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1、五年级年级备课教案 活动主题第 1 课 我的自画像执教 活动目标 每个人都同时拥有优点和缺点，正确认识它们，才能认清知识 的自己！ 活动重点 正确、积极地认识到自己的缺点，并面对它，进而改进。 活动难点 学生难以轻松积极地认识到自己的缺点，并面对它，进而改进。 活动准备画纸、彩笔 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、暖心房 认真研读故事。 想一想：你认为明明存在哪些问题呢？我们的 心中是否也或多或少有一个这样的明明呢？ 二、育心场 活动一 （1）给自己画一个自画像 （2）分享讨论自己和同学的自画像 活动二 （1）挑选合适的词语描述自己 （2） 讨论你对他人的印象（选取准确的 词语） 三、成长苑
2、 1、学会正确地看待自己 （1）认识到自己的长处，化作前进的动力 （2）积极看待自己的不足 2、如何正确的看待自己的不足 （模拟演示书上 的“精囊妙计”交给孩子轻松积极看待自己不 足的实实在在的方法。） 3、讨论交流 （1）学生针对本堂课所学共同献计献策，使自 己变得更加优秀！ （2）讨论中再次强调心理健康课的重点是“实 践”即行动起来，认真去做，让知识转化为能 力！鼓励孩子们动起来！ （行动是最有力的语 言！ ） 四、互动角 1、填写“我的小档案” 2、让爸爸妈妈补充自己不知道的优点 活动 板书 认识到自己的长处，化作前进的动力 积极看待自己的不足，努力改正 课堂观察 反思记录 活动主题第
3、2 课 我长大了执教 活动目标 1. 通过游戏和活动让学生发现自己的成长和变化； 2. 乐于与同伴分享、交流成长的快乐； 3. 让学生意识到长大不仅是身体成长，有独立意识，还要学会 承担责任。 活动重点 1. 乐于与同伴分享、交流成长的快乐； 2. 让学生意识到长大不仅是身体成长，有独立意识，还要学会 承担责任。 活动难点 在活动中，通过引导，让学生体会到长大的意义，不仅是身体 上的变化，同时心理上也应该走向成熟，能承担起相应的责任。 活动准备 分组，四人一组，每人准备一张自己小时候的照片；小树图片；彩 色爱心卡片。 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、热身游戏：小鸡长大 规则： 1. 活动开
4、始前，所有学生保持 鸡蛋状态。（大家抱头蹲下） 2.老师宣布计时开始后，每个鸡蛋都去找 另外一个鸡蛋猜拳（石头、剪子、布） ，胜利的 鸡蛋可以进化成小鸡（小鸡的状态是微蹲，双 手微 张在两侧做扇动翅膀的样子） ，输的人还是鸡 蛋。 3. 小鸡和小鸡猜拳， 胜出的小鸡可以进化 成大鸡（直立，双手自然下垂），输掉的小鸡退 化为鸡蛋。 4. 大鸡之间继续猜拳，胜出的成为人类 （直立，双手叉腰），输掉的退化为小鸡。 一旦 进化成人类，就算胜出，不在参与游戏，可在 一旁看别人活动。 游戏结束后，交流活动中的感受。 二、光阴的故事：我长大了 四人一组，将小时候的照片反扣在桌子上， 大家轮流抽出一张，猜猜他
5、（她）是谁，被猜 中的同学讲一个儿时的故事，然后请小组其他 同学说说这位同学的变化。 分享： 1. 你发现自己有哪些重大的变化？你喜欢 这些变化吗？（板书课题：我长大了） 2. 长大的感觉怎么样？ 三、心理剧场：小丽长大了 1.课前安排几位学生按照书P5“暖心坊” 的内容排好心理剧。 2. 讨论：你觉得小丽真正长大了吗？ 3.心灵点拨：随着年龄的增长，我们越来 越渴望独立 （板书：独立），希望自己能像成年 人一样受到尊重；但是我们还要学着如何像成 年人那样担负起责任来（板书： 责任） 。成长是 一个渐进的过程，只有不断磨砺，才能真正长 大。 四、小鹏的故事：不想长大的小孩 1. 欣赏歌曲不想长
6、大 2. 自读故事：书 P7 3. 讨论：你怎样看待小鹏的行为？请你给 小鹏提几条建议帮助他。 先四人小组讨论， 然后把建议写在爱心卡 片上，全班交流，再贴到黑板上的小树上。 五、课堂小结 长大是一个身心逐渐成长的过程，意味着 我们的心智逐渐走向成熟，意味着我们不能事 事依赖父母，意味着我们要独自面对和解决问 题，意味着我们要学会对自己负责。长大，是 一件美好的事情，让我们一起沐浴阳光，迎接 风雨，慢慢长大。 欣赏儿歌我长大了。 我长大了，我长大了可以自己叠被子了。 我长大了，我长大了可以自己梳头发了。 我长大了，我长大了可以自己洗碗了。 我长大了，我长大了可以帮爸爸扫地、整 理房间了。 我长
7、大了，我长大了可以帮妈妈买菜、打 酱油了。 我长大了，我长大了妈妈洗完的衣服我帮 她晒了，可以帮更多的忙了。 我长大了，我长大了爸爸妈妈慢慢变老了， 我可以陪他们了。 活动 板书 2. 我长大了 独立责任 课堂观察 反思记录 建议帮助他学会控制自己的情绪吗？ 3、生讨论发言。 4、心灵点拨：与人相处，多站在别人的角度看 问题，才会心平气和 活动主题第 3 课我的情绪我做主执教 活动目标 通过故事与活动的形式，了解自己的情绪底色，找到调节的方向和 方法，做自己情绪的主人。 活动重点 通过情绪调色盘， 了解自己的情绪底色， 找到调节自己情绪的方向。 活动难点把握自己的情绪，学会主动调节。 活动准备
8、 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、热身活动导入 1、同学们，我们先来做个游戏好不好？听 好游戏规则哦。 2、游戏的名字是好玩的雨：手指触碰手指 是细雨飘飘，双手轻拍是小雨滴滴，双 手用力拍是大雨哗哗，双手使劲拍、双 脚用力跺是暴雨倾盆。（师边说边示范） 一起游戏。 3、谈游戏体验，各抒己见，在自由快乐的 情绪中融入课堂。 二、暖心坊。 1、老师还给大家带来了一个故事 （讲述书中李 明的故事） 2、想一想：如果你是李明，遇到这种情况，你 会和他一样动不动就生气吗？你能给李明一些 三、育心场： 活动一：情绪调色盘 1、 你了解自己的情绪状况吗？我们来做一个情 绪调色盘帮你找到你情绪的主色调。
9、2、完成书上第十页的“我的情绪调色盘” 。 3、交流：我的情绪主色调是（） 4、心灵点拨： 我们只有有意识地观察自己的情 绪，知道自己情绪的底色是什么，才能找到自 己应该调节的方向。 活动二：心情晴雨探测表 1、根据活动一的记录， 挑出 2-3 个让你印象深 刻的情绪状态，回忆一下当时的细节，与同桌 交流并填写表格。 2、交流讨论。 3、现在，你对自己的情绪有了更多的了解？给 自己列一个情绪调节单吧。 4、填表交流。 5、心灵点拨： 情绪调节是我们主动改变自己情 绪的过程。我们不仅要调节难过、生气等消极 情绪，有些过度的积极情绪也是需要调节的哦。 四、成长苑。 1、那么，我们了解了自己的情绪，
10、怎么才能避 开情绪的陷阱，做情绪的主人？ 2、讨论：（交流法、肯定自我法、倾诉法、转 移注意力法、积极行动法） 五、互动角。 想检测一下今天的学习效果吗？我们一起来做 一做下面的选择题，它会帮助你保持一份好心 情哦。 （完成书上 12 页的连线题） 活动 板书 课堂观察 反思记录 活动主题第 4 课：分享的快乐执教 活动目标 1、了解和理解：分享是付出，也是收获。感受分享能收获更多的 快乐，懂得分享会拥有更多的朋友。 2、尝试和学会：会表达自己的感受、认识，会鼓励和安慰等这些 分享的技巧。 活 动 过 程 课堂设计修改案 做朋友。今天我们就一起来感受“分享的 快乐” （板书课题） 三、开展活动
11、，分享快乐 1. 活动一：趣事分享，感受分享快乐你我 你的身边一定有许多令人开心的事情，你愿 意和同学们分享吗？ 分享安排： （1）俩俩互相分享。分享时要认真倾听。 （2）分享之后， 如果都感到快乐， 请用一种方 3. 体验和感悟：在分享中感悟快乐和成长。 活动重点 重点：分享是付出，也是收获。感受分享能收获更多的快乐，懂得 分享会拥有更多的朋友。 活动难点 难点：会表达自己的感受、 认识，会鼓励和安慰等这些分享的技巧。 活动准备 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、课前互动唱歌激情 播放幸福拍手歌，学生边跟唱边做动 作，在拍手动作时，教师引导孩子互相击掌， 相互传递快乐情绪。 （设计意图：用
12、快乐的歌声调动学生快乐的情 感，初步体验分享的快乐。） 二、故事导入，揭示课题 1、今天老师向同学们介绍三位同学，想了解他 们吗?那就来看看他们的资料。 （出示暖心房的三个情景） 想一想：你喜欢和哪一位交朋友？为什么？ 2. 总结揭题：小明活泼开朗、愿意和同学分享 他的快乐，他的经验，大家都喜欢和这样的人 式表示你们的快乐， 比如握手、拥抱、微笑 开始活动教师参与其中，时长约5 分 钟，保证每人都能与2-3 位同学分享。 活动交流： （1）当你分享时，感受是什么？ （2）当你听别人分享时，感受是什么？ （给每一个发言的同学2 块糖, 发言结束后，教 师启发：各位同学，如何处理手中的糖果？与 别
13、人分享获得的糖果） 总结：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就 变成了两个快乐。 2. 活动二：自我大发现，感受分享成长你我 （1）快乐可以分享，资源也可以分享。举例： 生活中的技巧：芒果的切法 我会，我可以和大家分享 我懂，我可以和大家分享 我有，我可以和大家分享 （2）你可以和大家分享的哪些资源呢？写一 写。 （3）全班交流 总结：你有一个方法，我有一个方法，相互 分享，就又两个方法，你有一个思想，我有一 个思想，分享后，就又两个思想分享让我 们收获更多，分享让我们成长更快！ 3. 活动三：情景讨论，感受分享也是关心、帮 助。 情景 1：生日那天，爸爸给我买了生日蛋糕。 A表演：一句谢谢没有
14、，理所当然的吃，还 要挑最好的部分吃。 B表演：表达自己的开心、 感动，感谢爸爸， 主动分蛋糕，大家一起吃。 说说两个不同情景给你的感受，让我想到什 么？ 总结：表达感谢言语、回应关心行为，也是 分享，情感的分享让人与人的关系更美好。 情景 2：同座遇到难题。你怎么想？怎么 做？ 全班交流耐心讲解，帮他弄懂。 总结：互相帮助，也是分享，让你收获 更多的友谊。 四、成长苑 1. 通过活动，你体验到分享哪些好处？ 你认为分享要注意哪些呢？ 2. 分享还有哪些好处呢？请大家读一读 “成长苑”的有关介绍。 总结：孩子们，在你今后的成长岁月中，建 立与人分享的意识，你一定能体会到分享的这 些好处，你也将
15、会有一个美好而成功的人生。 五、互动角 和同学设计一个分享爱心的活动。 （比如，把自己看过的书拿出来，赠送给低年 级的同学等等） 活动 板书 4 分享的快乐 快乐你我成长你我 分享 相互关心相互帮助 课堂观察 反思记录 活动主题第 5 课 众人划桨开大船执教 活动目标 1. 了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情 感，增强合作意识。 2. 初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 活动重点 帮助学生树立团结合作的思想。 活动难点 使学生亲身体会到团结合作的重要性与合作的方法。 活动准备一次性筷子、课件 课堂设计修改案 活 动 过 程 课堂设计修改案 就折断了，而 10 根的时候
16、就折不断了呢？ 师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作 一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全 班同学，你们会联想到什么？ （指名回答 : 人多 力量大） 揭题 没错，今天我们就是要来聊一聊有关合作 和团结的话题。 板书：众人划桨开大船 2. 活动二：观看视频三个和尚的故事 师：众人划桨开大船，这里的众人是很多人的 意思，但是是不是人多就一定能成功呢？ 让我们一起来欣赏一个故事 三个和尚的故事 活 动 过 程 一、游戏导入，初步体验 （课前播放音乐众人划桨开大船，学生进 教室。） 师：同学们好！欢迎大家来到心灵氧吧。今天 林老师要与五 （1）班的同学做几个游戏来体验 一些有意义的东西，不知
17、道大家有没有兴趣？ 生：有。 二、深入学习团结合作 1. 活动一： 师：瞧，我这有一些筷子，让我们来比一比咱 们班谁的力量大，好吗？ 我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示 2 根，5 根，10 根让学生尝试折断）。你猜猜 他能折断吗？（学生猜后，试验证明） 师：提问：为什么1 根，2 根的时候那么容易 （播放视频） 师：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬 水喝，三个和尚反而没有水喝呢？ 生：三个和尚都互相推脱，谁也不愿意为集体 出力，不愿互相帮助、互相配合，所以没有水 喝。 3. 活动三 暖心坊： 师：现在让我们读一读书上第17 页暖心坊的小 故事，想一想：五（ 1）班的表演为什么会成功
18、 呢？ 学生分享想法 师：大家分享的真不错，那现在我们可以知道 人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来 我们要想取得胜利，获得成功，就必须心往一 处想，劲儿往一处使。 三、联系实际，深化理解 1. 情景讨论 师：书本上第 18页的情境， 让我们试着给 A小 组提一些建议吧！ 2. 师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众 人合作 ! 小到日常我们的学习和生活， 大到国家 的建设，都需要合作。 心灵点拨：个人是团体的一分子，在合作中每 个人既要发挥自己的特长，也要为同一个目标 而努力，大家齐心协力目标才会实现。 四、小结思考，合作技巧 师：生活中很多事情都需要依靠团结合作才能 完成。同学之间相互
19、合作，既可以促进彼此之 间的交流，增进感情， 又利于学习任务的完成， 学习能力的提高。合作一方面可以借鉴、吸收 别人的长处、优点，另一方面也可以弥补自己 的不足。现在请谈谈你在日常的生活、学习中 该怎样与别人团结合作？跟大家一起分享一下 吧！ 生分享合作技巧 师：你们真是太棒了，老师我这也有一些合作 技巧和大家分享一下，请看大屏幕： A 目标一致 B 分工合理 C 集体协商 D 共同分担 师：希望每个同学都能学会合作，运用好合作 的法宝，在生活中找多更多合作的方法。老师 我有几条关于合作的名人名言送给大家。 生：欣赏名人名言 最后，感谢大家在这节活动课上与我合作，让 我感受到了快乐。谢谢！ 最
20、后，让我们以团结就是力量这一首歌曲 结束这堂课的学习吧！（放团结就是力量 这一首歌曲。） 活动 板书 众人划桨开大船 A 目标一致 B 分工合理 C 集体协商 D 共同分担 活动主题第 6 课执教 活动目标 1、懂得在老师面前也可以表达自己不同的见解。 2、学会如何和老师沟通，掌握沟通技巧。 3、切实解决自己和老师之间的一些问题，解开心结。 活动重点学会如何和老师沟通，掌握沟通技巧。 活动难点 切实解决自己和老师之间的一些问题，解开心结。 活动准备 1、暖心坊”的校故事改编成情景剧。 2、解忧卡 3、剪刀， A4纸 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、情境导入： 师：同学们，上课！（起立、互相
21、问好、请坐） 同学们，今天，我们一起来上一堂心理活动 课！课题是 小军：报告！（打断老师的讲话） 老师： （走到小军面前） 你从来不迟到的，今天 遇到什么事情了吗？ 小军（低着头）：老师对不起！ 老师：没关系，你先上位，我们一起上课吧！ 小军向老师鞠了个躬，走到位置上。 1、小军同学，我看你向老师鞠躬了， 你心里是怎么想的？你想对老师说什么呢？ （老师的关心宽容，让我心里很温暖，谢谢老 师） 2. 同学们，你们刚才看到这一幕，又 想对老师说什么呢？ 3. 老师听了你们的发言，也很有感 触，老师这样一个小小的举动，就温暖了大家 的心。老师也收到启发了：今后一定要常站在 大家的角度去想，一遍更好地
22、理解大家、教育 大家。 4. 但是，小军以及大家刚才的话不说 的话，老师可能真不知道大家是怎么想的。所 以，老师希望：大家对老师的看法或想法，都 可以及时告诉老师，这样可以增加我们相互的 了解，使得我们相处的更和谐，班级氛围更轻 松，我们在学校的生活更温暖。 5. 揭题：今天我们的心理活动课主题 就是：老师，我想对您说 二、真实体验： 1. 同学们，我们一来到学校后，和老师相处的 时间就很长了，难免会和老师之间发生一些误 会和冲突。你有这样的经历吗？当时是什么样 的心情？ （请在自己准备的小纸片上写下来） 和老师之间发生的事情 : 我的心情： 老师，我想对你说： 2. 学生交流，说说自己和老师
23、之间的事情。并 说说自己的心情！ 3. 师小结：同学们，听了大家这么多的不愉快、 伤心、委屈，老师心里也不是滋味，因为，有 时候，老师说了话、做了事情之后，也没有想 到会对大家有这么大的影响。怪不得同学们都 不愿意当着老师的面说心里话呢！ 那么大家知道这其中的原因死什么呢？愿意不 愿意解决这个问题呢？下面，我们就来分析一 下！ 三、游戏体验： 1、 “育心场”中游戏！ 2、活动分享： 小组讨论： （1）你和老师剪出来的图案一样吗？ （2）为什么同样的指令， 我们和老师剪出来的 图案会有不同呢？ （结论：即使是小小的剪纸，如果不沟通，也 会产生分歧和误解。 师生交往更复杂。 （多 听学生的意见）
24、 启发：我们要与老师多沟通多交流，这样才能 减少误会（多听学生的意见，发现更有价 值的想法。） 3、情景剧表演（“暖心坊”情景二）。 分享： （1）同学们，你想对故事中的老师说些什么 呢？（多名同学从不同角度说） （2）同学们，你们刚才听大家的发言，你认为 谁的发言最有技巧、最容易让老师接受？ （3）小组讨论：与老师沟通，要注意些什么， 有什么技巧？ 1、礼貌。 2、多检讨自己的行为。 3. 时常与老师说说自己的想法。 4. 也要注意照顾老师的面子哦！注意提炼 学生中的精彩答案） 四，实践地带： 1. 遇到下列问题，你觉得应该怎样与老师沟 通？ （出示活动二中的思考问题，学生交流，找出 最佳的
25、沟通方法） 注意： （1）在表达自己想法的时候， 也要尝试站在老 师的立场想一想，学会设身处地理解别人。 （2）遇到老师的批评可以适当反驳，但也应该 想一想自己是否有过错。 （3）主动沟通，澄清事实好喝自己的感受，有 利于化解误会。 （4）方式：面谈、写信、短信、QQ 2、心灵点拨： （1）大家在学校里和老师朝夕相处，总会遇到 各种情况需要和老师交流、沟通，我们要学会 用合适的方法来表达我们的感受和想法，赢得 相互的谅解和支持，这样，会让我们的学习时 光更和谐，更舒服。 （2）认识到我们与老师的相处中，有摩擦和误 解也是难免的，我们及时和老师沟通交流，不 仅有利于老师了解我们的各个方面，也有利
26、于 我们的健康成长。 五、心灵沟通。 1、拿出“解忧卡”，上面已经写下了你和老师 之间发生的事情和自己的心情，那么你现在有 能力处理这个问题了吗？ 请在下面的： “老师，我想对你说”板块，写下 自己准备和老师沟通的语言。 2、当然，你也可以试着给老师写一封信，表达 你对他的感谢或是歉意，也可以澄清你们以前 的误会 六、互助驿站。 发生在我们身上的事情，我们也不一定愿意 和所有的人说，如果老师在这里，你可以直接 上前跟他说；也可以找你的好朋友，让他帮你 参谋参谋，你说的是不是合适？要不要修改？ 七、鼓励实施。 既然大家都知道怎么做了，希望大家能行动起 来。用我们真诚的行动告诉老师，我们长大啦！
27、让老师也为我们欣喜、骄傲！ 活动 板书 课堂观察 反思记录 活动主题第 7 课 考前心理调适执教 活动目标 1. 从活动中明白，适当的紧张情绪是必要的，它有利于我们维持学 习的兴奋点，可以让我们在考试中精神跟家几种，跟容易进入考试 状态，态度也会更认真。 2. 过于紧张，对考试反而有害。 活动重点 从活动中明白，适当的紧张情绪是必要的，它有利于我们维持学习 的兴奋点，可以让我们在考试中精神跟家几种，跟容易进入考试状 态，态度也会更认真 活动难点如何调节考前紧张的情绪？ 活动准备 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、导入新课 课件呈现考前紧张的状态。 问：同学们，你们在考试前也有过这种紧张情 绪
28、的体验吗？学生各抒己见。 二、参与活动 1. 抓住小蜜蜂 活动要求 : （1）. 全班同学围城一圈座， 每个人右手张开， 左手伸出食指。每个人的左手食指抵住左边同 学的右手手掌。 2）. 老师朗读课文，当听到“蜜蜂”这个关键 词的时候，要迅速用右手抓住你右边同学的 左手食指，同事要抽回自己的左手食指，防止 被左边的同学抓到。 分享讨论： a. 活动中你有紧张的感觉吗？这种紧张有没有 帮助你在活动中表现的更好？ b. 如果不紧张，你的表现会如何？ 学生自由表达，大部分是紧张的，也有个别不 紧张的。 教师总结： a. 适当的紧张情绪是必要的，它有利于我们维 持学习的兴奋点，可以让我们在考试中精神跟
29、 家几种，跟容易进入考试状态，态度也会更认 真。 b. 一点也不紧张的，不容易集中精力，容易降 低学习效率。 2. 我的考试我做主 发问卷，学生讨论完成问卷。现场收问卷，整 理总结，有紧张的心情时，合理的调节能有小 的推动复习进度， 帮助自己更加积极面对考试。 呈现调节考前紧张情绪的方法： 1. 目标转移法： a. 在考前吧注意力集中在努力温习功课上。 b. 当体验到较强的焦虑情绪时， 可以做其他事， 转移注意力，适当缓解焦虑情绪。 2. 自信训练法： a. 对自己考试成绩有切合实际的期待。 b. 接受适度的考试紧张情绪，把它看作是一种 人人都可能发生的正常状态。 3放松训练法 两手交叉，反向
30、相握，用力向两边拉，同事深 呼吸，使全身肌肉放松， 再徐徐呼气， 重复 3-5 次。 活动 板书 课堂观察 反思记录 华那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识， 丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习， 学会创新，这样我们也会那样，成为灵活变通 的人。 讨论：你在生活中遇到过类似的事情吗？你是 活动主题第 8 课处事灵活能变通执教 活动目标 1、在学习生活中遇到大大小小的问题与困难能灵活变通。 2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 活动重点培养学生创新思维。 活动难点通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新 活动准备多媒体课件七巧板录音带等 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、
31、导入： 在学习和生活中我们总会遇到大大小 小的问题或困难，我们该如何去变通呢？曾经 有位哲人说过：“想象力比知识更重要。 ”丰富 的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的 社会更需要我们的创新精神和灵活变通的能 力。 二、听故事，谈启发： 听听刘华的故事，你一定会有所启发。有 请我们的小小故事家。 （一生讲故事，并放动画）故事内容简介： 见书上 29 页 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说 一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观 点。 师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里 总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要 像刘 怎么处理的？ 三、活动一思维变通小游戏 那么，究竟怎么培养灵活变
32、通能力呢？进入游 戏环节 活动一思维变通小游戏 进行游戏一你能一笔连线 9 个点吗？ 进行游戏二尝试分蛋糕 讨论 评一评 小结有时候，我们需要改变思考的方向，甚 至反向思考，这样思考的结果常常会让人看起 来不可能的事情变成现实。 四、活动二阅读天地 1、 仔细阅读下面两个小故事， 分小组进行讨论。 1）阅读故事 2）分享讨论小小的灵感解决了大问题， 我们 的生活中遇到过类是的事情吗？ 我们是如何变通的处理困难的？ 2、教师小结 五、成长苑 讨论小结同学们，这堂课你们表现很出色， 老师欣喜的看到你们具备了灵活变通的能力。， 你们不仅懂得了什么是灵活变通，还学会了灵 活变通的能力。不仅有丰富的想象
33、力，还有创 新意识。老师为你们骄傲。只有学会变通，才 会走得更远。 活动 板书 课堂观察 反思记录 活动主题第 9 课执教 活动目标 1、探讨网络对学生生活和心理的各种影响，了解学生的网络行为 和网络心理。 2、引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消 极影响。 3、通过“成长苑”促使学生思考自己的网络行为的科学性，真正 感受到合理上网的重要性。 课堂设计修改案 活动重点 1、通过“上网调查”找出不科学使用网络的行为，并提高自省自 律。 2、通过“网虫”烦恼使学生正确理解网络世界的双面性。 活动难点指导学生学习“预防网络成瘾”的方法。 活动准备 1、制作课件2、编制小品内容3、电
34、脑和鼠标的头饰 4、收集案 例 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、创设情景，逐步展开新课 活动一：欣赏录音故事侯剑的苦恼 1、听故事，引起思考： 通过引导学生讨论侯剑上课为什么会瞌睡， 精力不集中，自己又控制不住自己。让学生了 解“IAD”的有关知识。“IAD”是什么？“互联 网成瘾综合症”的简称。据有关资料表明，随 着我国网民队伍的不断增加，有不少网民已经 患上了 IAD。因此，在互联网 (Internet)这种 高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、 工作和娱乐的同时，也会产生一定的副作用， 应该正确对待。许多网迷坐在家里玩Interne 活 动 过 程 往往是心驰神往而欲罢不能，连
35、续玩它五六个 小时，屁股动都不动，甚至通宵达旦。有时夜 晚起床解手，都会情不自禁地打开电脑到网上 “溜达溜达”。白天工作无精打采， 然而一摸键 盘立刻神采奕奕。久而久之，就容易患上 IAD。 2、老师提出问题： 请你们讨论：故事中侯剑的行为有哪些不 对？你有过这样的经历吗？ 请你们思考：怎样才是科学的上网呢？请你 试着给侯剑提一些建议 学生发言：略 活动二： “我和网络”小调查 1. 出示： “我和网络”小调查 小组为单位，进行调查填写下表： 上网时间调查 每周上网时间人数占全班人数比 1 小时以内 1-3 小时 3-5 小时 5 小时以上 上网目的调查 上网目的人数占全班人数比 查找学习资料
36、 社交如 QQ 、 微信 玩网络游戏 看电影、电视 看新闻 看网络小说 2. 出示全班汇总情况表，从表格中你看到了什 么？指名发言。 （1）联系四年级语文奇妙的互联网说说什 么是网络？对我们生活有什么作用？ （2）我们小学生该不该上网？ （3）出示：专家意见 网络世界是很神奇，它方便我们生活、开阔 我们眼界，但网络也充满欺骗和诱惑，需要我 们用理智去抵御。 活动三： “网虫”的烦恼 1、小品表演霸占游戏场 一名学生戴上电脑头饰代表电脑、一名学 生玩游戏、一名学生戴上鼠标头饰代表鼠标。 表演：学生在电脑前，表演玩电脑游戏样子， 通过表演反映在游戏世界的那种“废寝忘食”、 “奋力拼杀”的表情、动作
37、、语言等。 2、老师引导：看完表演后，请你来说说上网给 季敏带来的什么乐趣与烦恼？指名交流 3、写一写：你认为上网的利与弊有哪些？ 4、小结：网络给我们的生活带来了便利，但如 果过度使用，就会被它“控制” ，影响到我们的 生活。 活动四：成长苑里指点迷津 1、现在你能帮“网虫”季敏出出主意吗？说 说你的金点子！（同桌讨论） 2、那我们该如何善用网络，健康上网呢？（指 名交流） 3、小结出示： 活动五：互动角里搞宣传 1、知识拓展： （1）测一测，你的“ IAD” （2）谨防网络伸出的“黑手” 2、 课外拓展：和同学合作开展一次 “健康上网” 宣传活动。 3、签署文明上网条约。 活动 板书 课堂观察 反思记录