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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人音版小学音乐五年级下册编花篮教学反思【精品文档】第 3 页编花篮教学反思：编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到五年级学生具有聆听乐曲、自学乐曲的能力，所以我最终选择了以聆听为主的教学方式来
2、贯穿整节课。 课的一开始，我用豫剧谁说女子不如男让学生在聆听中体会河南方言，并且同学生一同模仿，再聆听感受编花篮的整体音乐形象，让学生产生学习的兴趣。接下来，再让学生打着拍子聆听歌曲、理解歌词内容聆听歌曲、找出歌曲中最难唱的旋律聆听歌曲，让学生反复感受音乐，为学习演唱灌耳音、打基础。学习演唱时，学生脑海中有了旋律，学唱起来就不难了。歌曲教学中，通过老师声情并荗的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，不仅让学生聆听到歌曲的特点，还让学生觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。歌曲难度乐句学习这一环节，我运用小组合作学习的方法，让各小组动脑筋思考，如何用不同的形式来表演这首歌曲，同学们集思广益，有的用男女对唱的形式表演歌曲，有的用合唱的形式表演歌曲，有的用领唱与合唱的形式表演歌曲，形式多样，调动了学生学习的积极性，体现了以学生为主体的学习形式，又使歌曲练唱富有趣味性。 课堂的最后，我让学生学唱了谁说女子不如男，又激发学生热爱自己的家乡的民族音乐文化，学生情绪高涨，对未来充满希望。