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1、个人教学设计课题名称：Unit 5 Do you have a soccer ball?教学设计姓名工作单位年级学科英语教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本单元教学内容主要围绕Do you have a soccer ball? -Yes，I do/ No，I dont.的句型结构及各种运动球类生词等相关内容展开，注重培养学生综合语言的表达能力。学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。二、教学目标（从学段课程标准中找
2、到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、语言知识词汇：重点掌握表示有关各种运动球类的名词,如basketball, soccer ball and so on重点句型：? Do youthey have a TV?Yes，Ithey doNo，Ithey dont.Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt.2、语言技能能看着图片说；Do youthey have a TV?Yes，Ithey doNo，Ithey dont. Does heshe have a socce
3、r ball? Yes，heshe doesNo，heshe doesnt.3、学习策略1）利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。2）通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。4、情感态度通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生现有的能力与已掌握的知识：学生在已经学过词汇：what is this？what is that？句型：where is? its in / on / under/经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能
4、力。Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：掌握新单词.采用各种方法学习单词。可创设情景，再小组合作，习题练习，巩固课堂。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图学生学习新单词及句型通过使用have情景创设，导入新课对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。师生互动（看图片练句型）完成1 c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语
5、交际。学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式。合作交流，巩固提高完成课堂练习和总结及笔头练习完成课堂练习和总结及笔头练习。主语是第三人称单数时谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加-s或-es学生展示当堂展示学生作业及练习发现问题及时解决六、教学板书（本节课的教学板书）Unit 5 Do you have a soccer ball ? Section A (1a-1c)tennis ballping-pong ballsoccer ballvolleyballbasketballA:Do you have a /an ?B: Yes, I do.A: Do you have a /an ?B: No,I dont .