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1、桂 花,第一课时,第一课时,第二课时,统编版 语文 五年级 上册,3 桂花雨,为什么说是“桂花雨”，这样说有什么好处？,摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。,形象贴切，寓于无限的欢喜，体现出摇桂花的乐趣。,初读课文,一箩 杭州 懂得 木兰花 老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡起,lu,hn,我会读,一箩 杭州 懂得 木兰花 老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡起,初读课文,dn,ln,p,o bn,jn,chn,ch,jin,箩,杭,桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着,朗读课文 扫清障碍,捡,拣,1.回家时，我总要从地上（ ）一大袋桂花给母亲。 2.回家
2、时，我总要从地上（ ）一些新鲜的、干净的桂花送给母亲。,浸,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,_担心,_重担,dn,dn,多音字,_鲜红,_鲜见,xin,xin,我会读,懂,兰,箩,婆,糕,饼,浸,缠,茶,捡,我会写,默读课文，桂花给作者带来了哪些美好的回忆？边读边勾画并完成学习单。,整体感知,说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？,一想到桂花，“我” 。,桂花迷人的香气,桂花糕的味道,摇桂花时的欢乐,.,兰,箩,婆,糕,饼,浸,缠,茶,懂,捡,课后作业： 1.练习书写本课生字词。 2.朗读课文，思考课上提出的问题
3、。,箩 婆 茶 糕 饼 浸,摇落的桂花送一（ ）给邻居的老爷爷，送一（ ）给老（ ）（ ），他们把桂花晒好，收在铁盒里，加上（ ）叶可以泡茶，过年时做成（ ）（ ）。全年，整个村子都（ ）在桂花的香气里。,第二课时,小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀
4、！”,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里的。,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙
5、外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！ 选自琦君的留予他年说梦痕，有改动,阅读链接,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分？照样子，填一填。,_桂花（12）,_桂花_,_桂花_,爱,摇,思,（36）,（78）,品读课文,爱桂花,摇桂花,思桂花,品读课文,品读课文,读1、2自然段，桂花是什么样的？你感受到什么？,再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么？,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,品读课文,拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态，甚至说笨笨的，但依然喜欢它。,不开花时，只
6、见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,品读课文,香气,除了爱它的姿态，也爱它的香气。,我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）。,桂花树的样子（ ）的，它的花（ ）的。当桂花盛开的时候，满村（ ）的。（ ）的清香沁人心脾，让人（ ）不愿离去。,笨笨,小小,香香,幽幽,久久,品读课文,爱桂花,摇桂花,思桂花,品读课文,2.摇桂花比自然飘落下来更香。,学习3、4自然段，回答问题：为什么要摇桂花？,品读课文,1.妈妈乐于分享，将桂花送给左邻右舍。,找出“摇桂花”时的一系列动作。你从摇花一系列动作感受到什么？,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲
7、地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,摇花之“乐”,品读课文,你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（ ）； 我们摇呀摇，摇出了（ ）。,填一填,品读课文,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。,桂花摇落以后，全家人是怎么做的？,品读课文,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,桂花之“香”,品读课文,“浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处不在，这句话体现了作者喜爱桂花
8、的感情。,你从“浸”字中能感受到什么？,“浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。,全年，整个村子都浸在桂花的香气。,你从“浸”字中能感受到什么？,桂花之“香”,品读课文,爱桂花,摇桂花,思桂花,品读课文,杭州桂花,杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。,母亲却说,“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,思乡之“情”,品读课文,从这句话中感受到什么？,家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚至说是生命的一部分。桂花是没有区别的，可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可以看出母亲对家乡的思念。,品读课文,于是，
9、我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,这句表达了作者怎样的思想感情？,又,对家乡深深的怀念。,品读课文,桂花雨,爱桂花,迷人的香气,摇桂花,桂花盛开,香飘十里,摇落桂花,纷纷如雨,一年四季,香甜生活,充满欢乐,思桂花,杭州赏桂花,给母亲带桂花,又思故乡桂花情,乡思永存,阵阵桂花雨 片片思乡情,结构梳理,桂花一开,母亲担心,这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。,课堂小结,学习文中的表达方法，说一说你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的人物或家乡的特产。 模仿写句：听到_，总会使我想起_，还有_。,拓展延伸,课后作业： 1.有感情地朗读课文。 2.拓展阅读林海音的城南旧事，鲁迅的故乡。,