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1、编花篮教学设计 教学内容：演唱歌曲编花篮教学目标：1.能独立、自信地用欢快明亮的声音演唱编花篮。感受其河南独特的地方韵味。表达人们对美好生活的向往。2.在学习音乐的过程中，参与到音乐的实践中来，能用歌声表现这首歌的质朴情感，并能和老师一起边唱歌边律动。拓宽学生的民族音乐文化视野。3.能在学习歌曲的过程中感受其独特的地方韵味，培养乐观、积极的生活态度以及充满活力的精神面貌。激发学生热爱地方音乐，培养学生对民族音乐的喜爱。教学重点：引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点。教学难点：在学会歌曲的基础上，融入歌曲的情绪与情感特征，有感情地演唱歌曲。课堂准备：课件、钢琴教学过程：
2、一、激情导入播放音乐，听音乐猜地区。山丹丹开花红艳艳陕西，亲圪蛋下河洗衣裳山西，同学们真厉害，老师要给你们点赞，通过刚才的两首歌曲，我们发现地方民歌都各具特点，那河南的民歌又是有怎样的特点呢？带着这个问题让我们走进今天的音乐课编花篮，一起去感受，一起去体会。二、学习歌曲1.播放歌曲编花篮，学生初听，回答问题：歌曲的节拍是怎样的？（四二）它的强弱关系是强弱，歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）2.复听歌曲编花篮，回答问题：你认为哪个地方最具特点？（第一句，最后一句等）师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别，加上前倚音更韵味十足，最后一句衬词（语气词）突出歌曲的民族风格和地方特色，同时渲染歌曲气
3、氛，活跃歌者情绪，抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。3.感受的歌词特点。篮 山 丹 艳 歌词押韵，再听歌曲打节拍。4.跟琴用“lan”模唱。提高自己的声音位置，把笑肌抬起，眉毛提起，再次模唱。声音位置在演唱中发挥着很重要的作用，在以后唱歌的时候也要注意提高自己的声音位置。5.再听歌曲默唱旋律。试着演唱歌曲的第一段，跟琴轻声唱，第一段中哪句歌词重复了两次，再听“南山开满红牡丹”和哪句的旋律一样?6.跟琴学唱整首歌曲。7.歌中唱的是摘什么花，生答：牡丹，在中国传统意识中，牡丹被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征! 那么，谁知道我国哪里的牡丹最有名呢？生答：洛阳，古有诗云“洛阳牡丹甲天下”! 咱们就去洛阳看看牡丹吧！用语言或词语来描绘一下牡丹；花中之王、国色天香、雍容华贵等,这么漂亮的花，我们应该用什么情绪演唱？用饱满的情绪再次演唱。8.为歌曲伴奏，指挥，用小合唱的形式表演。三、课堂小结。人们常说：语言的尽头就是音乐的开始，希望这节音乐课能带给同学们更多的快乐，会喜欢、会欣赏更多的不同地区不同特色的民歌。