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1、识字教学方法多远安县实验小学 罗娜低年级识字教学是教学中的重点，但很容易流于简单枯燥，怎样让识字教学变得丰富多彩呢？教师应该运用自己的智慧，让识字课精彩纷呈。1、渐变动画帮助理解识字。在生字教学中，有些字是象形字。如教口耳目这一课的生字，像口、耳、目、日、月、火这类字很容易让学生联想到它所表示的形象。这时运用多媒体演示这组字由实物图到象形字，再到现代汉字的简化字的过程。逐渐演变的动画形式出现，富有力感的、生动有趣的画面一下子了调动学生的识字兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，起到了事半功倍的效果。 2、放大生字帮助深刻记忆。结合课文认识汉字是新教材识字的重要途径。在学习课文之前，播放课文的朗读动
2、画，将生字设计成不一样的字体，或是比其他字大一些，夸张一些，跳跃着出现在孩子们眼前，有了这样先入为主的印象，课文上的生字就像有了生命一样，会主动跳出来和孩子们打招呼。然后在课堂上初读课文，找出生字、词及所在的句子读准音，再诵读课文，再次出现这些生字、词的句子，圈划出生字，除朗读指导外，还提醒学生注意生字的认读，达到强化的目的；因为有了先前留下的印象，之后识字会轻松很多。3、直观印象帮助举一反三。从独体字到比较难的合体字，孩子们记忆的负担日益加重，怎样减少他们的记忆困难呢？教学“鲜”字时，先出示一碗鱼汤，问：喝过鱼汤吗？味道鲜吗？再出示一碗羊肉，提问：吃过羊肉吗？味道鲜么？孩子们兴奋的告诉老师，鱼汤和羊肉味道都不错，这时画面演变成“鱼”字和“羊”字，二者慢慢和在一起，变成了“鲜”字，这样认字，孩子再学习其他合体字时，也会运用这样的方法帮助自己记下来。教师根据不同的生字创设情景，能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习，从而使枯燥的识字教学成为培养学生兴趣的一片热土。