《荷叶圆圆教学设计教案两课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荷叶圆圆教学设计教案两课时.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、荷叶圆圆教案 一、教学目标 1、知识及能力目标：认识本课“荷”等 12个生字，会写“朵”等6个生字。 2、过程及方法：图文结合理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度及价值观：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重点：识字及写字，理解课文，有感情的朗读课文，感受课文中所蕴含的童趣 三、教学难点：有感情的朗读课文。 四、教学准备：多媒体课件、动物头饰、生字卡片 五、教学过程： 第一课 一、看图创设情景，激趣导入1导语：美丽的夏天就要到来了，小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶） 夏
2、天可是荷叶宝宝们最喜欢的季节，这节课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游，好吗？（课件出现荷花池画面。）2画面定格，荷叶特写。你们喜欢这满池的荷叶吗？ 看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。（相机认识生字“荷”）3看了这些荷叶，你觉得荷叶是什么样的？教师板书“圆圆”，出示:荷叶圆圆。4今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。（生齐读课题。）二、初读课文，自主识字1这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！读完的同学不要忘了举起你的小手告诉老师呀！2学生自读，师巡视。3检查初读，交流识字。（1）小朋
3、友读得真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？ 我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！（2）根据学生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，学生认读，贴图 你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？（3）交流识字。、课件出示生字，看，这些生字宝宝戴着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！ （指名2人教读，相机出示拼音正音。）、这些生字娃娃很淘气，他们想考考你们，她们把拼音藏起来了，你们可一定要努力认准她们啊！去掉拼音，还打乱了顺序，你们还认识他们吗？（开火车认读。）、交流识字方法： 学生自由说说，我
4、会认哪个字，怎么记住它？游戏一：字谜猜猜猜。（编字谜巧识字。）一天一天又一天，天天太阳都出山；（晶）。人来小亭边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。（停、篮、膀）游戏二：看字做动作。（出示生字卡片 “蹲”“摇”“停”等，学生做出相应的动作。）游戏三：送你大荷叶。祝贺小朋友都通过了挑战，成为他们的新朋友。4识字巩固字宝宝和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：夏季的早晨。 夏季的早晨 清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳
5、着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！三、再读课文，初步感悟1小朋友们了不起，不但有了新朋友，还记住了这么多的生字宝宝。那我们一起把新朋友喊出来，听听他们的自我介绍吧？（师配乐朗诵）2喜欢这些小伙伴吗？喜欢哪个，就读那一段。3分角色朗读展示。a、哪些同学喜欢小水珠？（齐读）你们把荷叶当成什么呢？（贴卡片。摇篮）b、小蜻蜓在哪？快扇着你们的翅膀，给大家打招呼吧？你们把荷叶当成什么了呢？（贴卡片停机坪）（看到你们这么多的小蜻蜓立在荷叶上，老师想起了一首古诗，齐读，引导古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）c、小青蛙可是池塘里的歌唱家，你们来了吗？你们把荷叶当成什么呢？（请小青蛙
6、做动作表示歌台。）（贴卡片歌台）d、小鱼儿在哪里？（齐读）读的真好，荷叶是你们的什么？（贴卡片凉伞）现在老师就是荷叶姐姐，有哪些小鱼儿想到我这凉伞下乘凉呢？这么多小鱼儿呀！4听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！咱们一起来把荷叶圆圆这篇课文美美的读一读？小结：听了大家的朗读，我好像看到了很多开心的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，胜利属于大家，大家已经读准了字音，但要想读的有感情，下去以后还要练，我们将在下一节课一绝高低。四、再现生字，指导写字1小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美
7、很美的字吗？ 出示“朵“机”，生观察相同点和不同点。（1）看了这两个字，你发现了什么？（2）它们都有“木”，但是“朵”让学生观察“朵”字上面不是“几”没有钩。“机”的右边就是“几”字（3）师范写，再指导学生写。 五、课堂总结，布置实践1 总结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。这节课，认识了12个生字，还交了这么多新朋友，一起欣赏了荷塘里美丽的景色。 2作业小超市。(1).画一画：荷叶是我的(2)读一读：有感情把课文朗读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习引入1小朋友们，昨天我们认识的词语宝宝累了，一直在休息，现在我们大声读出
8、他们的名字，把它们叫醒吧？齐读，（课件出示：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻）2看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，我把这些生字宝宝单独请出来的时候你能叫出它们的名字吗？齐读、开火车读（课件出示： 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻）3.生字宝宝藏到字谜语里了，看你能不能把它猜出来。三个太阳在一起。（ ） 人来小亭边休息（ ）月亮在旁边。（ ）一支羽毛。（ ）猜字谜难不到大家哦，字宝宝藏到一首儿歌里，你们能读出来吗？4读儿歌（拍手读）夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小青蛙，嘴巴大，蹲在歌台呱呱叫
9、。小鱼儿，笑嘻嘻，荷叶底下做游戏。二、欣赏过渡1小朋友们都读得很棒，我奖励大家几幅漂亮的画。请你静静地、用心地欣赏。（出示荷叶的图片）2欣赏了荷叶，你想说什么？（指名2-3名学生自由说）3荷叶真美，我们一起赞一赞荷叶吧。（出示第一自然段，学生齐读）三、感情朗读课文过渡：有一只小青蛙把荷叶当成歌台，今天我们把荷叶当成我们的展示台，展示什么呢，第一展示我们的朗读水平，第二展示我们的写字水平，咱们先展示朗读水平吧! （一）初读1老师范读，学生边听边想，课文向我们介绍了哪些小伙伴？板书：（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动
10、物们把荷叶当作了什么，找到了请用直线画出来。（ 出示：自读提示）2学生自由朗读课文。3.交流汇报（1）青蛙把荷叶当成了什么？（老师把歌台贴在青蛙的后面）师述：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。所以小青蛙把荷叶当成歌台（2）请问“凉伞”贴在哪？为什们贴在这里呢？小鱼儿为什们说荷叶是它的凉伞？（3）“摇篮”贴在哪？为什们贴在这里呢？（4）出示幻灯片，小水珠为什么会说：“荷叶是我的摇篮呢？（摇篮摇呀摇，风一吹，荷叶也摇呀摇，小水珠好像躺在摇篮里一样）（5）“停机坪”贴在哪？为什们贴在这里呢？师述：荷叶大大的，停机坪也大大的，小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上的样子真像停机坪上的
11、飞机，所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪（出示停机坪图片）(6) 小蜻蜓立在荷叶上,我把”立”贴在小蜻蜓的后面,其他的小伙伴在荷叶上做了什么？同位议一议。（7）指名汇报（8）这里有三个词,该贴哪呢?指名贴(躺、蹲 游)过渡:真了不起，看来同学们都把课文读懂了，我们进入第二个环节，有感情地读。（二）品味朗读1.四人小组一起练习读全文，边读可边加上动作（举例：小蜻蜓展翅，小鱼儿游）2演读A小水珠部分（出示第二自然段）l 谁来当小水珠啊？指名读l 如果你变成了一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）l 把这种舒服的感觉读出来吗？（一起轻轻地读）l 小水珠多调皮呀，躺在荷叶上眨着眼睛，你想做小水
12、珠吗？请你读出他调皮的样子。（自由读齐读）B小蜻蜓部分（出示第三自然段）l 小蜻蜓在哪儿呢？请你飞上来吧！l 小蜻蜓你做了什么，请你表演给大家看看（立、张开双手）l 哟，多可爱、多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开透明的翅膀飞回座位吧！l 想当可爱的小蜻蜓吗？请站起来，老师引读：小蜻蜓”C小青蛙部分（出示第四自然段）l 小青蛙听到了同学们读得这么动听，它可有些不服气啊!l 第一组来做小青蛙。l 你们能把小青蛙的话背下来吗？齐背。过渡：小青蛙在放声歌唱，他的歌声多好听呀！活泼可爱的小鱼儿游来了。D小鱼儿部分。（出示第五自然段）l 小鱼儿在哪呢，谁来当？（齐读）l 小鱼儿你为什么读得那么开心啊？（理解笑嘻嘻
13、）l 我们做开心的小鱼，再来读读这段。（齐读）（三）分角色读这么可爱的小伙伴，谁来演一演。（四）背诵课文1谁有勇气把四个小伙伴的话都读出来，有勇气的请站起来。出示1-5自然段。（齐读全文）2谁会把课文背出来。你为什么这么快就会背了？3.啊，原来背书有小窍门的。（抓住每段的关键词，关键词在哪里，就在黑板，请你用这个方法看看自己能不能把课文背下来）四、指导书写过渡：刚才同学们展示了你们的读书水平，下面我们要展示一下我们的写字水平了。出示“我会写”。要写好字可不容易，先要会观察。 是：横要长，撇和捺要舒展。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。（1）学生拿好笔，摆正姿势（2）学生先描再写，
14、教师巡视指导(3)评议学生写的字五、拓展延伸1小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。小水珠把它当成摇篮、小蜻蜓它当成停机坪、小青蛙它当成歌台、小鱼儿把它当成凉伞，他们的想象力真丰富。还有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？你们还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。2进行比赛。预设生1：荷叶是我的阳光碗。生2：荷叶是小青蛙的桥。生3：荷叶是。3进行评比、表扬。4推荐阅读写荷叶和荷花的诗句和词语。诗句如：（杨万里小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不及四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。）词语如:（婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢）六、作业小超市任选一项或两项。1摘录写荷叶和荷花的诗句及词语。2我是小画家：画一画美丽的荷叶。3当回小作家： （）说：“荷叶是我的_。” （）_。板书设计：荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游荷叶是_的_，_。 第 6 页