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1、听数学名师讲课心得体会 听数学名师讲课心得体会 11月来，我去倾听了“绿城之秋”的多节数学教学课，回想每一位老师的课，真的是受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为老师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着同学，震撼着同学的心灵。下面详细谈谈我的一些收获和心得体会： 一、首先学会的是： 学会了如何去听课：(一)听课时该听什么。听一节课，应有一个明确的目的，听课时需要关注两个方面：一方面是关注老师的教，它包括：第一，重点难点的突破，一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的胜利与否;其次，板书及教学媒体运用;第三，
2、课堂气氛。另一方面是关注同学的“学”。(二)听课时的角色定位：既是审美者，也是参加者。我们要多学习名师们的特长、闪光点，为我所用，所以在听课时，应把自己定位为教学活动的参加者、组织者，而不是旁观者。 听课听什么呢?我们师范生听课的目的是学以致用，汲取阅历。所以我们去听课的首要的目的是要看名师们怎样教。还要听课堂设计，听老师怎样讲，看同学怎么学;要以审美的心态去听课，以参加者、讨论的心态去听课;听课后的还要准时地反思、总结。 二、现在，回味所听的数学课和数学报告，总的说来，感受最深的有以下三点： (一)名师们都擅长挖掘课程资源，为同学供应现实的、好玩的、有意义的、富有挑战性的学习内容。 一节课的
3、开头就像整台戏的序幕，也仿佛是一首美丽乐章的序曲。开头的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、特别制胜的效果。 这些观摩课，导入新课有的是创设认知冲突的思维情景，使孩子徘徊在思维的冲突中，从疑问中产生“探个毕竟”的想法，如王雄伟老师的竞赛场次、黄世忠老师的中位数;有的是创设悬念，紧扣同学心弦，造成求知若渴的状态，如徐斌老师的解决问题的策略;有的是把鲜活的生活引入课堂，让孩子们一开头就感受到数学的价值，产生非要学习的愿望，老师的.数学广角、郭广成老师的打电话、郭莉老师的秒的熟悉。不论是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”来开讲，都是为了调动起同学学习的爱好，激发起学习
4、数学学问的欲望。它体现了老师对教学全过程的匠心思索，熔铸了老师运筹帷幄、高瞻远瞩的才智，它表现出老师制造性教学艺术的设计。 (二)老师很会调动同学学习乐观性，为同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。重视过程、注意体验。 (三)擅长创设愉悦和谐的课堂气氛，老师能适时热忱地鼓舞同学，关心同学建立自信，成为同学真诚的合。展现课上愉悦和谐的学习环境使同学个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松开心，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。课堂中有疑问、有猜想、有惊异、有笑声、有争议、有深思、有联想课堂上师生情感的沟通，为师生的双边活动注入了活力。有冲突的困扰，有无言的缄默，有奇妙的比方，有机灵的幽默，有解决问题的欢呼和掌声和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。 以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学技能技巧，听课、听名师讲座是老师的必修课，也是是我们师范生成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的学习还在连续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼!