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1、人教（新起点）四年级上Unit 6 Jobs lesson1 教学目标1、 能听懂、会说nurse ,cook , doctor, bus driver , police officer , taxi driver, farmer ,worker这八个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词。2、 能够运用已学功能句描述别人的职业3、 能够根据语境从 nurse ,cook , doctor, bus driver , police officer , taxi driver, farmer ,worker中选择恰当的词填空。一、 教学重难点 教学重点：能够根据语境从 nurs
2、e ,cook , doctor, bus driver , police officer , taxi driver, farmer ,worker中选择恰当的词填空。教学难点： 能够运用已学功能句操练本课新单词。二、 教学过程Step 1 Warm up 通过对我自己进行自我介绍来引出学生喜欢教师这个职业吗 ？从而谈到对于将来自己职业的理想这个职业话题，进而引出本课主题学习有关职业类单词。Step 2 Lead-in 通过做游戏听声音猜职业的形式让学生走入不同情景，在这种既有特点又生动的环节中体会猜测所学的职业名称，既有兴趣又积极主动参与。学生能够更加深刻的记忆各种职业名称，从而为后面的语
3、言输入打下基础。在此环节中，教师会以不同的教读方式让学生从不同的分词记忆单词，发音记忆单词，归类记忆单词等等方法帮助学生进行单词的记忆。从而达到熟练表达的水平。 Step 3 practice 本环节设计了与主体单词相关的两项活动，进而达到知识的运用与巩固。由简单的Whats missing ? 开始，让学生积极主动地进行语言输出，通过图片的快消失的这种方式，让学生们能够专注而积极的参与进来，达到课堂的高效学习。第二个互动Look and choose 这个活动的设计是为了让学生从识图过渡到识词记忆的过渡。难度也由此加大，让学生看图选词来巩固单词的记忆，从而达到最终的识记。Step 4 consolidation and summary 本环节是在之前一环节的练习之上，让学生再次整体感知朗读单词，同时教师的归类总结也让学生对单词的认识有了更深层的理解，归类展示特殊职业词与一般规律的职业词之间的区别，更好的帮助学生进行归类性记忆，从而达到知识的升华。