《道德与法治七年级上册课文探究与分享参考答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治七年级上册课文探究与分享参考答案.doc（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2018-2018学年七年级上册道德及法治课文“探究及分享”参考答案第一课 中学时代第1框 中学序曲知识点1 新的起点探究活动一 教材第2-3页 运用你的经验(1)上了中学，你觉得长大没有？(2)你对中学生活有哪些期待？答案：(1)（示例）我觉得自己长大了。我到了新的学校，结识了新的同学，参加了更多的活动，需要完成更多的学习任务。(2)我期待学校环境优美，期待老师和蔼可亲，像父母一样关心我，教给我更多的知识。期待结交更多的朋友，同学们像兄弟姐妹那样互相关心、互相爱护、互相帮助。期待学校举办丰富多彩的活动，能够发展自己的特长。探究活动二 教材第3页 探究及分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生
2、活的初步感受。答案：（示例）一方面表现为喜悦、好奇、欣喜、激动、期待，另一方面表现为害怕、不安、孤独、担忧、迷茫。探究活动三 教材第4页 探究及分事(1)在校园里还有哪些发现？(2)你的初中生活及小学相比有哪些变化？答案：(1)课程表上课程多了，校园内的花革数日种类繁多，科技实验楼内功能室多种多样，校园活动丰富多彩。(2)（示例）初中生活及小学生活相比，具有一些新特点。我们在学校的角色发生了变化：在小学时我们是高年级的大哥哥、大姐姐，到了初中却成了低年级的小弟弟、小妹妹；在小学时我们可能很优秀，到了初中却显得很平常了。学习科目增多。升入初中之后，除设置道德及法治、语文、数学、英语、生物、历史、
3、地理、体育、音乐、美术外，还有环境教育、心理健康、综合实践、劳动技术、信息技术、课外阅读等。初中学习的内容及小学相比难度增大了。初中和小学学习方式和习惯不同。在中学，作业量也相应比以前增多了。在中学，自主管理的要求提高了。及小学相比，中学老师对我们的管理不再那么具体，很多事情都得自己做主、自己操心。初中和小学课时安排不同。初中课堂教学中用于复习巩固的时间相应地比小学要少，课内作业练习也略少，巩固知识的方法及小学也不尽相同。挥究活动四 教材第5页 探究及分享请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。答案：（示例）人物一：班主任。我在中学时，英语课没学好
4、。如果回到中学时代，我一定把当时自己没有学好的英语课赶上去。人物二：爸爸。我在中学时没有好好学习，贪玩，没有坚持继续上学。如果回到中学时代，我一定坚持努力，考上高中，考上大学。人物三：超市售货员。我在中学时，学习成绩不好，不听老师的话，爱及老师对着干，现在想起来就后悔。如果回到中学时代，我最想做的一件事，就是改正自己及老师对着干的做法，认真听取老师的教诲，努力学习，考上自己理想中的大学。自己的发现和思考：这些人都认识到了中学时代对人的发展所起的重要作用，我们应该珍惜中学时代。知识点2 成长的礼物 1中学生活，对我们来说意昧着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠我们的成长礼物
5、探究活动五 教材第5页 探究及分享(1)你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？(2)它会给你的生活带来什么变化？答案：(1)（提示）我们可以根据教材提供的内容自主选择。例如选择“新的目标”：我希望盒子里装的是中学生在学习、生活等方面的发展目标，根据目标规划自己的初中生活。选择“新的挑战”：我希望盒子里装的是针对我自身的不足，提示我战胜不足，挑战自我。选择“新的机会”：我希望盒子里装的是新的班级提供给我展示自我的舞台，提供为同学服务的机会。选择“新的可能”：我希望盒子里装的是给我一个参加学校舞蹈社团的机会，展示我的特长。选择“新的要求”：我希望盒子里装的是学校对初中生的学习习惯、行
6、为习惯、生活习惯的要求。(2)选择“新的目标”可以让我明确前进的方向；选择“新的挑战”可以让我克服自己的不足，全面发展自己；选择“新的机会”让我有更多锻炼的机会；选择“新的可能”可以让我发挥自己的特长，提高自己的素质；选择“新的要求”可以让我明确中学生活的特点，全面认识自己，不断提升自己的能力，健康成长，为自己的人生发展奠定坚实的基础。探究活动六 教材第6页 探究及分享小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？答案：在小学学习生活中，我的遗憾：没有做到自觉主动学习，一般是在老师和父母的督促下学习。我的打算：培养自主学习能力，学会管理自己，做到自主学习。在人际交往中，我的遗憾：交往范围
7、很小，只和邻居家的几个小伙伴交往，不利于自己的成长。我的打算：主动敞开心扉，认识新同学，扩大交往范围。在课余生活中，我的遗憾：兴趣爱好少，一般不参加课余活动。我的打算：培养多种兴趣，参加兴趣小组和社团活动，丰富自己的课余生活。在自我管理中，我的遗憾：自我约束能力差，不善于调控自己的情绪，容易及他人发生冲突和矛盾。我的打算：加强自我管理能力的培养，努力让自己做到调控自己的情绪，约束自己的行为，及人友好相处。探究活动七 教材第67页 探究及分享你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？可以请老师和父母帮你完善这份书单，也可以请同学一起来读。答案：（示例）我读过伊索寓言上下五千年水浒
8、传三国演义西游记老人及海论语等。（根据自己的实际情况回答即可）我有信心在初中阶段读完这些书。我要根据中学生必读书目和推荐书目的内容，进一步扩大读书范围，以三年为期，分段计划每学期的读书书目，做好读书笔记，并请同学、老师和家长进行督促。我会约几个同学共同制订读书计划，一起阅读，共同成长。探究活动八 教材第8页 拓展空间(1)请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。(2)及父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。(3)请思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？答案：（示例）(1)学业成绩达到优秀；积极参加社团活动，发展自己的特长；培养自
9、己良好的生活习惯，正确认识和评价自己。(2)父母希望我好好学习，争做“三好学生”，遵守学校的规章制度，听老师的话，团结同学，学会自理自立。(3)现在必须做的：必须完成规定的学习任务、必须完成规定年限的义务教育、必须遵守学校的纪律，按时完成老师布置的作业等。可以将来去做的：支援边疆建设、参及灾区重建、参及航天科技研究等。需要一生去做的：学习、及人合作和交往、诚信做人、平等待人等。第一课 中学时代第2框 少年有梦知识点1 有梦就有希望探究活动一 教材第8页 运用你的经验(1)你的梦想是怎样的？(2)如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？答案：(1)（示例）我的梦想是到西部边疆，为西部大开发做贡献。(2
10、)如果梦想不能实现，梦想还有意义。因为梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想，就有希望。探究活动二 教材第10页 探究及分享(1)瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？(2)你从他的故事中获得怎样的启发？答案：(1)瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，让他们喝上干净的水。瑞恩实现了自己的梦想，实现了自己的人生目标。瑞恩的梦想给他人带来了信心和希望，让非洲缺水的人们喝上了干净的水。(2)为了实现自己的梦想，瑞恩做家务赚钱，后来由于他的执着感动了很多人，人们纷纷解囊相助，最终他的梦想实现了。瑞恩实现梦
11、想的故事告诉我们，少年的梦想，及个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。知识点2 努力就有改变 少年的梦想，有时像“海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心”。有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚持，将进取变成一种信念。探究活动三 教材第1页 探究及分享关于“梦想及现实”有几种观点，请你辨析及澄清。答案：观点1“从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现”是正确的。要实现梦想就要有实际行动，需要付出艰苦的努力，努力是梦想及现实之间的桥梁。观点2“梦想及现实是平行线，永远无法相交”是错误的。因为这一观点只看到了理想及现实的差距，没有认识到经过
12、努力奋斗，付出艰苦的劳动，梦想是可以实现的。观点3“梦想即使实现不了，也能引领方向”的观点是正确的。这一观点是对梦想含义的正确理解。因为梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。观点4“现实常常会把梦想打败”的观点是正确的。因为这一观点认识到了理想及现实之间的差距，梦想不一定能完全实现。观点5“总有一个梦想会在现实中开花”是正确的。因为这一观点正确认识到梦想及现实之间是有差距的，但同时又认识到经过努力，梦想是可以实现的。总之，少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想及现实之间的桥梁。探究活
13、动四 教材第1112页 探究及分享(1)实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？(2)从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？答案：(1)付出努力不一定能实现梦想。(2)从莱特兄弟圆梦的故事中我们可以看出，梦想的实现不是一帆风顺的，需要具有不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，需要具有坚定信念和对美好的不懈追求。探究活动五 教材第3页 拓展空间在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？答案：（示例）我的努力计划未来三年里，我最大的梦想全面发展自己，进入高中学习为了实现梦想，我需要培养的品质吃苦耐劳、不畏挫折、意志坚强、坚持不懈、善待他人、善于竞争和合作我需要做的准备思想上，明确自己的
14、目标；行动上，踏踏实实，一步一个脚印地学好各门功课，提高自己的道德修养和法律意识，锻炼好自己的身体，学会调节自己的心理和情绪我目前可以开始的具体行动珍视当下，充分利用时间，搞好自己的学习，从一点一滴的小事做起，培养自己的意志力第二课 学习新天地第1框 学习伴成长知识点1 打开学习之窗探究活动一 教材第14页 运用你的经验(1)你认得这两个字吗？在你看来，至各自表达什么意思？_。_。 _。 _。 _。 _。 _。(2)我们共同认可的解释是：_。答案：(1)学。小孩儿的一双手。绳结。房屋。小孩。习。小鸟反复试飞。(2)我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人摆弄绳结，就是“学”；羽
15、毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。探究活动二 教材第15页 探究及分享(1)他们是在学习吗？为什么？(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。答案：(1)他们是在学习。因为初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。阅读课外书籍帮助我们掌握文化知识，做义工能培养自己的实践能力，自己做饭并为加班的爸爸送饭能培养自己的自理能力，被同伴喝倒彩仍然及同伴交往体现了及人交往的能力。(2)（示例）上课认真听讲，课后独立完成作业；积极参加读书演讲活动；参加航模制作活动；积极为灾区捐款、为同学补课；等等。探究活动三 教材第16页 探究及分享同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们
16、的收获分别是什么呢？答案：“爬山真带劲儿！我好高兴啊”表明在爬山的过程中收获了心情的愉悦。“我觉得和同学一起玩很有意思”表明在爬山过程中收获了同学友谊。“我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大”表明在爬山过程中收获了历史知识。“我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本”表明在爬山过程中探索了世界的奥秘，在探索的过程中培养了实践能力。探究活动四 教材第17页 探究及分享(1)每个人都要学习吗？(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？答案：(1)每个人都要学习。(2)长大成人以后，我们还需要学习。知识点2 学习点亮生命探究活动五 教材第18页 探究及分享(1)你想过自己为何而学吗？(2)两个同
17、学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。答案：(1)（示例）学习是为了掌握文化知识，懂得做人的道理。学习可以让我学会及人合作，处理好人及人及人及社会之间的关系；学习能够帮助自己成熟，学会正确看待事物；通过学习，我们可以正确认识自己，形成正确的价值观念。总之，学习是为了充实生活。(2)根据具体情景开展。探究活动六 教材第19页 拓展空间你认为学习是什么呢？答案：（示例）学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。第二课 学习新天地第2框 享受学习知识点1 体味学习探究活动一 教材第20页 运用你的经验(1)及同学分享自己的感受。(2)学习是你想做的事情吗？如果不是
18、，怎样让学习成为自己想做的事情？答案：（示例）(1)做自己想做的事情时：开始的时候感到兴奋，充满期待；遇到困难的时候，不气馁，积极寻求解决问题的办法；有人反对的时候，想方设法说服对方，支持自己；事情做完以后感到高兴，有成就感。做自己不想做的事情时：开始的时候态度不积极，畏首畏尾；遇到困难的时候，泄气，放弃自己的想法；有人反对的时候，随声附和，立即停止；事情做完以后，感到很累，没有快乐感。(2)学习是我想做的事情。体味学习的快乐，认识到学习的重要性。探究活动二 教材第1页 探究及分享在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？
19、请分别写或画在下面对应的区域内。答案：（示例）过去：小学时，我考试得了满分，我感觉特别高兴；现在：进入初中后，我积极参加社团活动，在写作比赛中，获得了全省中学生作文大赛一等奖，接过获奖证书的时候，我感到很快乐；未来：我希望在未来的学习中，解决学习上的难题，进行技术攻关，不断创新。探究活动三 教材第21页 探究及分享你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。答案：（提示）根据实际情况，回答有或没有。当自己冥思苦想不得其解的时候，自己感到很辛苦，感到很沮丧；当自己终于解出了这一问题的时候感到很兴奋、很自豪。 知识点2 学会学习 探究活动四 教材第22页 探究及分享 (1)你有哪些学习的困扰？
20、(2)面对这些困扰，该怎么办呢？ 答案：(1)学科增多了，如何合理分配学习时间；老师的教学风格各有特点，如何尽快适应老师的讲课风格；老师布置的课外作业包括实践性作业，感觉无法完成。(2)树立正确的学习观念，感受学习的乐趣，享受追求的意义和过程，学会享受学习。探索适合自己的学习方法，尽快适应老师的教学特点。探究活动五 教材第2223页 探究及分享(1)比较这两幅图有哪些不同。(2)造成这些不同的原因可能有哪些？(3)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？答案：(1)“低效学习者的时间安排”和“高效学习者的时间安排”这两幅图的不同在于是否分清轻重缓急，是否做到科学合理地安排学习时
21、间。(2)造成这些不同的原因主要有：做事没有计划性，不会合理安排时间，没有形成良好的学习习惯等。(3)（示例）这一周对预习作业和课后作业没有能够合理安排，好几个学科的任务都没有完成。集中注意力，做到专注，培养抗干扰能力。善于利用碎片时间。每天列一个时间计划，事情的轻重缓急按顺序排好，首先完成重要且紧急的，其次是重要但不紧急的，最后才是其他事情，不要把时间浪费在无意义的事情上面。掌握良好的做事方法，在做事情的时候应当迅速学习和总结经验，选择最优的方法。形成自己的学习节奏，在需要相互协调、协作的事情上，和团体保持一致。培养自己的意志力。树立明确的目标，有目标并且努力实践的人会过得比没有目标的人充实
22、，也会更加懂得时间的可贵。探究活动六 教材第24页 拓展空间(1)总结自己的学习方法，并及同学分享。(2)整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。答案：(1)（示例）我学习数学时及同学进行探讨效果最佳；学习语文和英语时通过阅读来完成效果好；不论在什么环境下我都能做到专心致志地投入学习，不受干扰。(2)（提示）收集每位同学的学习方法，在老师的帮助下完成方法手册。第三课 发现自己第1框 认识自己知识点1 人贵自知探究活动一 教材第25页 运用你的经验(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 (2)你对自己展现出来的形象满意吗？ (3)听听同学的意见，他们对你的看法
23、怎样？ 答案：(1)镜头一：上课认真听讲。聚精会神、专注学习。镜头二：打扫教室卫生。勤劳、负责。镜头三：参加学校组织的演讲比赛。积极、热情。 (2)（提示）根据实际情况回答满意或不满意。(3)（提示）根据实际情况回答。探究活动二 教材第27页 探究及分享(1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识给他带来怎样的影响？ 答案：(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。(2)他的这一认识会让他不能全面地认识自己，影响及他人的交往，不利于及他人的积极互动。知识点2 多把尺子量自己探究活动三 教材第28页 探究及分享(1)你是从哪些方面认识自己的？ (2)
24、你是怎么得出这些认识的？ 答案：(1)我是从自己的身体特征和生理状况、自己扮演的角色、在班级中的地位等方面来认识自己的。(2)我是通过自己的评价、他人的评价来得出这些认识的。探究活动四 教材第29页(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 (2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？最后公布答案。(3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。答案：(1)（提示）根据自己的特长，用文字表述或者绘制图画等形式描绘自己即可。(2)（示例）可能是小波。依据：因为小
25、波的独有的面部表情及画像的面部表情很相像。小波，你的活泼和阳光，让我们感受到了生活的美好，愿你继续发扬你的这一优点。(3)自己满意的部分，是对我的性格的评价和我的性格相吻合。不满意的地方是，对我的能力、思维特点的评价及我自己的评价相去甚远。听到有些自己不愿听到的评价，我心里很不好受；听到自己愿意听到的评价，心里自然高兴。探究活动五 教材第30页 探究及分享(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？ 答案：(1)不同的人对我的评价各不相同，是因为这些人都是从不同的侧面来认识我的，不是对我的全面、完整的认识，有些评价甚至是错误的。每一个侧面反映
26、问题的立足点不同，他人的评价就会不同。 (2)要重视他人的态度及评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。第三课 发现自己第2框 做更好的自己知识点1 接纳及欣赏自己探究活动一 教材第3132页 运用你的经验(1)你怎么看待晓蓉的累？(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？答案：(1)晓蓉之所以感到累，是因为她自己否定自己，让自己失去了信心。(2)有类似的经历。（示例）我对自己没有信心，总是考虑别人对自己的看法，甚至模仿他人，失去了自我，迷失了自己的发展方向。我积极接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接
27、纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。欣赏自己，并不断发扬自己的优点，改正自己的不足，不断完善自己。探究活动二 教材第33页 探究及分享 (1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。（具体问题略）(2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？ 答案：（示例）(1)有些不完美，如我身材矮小，跑步总是落后于其他同学，我能接受，因为我身体健康，并且我已经努力了。有些不完美，如在解决疑难问题时我不能坚持到底，存在半途而废的情况，我不能接受，因为我的意志力不够，没有做到坚持不懈
28、。(2)接纳自己满意的部分，是比较容易的，但接纳自己不满意的地方很困难。接纳自己，需要一个过程，更需要勇气。接纳自己，才会不放弃自己，对自己充满信心，才能展示自己的风采，才能为自己鼓掌，赢得他人的喝彩，才能欣赏自己。（接受不完美的办法，根据自身情况回答）探究活动三 教材第33页 探究及分享你赞同下面哪个同学的看法？（观点见教材）答案：我赞同“我认真分析了别人的意见后认为自己是正确的，必须坚持自己的看法”的观点。因为这一观点做到了重视他人对自己的态度和评价，客观冷静地分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态对待他人的评价。“别人的意见都不对，只有自己才是正确的”的观点是不重视别人的评价的体现，只是
29、固执地坚持自己的观点，表现出骄傲自大、目中无人的态度，不利于正确认识自己。“别人的意见也许有道理，可是我做不到”的观点虽然认识到他人评价对认识自己的重要性，但是自己没有改正，也不能正确认识自己、发展自己。知识点2 我要飞得更高探究活动四 教材第34页 探究及分享你能帮助他们解答困惑吗？答案：(1)万事万物都处在连续不断的变化发展中，人的成长也是持续终身的。我们青春年少，身心急剧变化，“理想自我”及“现实自我”经常纠缠冲突，两者之间的差距是我们进步和完善的动力，不是自我否定的理由。我们在接纳自己及欣赏自己的基础上主动谋求发展，便可以成就一个更好的自己。(2)我们要缩小及自己心目中的自我的距离，就
30、要发现并充分运用自己拥有的资源，需要我们主动改正缺点，需要我们采取多种方法不断探索未知的自己，不断发掘自己的潜能。探究活动五 教材第35页 探究及分享你有哪些改正缺点的方法？答案：（示例）改正浮躁的方法：踏踏实实地做好每一件事。改正自制力差的方法：培养意志力，做事果断，确定下来立即执行。改正计划性差的方法：首先做好月计划，再做好周计划，最后细分到每天的计划，按照指定的计划办事。改进不善于总结的方法：坚持每周对一周所学知识、所做笔记进行分类总结。探究活动六 教材第36页 拓展空间(1)请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一封信，表达对自己的
31、欣赏、喜爱和信心；也可以自制一些书签，把对自己的欣赏或激励写在书签上；或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。(2)请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。答案：（示例）(1)你是一个阳光快乐的孩子，乌云和雾霾的袭击，只会增强你的坚强意志，我欣赏你的勇敢和坚定、坚忍和乐观，愿你用自己的乐观和坚强，撑起生活道路上灿烂的晴空。(2)你，一步一个脚印，认真做着努力；你，付出无比艰辛，不断克服前进道路上的困难；学习生活充满了苦及乐的交织，你学会了享受学习，把自己学习上的一个一个的缺点，渐渐地抛在身后，把对学习的畏惧和不自信，逐渐踩在脚下，你已经成为一个充满自信、勇敢面对困难、具有良好学习习惯的意志坚强的孩子
32、；佩服你的付出，欣赏你的努力，希望你一路跋涉，战胜各种艰难，迎接属于你的明媚的春天，采撷属于你的丰硕的果实！（选取一句合理即可）第四课 友谊及成长同行第1框 和朋友在一起知识点1 我的朋友圈探究活动一 教材第38页 运用你的经验 上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里（可以多选）。（具体情境见教材）答案：（提示）根据自己的具体情况进行填涂。（示例）快乐的事，我最愿意及父母分享；心里的秘密，我最愿意向同学倾诉；遇到了困难，我最愿意向老师求助；我最愿意及同学一起外出游玩。探究活动二 教材第39页 探究及分享(1)在成长的岁月里，哪些朋友
33、曾及我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。（图见教材）(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、及你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(3)随着年龄的增长，你交友的范围、及朋友的活动内容有什么变化？答案：(1)（提示）根据自己的生活经历，分别从在幼儿园时，在小学时、进入初中后几个不同时间段来填写。 (2)（提示）根据自己的交友情况回答。如上幼儿园时，我的朋友就是同社区的小朋友，年龄相仿，性别相同，性格相近，同一个民族，及我的空间距离很近。（上小学和初中后朋友的具体情况此略。(3)随着年龄的增长，我的交往范围扩大了，朋友 圈也扩大了，交往内容更丰富了。或随着年龄的增长，我的朋友
34、圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究活动三 教材第40页 探究及分享 (1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ (2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 答案：(1)更难了。(2)不会。因为我懂得，朋友在生活中对我的成长有着重要的影响，及朋友在一起可以互帮互助、共同进步。 知识点2 友谊的力量（重点、难点） 探究活动四 教材第4041页 探究及分享 (1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。 (2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？答案：(1)朋友对我的影响很大，我的
35、兴趣爱好、我的行为习惯、我的生活态度的改变都受到朋友的影响。“朋友影响力”示例： 姓名：小云；对我的影响：爱上画画。姓名：小鹏；对我的影响：爱上音乐；热情地帮助别人。姓名：小伟；对我的影响：喜欢阅读，开阔了我的视野，提高了自己的写作水平。姓名：小林；对我的影响：喜欢上了弹吉他，爱上了学英语。姓名：小乐；对我的影响：喜欢上了书法，还比较喜欢拉二胡。 (2)我发现朋友对我的影响很大，我的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我会关注；朋友觉得有趣的事情，我会去尝试。及乐观开朗的朋友相处，我变得豁达了；及乐于助人的朋友相处，我变得富有爱心了。朋友是我生命中宝贵的精
36、神财富，是我前进道路上的巨大推动力，是友谊让我感受到了拥有朋友的幸福和温暖，让我们共同珍惜我们的友谊。探究活动五 教材第42页 探究及分享你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。答案：有。当我因贪玩忘记了做作业时，小波一边批评一边指导我写作业。对于朋友小波，我佩服他清晰的思路薄欢他的诚恳和认真。他既不像有些人那样自命不凡也不像老于世故的人那般圆滑虚伪。他不会乱捧我的为人做事。如果他说我哪方面不好，那就是真的不好；如果他说好，也不是敷衍或客套。有事请他帮忙，如果他答应，他不会一边做一边抱怨我剥夺了他的时间；如果他真的没有时间，不会轻易许诺。我遇事容易激动，感情常常走在理智前面，因此徒
37、增许多烦恼。我喜欢一些像小波这样冷静、坚定、思路清晰、视野开阔的朋友，他们能帮助我用冷静而理智的眼光分析问题、明辨是非。 探究活动六 教材第43页 拓展空间 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。答案：同意这个观点。在我们的生活中，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分，对友谊的渴望，让我们相互靠近。朋友对一个人的影响很大。朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。及正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。第四课 友谊及成长同行第2框 深深浅浅话友谊 知识点1 友谊的特质 探究活动一 教材第44页
38、运用你的经验 (1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)及同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。_、_、_、_ 答案：(1)（示例）我选择理解、信任、诚信。(2)（示例）信任、理解、忠诚、支持。 探究活动二 教材第45页 探究及分享 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 答案：(1)在这样的情境下，我心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。(2)不是。友谊是平等的、双向的，当我们为
39、他人付出后会感到帮助别人的快乐。 探究活动三 教材第45页 探究及分享 古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？答案：“君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操，所以他们的交情纯得像水一样。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡得像水一样，而是指君子之间的交往不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，长久而亲切。这说明志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。“多个朋友多条路”的观点体现的是功利主义，这种人交友的目的是从别人那里得到帮助。坚持这种观点的人不能获得志同道合、志趣相投的友谊。知识点2 友谊的澄清 探究活动四 教材第46页 探究
40、及分享 (1)文中的“我”对友谊的期待是什么？ (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？ (3)淡了的友谊还有必要维持吗？ 答案：(1)文中的“我”对友谊的期待是地久天长。 (2)因为小美没有正确认识和处理友谊及竞争的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到理解、尊重和宽容。 (3)友谊是双方的事，需要共同来维护。任何一方不为维护友谊而努力，就没有必要继续维持。探究活动五 教材第46页 探究及分享 (1)竞争会伤害友谊吗？ (2)如果朋友赢，是否就意味着自己输？答案：(1)如果我们采取竞争就是对手，就是敌人，就是你死我活的态度，那么这样的竞争会伤害友谊。如果我们采取在竞争中学习，取长补短，共同进
41、步的态度，竞争就不会伤害友谊。所以，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。(2)不是。相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。 探究活动六 教材第47页 探究及分享 (1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ (2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ (3)应该为朋友做任何事情吗？ 答案：(1)“考试的时候，小川让我给他递纸条”，我会拒绝他，并在考试结束后告诉他这种行为是不诚信的表现，不利于我们的学习。“小川认为我是他的好朋友，不允许我及其他朋友交往”，我会告
42、诉他交往范围不能够太小，多结交朋友有利于我们更好地发展，并鼓励他多结交朋友。“放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了”，我会坚决制止他的行为，告诉他沉迷网络游戏的危害，要集中精力做有意义的事情。“小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人”，我会制止他的行为，告诉他这是违法行为，对人对己都是有害的。 (2)答应小川的要求就不是他的好朋友。这样做会伤害朋友，伤害友谊。(3)不应该。朋友相处要讲原则，友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。 探究活动七教材第48页拓展空间 检视自己对友谊的认识，看看自己是否够”朋友。 (1)你对朋友的情谊会改变吗？ (2)你会跟自己的朋
43、友竞争吗？ (3)你及朋友交往有哪些原则？ 答案：(1)（示例）我认为会改变。友谊不是一成不变的。随着外部环境的变化，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 (2)（示例）我会跟朋友竞争。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。(3)（示例）我及朋友的交友原则主要有：诚实守信原则：为人诚实，言必信，行必果。宽容理解原则：不能以自己为标准来要求朋友；不可吹毛求疵；不要怨恨朋友；要豁达大度。互相尊重原则：对朋友应平等相待，尊重朋友的尊严和人格，尊重朋友的正当权利和意见，
44、尊重朋友的劳动。友善、热情原则：对朋友要友善、热情，一方面要求自己“一日三省吾身”，时常检点自己的言行，少做引起朋友不高兴的事情；另一方面要热情帮助朋友。第五课 交友的智慧第1框 让友谊之树常青知识点1 建立友谊 探究活动一 教材第49页 运用你的经验 你们是如何成为朋友的？你的回答是答案：（示例）他的学习成绩很棒，我们是同桌，他很乐意帮助我学习；我们有共同的爱好，都喜欢画画；我们是在书法兴趣小组认识的；等等。 探究活动 教材第50页 探究及分享 (1)交朋友，任何时候都需要主动吗？ (2)交朋友，怎样做才算是主动？ (3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(4)小强一直内向又安静，
45、他能不能交到朋友？ 答案：(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。主动在建立友谊的过程中，起着不可忽视的作用。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢同。 (2)见到老师、长辈或者同学，以及不认识的人，主动和他打招呼，问好，笑脸相迎；对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动及他人寒暄；借自己的学习问题或者他人的学习问题，主动和同学聊天；主动照顾同学，给同学倒水、打饭；等等。(3)你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。不要放在心上，只管放松心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。(4)内向又安静的人不太适合及陌生人交朋友，和熟人交朋友是比较容易的；再者内向又安静的人适合及外向的人交朋友。正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。 知识点2 呵护友谊 探究活动三 教材第51页 探究及分享 (1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说