壬午，讲述小王子在来到地球前六个星球上的故事；第二个课时是讲述小王子在地球上和小狐狸的对话，讲清“驯养”五、板书设计六、教学反思1、课堂导入时没有细问孩子们读什么童话，错过了解他们喜好的一个契机 2、急于沿着教学思路走，没有很好地解决同学的疑问 3、对主要人物“玫瑰”的评价过于片面4、事件描述时可以让孩子讨论一下，再让他们自己总结5、分角色朗读时可以事先提醒，中间遇到困难时可以让大家一起解决篇四：小王子阅读教案教学目的：1. 指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览、精读、略读、体会文字背后隐藏的内容等
21、。2. 理解小王子整本书的难理解章节一只狐狸。聚焦“驯服”，解读文本。教学过程一、 激趣导入1. 有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣艾修伯里著的小王子。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。2. 大家已经比较熟悉小王子这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人：崇尚权力 爱慕虚荣的人 视酒如命的酒鬼唯利是图的商人 循规蹈矩的点灯人 闭门造车的地理学
22、家。3. 小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书一只狐狸节。二、交流读书印象1. 请同学们使用老师教给你的读书方法“浏览”这节。2. 什么是“浏览”呢？生回答。3. 交流读书印象（我们已经看过了这节，请你概括这一段的大概内容）4. 接下来请同学们一起走进这节，仔细地读每字每句，最能打动你的句子多读几遍。三、聚焦“驯养”1. 你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯服”。出示“驯服”2. 究竟文中的“驯服”与现实生活中的驯服有什么区别呢？3. 文中的“驯服”就是建立联系。谁来读一读这一段话：课件展示“驯服的意思就建立联系。”狐狸说。“对我
23、来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。”4. （课件出示）驯服容易吗？它需要_？请你带着这样的问题 ，精读文章，在读到有“驯服”这样的词时，你可以停下来，想一想。四、解读“驯服”（一）驯服不容易，它需要耐心。1. 课件展示：“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅（chu）着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些?”2.
24、 女生读这一段文字。3. 质疑：（1）为什么开始要离我稍远一点儿？（2）为什么说“什么也不要说，言语可是会导致误会”？（3）驯服真的不需要说话吗？如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？4. 总结：其实只有短短的几行文字，但是我们知道了许许多多的知识。（二）驯服不容易，还需要仪式。1. 课件出示一段文字，男生齐读。2. 其实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，教师节就有一种仪式，每年的九月十日，同学们会给老师递上一张贺卡，一份祝福，对老师来说，这就是一个美好的日子。3. 拓展说话，把句子补充完整
25、！(课件出示)其实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，（三）驯养不容易，还需要责任。1. 课件出示一段文字，狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责?”2. 指名读。（四）就这样，小王子驯服了狐狸。1. 师生配合读（就这样，小王子驯服了狐狸）。啊！”狐狸说，“我一定会哭的。”“这是你的过错，”小王子说，“我本来并不想给你任何痛苦，可你却要我驯养你?”“是这样的。”狐狸说。“你可就要哭了！”小王子说。“当然罗。”狐狸说。“那么你什么好处也没得到。”“不，我得到了好处！现在我拥有麦子的颜色了。”狐狸说。2. 狐狸说，他得到
26、了好处，他究竟得到了什么呢？3. 总结：我再一次读到了文字背后的内容。五、发现“驯服”1. 出示并学习值得深思的句子（只有用心灵才能看得清事物的本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。）篇五：小王子教学指导教案小王子阅读指导课教案教学目标：1指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。2了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。3品读小王子整本书的难理解章节第21节。聚焦“驯化”，解读文本。教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。教学方法：自主阅读、互动讨论教学过程：一、导入。师：【出示插图】同学们，
27、认识他吗？（一起说）对，他就是小王子。【板书：小王子】听大家叫得多开心啊!看来，相处了一个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者？一起读：圣.艾克苏佩利。记住这个人的名字，因为他写的小王子这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于圣经的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，孩子们，今天，我是向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天真的乐趣。二、初步交流。1. 初步谈谈对这本书以及小王子的印象。2. 简单回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】【出示课件】（1）在b612小行星上： 那是怎样的星球？小王子每天都做
28、些什么？（2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么.或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情.（3）来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？三、品读主要人物。1. 玫瑰骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？小王子喜欢玫瑰吗？再细细地读一读79章。（2）小
29、王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。因为我们往往在付出感情的同时，“想像”着对方可能有的回应和表现，并且期待，一旦意愿不能实现的话，愤慨、不满、失望、猜疑等种种情绪由是而生。小王子的摆脱孤独的期望没有回应，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？2. 狐狸善解人意、
30、智慧和爱的使者。（1）孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站又一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？【板书：狐狸】（2）仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，也可以在旁边空白处，写写你的感受。【板书：批注】（3）我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。那接下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听，同学之间可以读一样的，关键是读确实打动了你的句子。【生细读，师点评】四、聚焦“驯化”。1. 同学，想一想，说得那么多，小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？【板书：驯养】（1）“驯养”什么意思？文中的
31、与现实生活中的驯养意思相同吗？指什么？【指名答】（2）文中的“驯养”就是建立信任。【课件出示】 驯养的意思就“建立信任”。【齐读】2. 【课件出示】驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题 ，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想，写一写批注，可以联系自己的生活。【板书：思考】（1）指名说。（2）刚才说的其实都是围绕一个字爱。【板书：爱】刚才同学说了那么多驯养的不容易，那谁能把刚才的那些发言梳理一下，驯养需要什么？（一）驯化不容易，它需要耐心。（二）驯化不容易，还需要规律。（三）驯化不容易，还需要责任。（四）驯化不容易，还需要仪式。（五）驯化不容易，还需要时间。3.
32、在这个驯养过程中小狐狸改变了小王子，小王子现在如何看待自己的玫瑰花？（1）指名答。（2）【课件出示】“?因为她是我浇灌的。因为她是我放在玻璃罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛毛虫是我除灭的。因为我倾听过她的牢骚和吹嘘，甚至有时我聆听她的沉默。因为她是我的玫瑰。”【指名读】（3）师：小王子终于明白生活的真谛，知道自己在寻找什么，他对那位卖解渴丸的商人说：我如果有五十三分钟可支配，我就悠悠闲闲地向清泉走去?假如你有五十三分钟可支配，你愿意做什么？【指名答】（4）师：是啊！当我们这些大人忙忙碌碌的时候，似乎忘记了“驯养”这个词，原来生活中很多的美好需要耐心、责任?文中的“我”也明白了
33、，也被小王子驯养了，也驯养着小王子，为小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子还是要回去了，离别的时候，我特别难过?【师配乐描述】“我清楚地感到了发生了某种不同寻常的事情。我把他紧紧抱在怀里，就像抱着一个婴儿一样。可是我感觉到他正笔直地向一个无底深渊沉下去，我想拉住他，却怎么也办不到?我这才明白：今后再也不能听到这笑声，我无法忍受。这笑声对我来说，就像沙漠中的清泉一样。小家伙，我还想听你笑?夜晚当我望着天空的时候，我知道你就住在其中一颗星星上，你在那颗星星上笑着，那么对我来说，就好像所有的星星都在笑，我看到的是会笑的星星！我因为认识了你而感到高兴。你将永远是我的朋友。小王子，你还好吗？”4
34、. 小王子离开了，难过的还有那只狐狸，但在他的心里留下了什么？【指名答】（1）【出示】“如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，晚上的时候，你看着天空就感到甜蜜愉快。好像所有的星星上都好象开着花儿。”【生配乐读】（2）狐狸和小王子幸福的分别了，但是彼此还在挂念着，小王子回到了他的星球上，回到了他的玫瑰花的身旁。而狐狸呢，每天聆听着麦田的声音，他要对小王子说什么？小王子回到玫瑰花的身旁，又想对狐狸说什么呢？我想请各位同学从狐狸和小王子当中任选一个角色，想象他们的内心，写那么几句话，表达他们心里的感受。【指名读】（3）你们明白了什么？【出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。”【齐读】五、 总结：记住小王子，永远深爱他。1你憎恨那条蛇吗？让孩子们说出不同的认识。师：我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。5. 小王子留给我们的不应该是悲伤，而是感动。愿天真可爱的小王子能永远幸福。