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1、关于微课设计与制作第1页，讲稿共13张，创作于星期日一、微课概述一、微课概述定义定义微课微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。强和教学时间短的特点。第2页，讲稿共13张，创作于星期日特点特点教学时间较短：教学时间较短：“微课微课”的时长一般为的时长一般为5858分钟左右，分钟左右，最长不宜超过最长不宜超过1010分钟。分钟。教学内容较少：教学内容较少：“微
2、课微课”的问题聚集，主题突出，更适的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。合教师的需要。资源容量较小：资源容量较小：“微课微课”视频及配套辅助资源的总容量一般视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式如式如rm,wmv,flvrm,wmv,flv等。等。第3页，讲稿共13张，创作于星期日资源组成、结构、构成资源组成、结构、构成“情景化情景化”：“微课微课”选取的教学内容选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线为主线
3、“统整统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包主题单元资源包”，营造了一，营造了一个真实的个真实的“微教学资源环境微教学资源环境”。这使得。这使得“微课微课”资源具有视频资源具有视频教学案例的特征。教学案例的特征。第4页，讲稿共13张，创作于星期日主题突出、内容具体。一
4、个课程就一个主题，或者说一个课程一主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：生活个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：生活思考、教学反思、难点突破、学习策略、教学方法、教育教学观思考、教学反思、难点突破、学习策略、教学方法、教育教学观点等等。点等等。草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目是教师和学生，课程研发的目的是
5、将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学为了教学、在教学中、通过教学中、通过教学”，决定了研发内容一定是教师自己熟悉，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。的、感兴趣的、有能力解决的问题。第5页，讲稿共13张，创作于星期日成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，可以网上视频、手机传播、微博讨论，微小、用时简短，可以网上视频、手机传播、微博讨论，
6、传播形式多样。传播形式多样。反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无无生上课生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。评价，获得反馈信息。第6页，讲稿共13张，创作于星期日特征特征主持人讲授性：主持人可以出镜，可以话外音。主持人讲授性：主持人可以出镜，可以话外音。流媒体播放性：可以视频、动画等基于网络流媒体播放。流媒体播放性：可以视频、动画等基于网络流媒体播放。教学时间较短：教学时间较短：5-105-10分钟为宜，最少的分钟为宜，最少的1-21-2分钟，最长不宜分钟，最
7、长不宜超过超过2020分钟。分钟。教学内容较少：突出某个学科知识点或技能点。教学内容较少：突出某个学科知识点或技能点。资源容量较小：适于基于移动设备的移动学习。资源容量较小：适于基于移动设备的移动学习。第7页，讲稿共13张，创作于星期日精致教学设计：完全的、精心的信息化教学设计。精致教学设计：完全的、精心的信息化教学设计。经典示范案例：真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。经典示范案例：真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。自主学习为主：供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。自主学习为主：供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。制作简便实用：多种途径和设备制作，以实用为宗旨。制作简便实用
8、：多种途径和设备制作，以实用为宗旨。配套相关材料：微课需要配套相关的练习、资源及评价配套相关材料：微课需要配套相关的练习、资源及评价方便。方便。第8页，讲稿共13张，创作于星期日分类分类按照课堂教学方法类按照课堂教学方法类讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类习类按课堂教学主要环节分类按课堂教学主要环节分类课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的巩固类、小结拓展类
9、。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。活动类等。第9页，讲稿共13张，创作于星期日二、微视频的编制过程二、微视频的编制过程稿本阶段稿本阶段拍摄准拍摄准备阶段备阶段现场录现场录制阶段制阶段后期加后期加工阶段工阶段选选题题选选型型使使用用评评价价选选材材文文字字稿稿本本分分镜镜头头稿稿本本拍拍摄摄准准备备外外景景录录制制室室内内录录制制图图象象编编辑辑声声音音合合成成微视频微视频反馈反馈评价阶段评价阶段第10页，讲稿共13张，创作于星期日三、微视频编制工具三、微视频编制工具视频编辑软件：会声会影、视频编辑软件：会声会影、pr
10、imerprimerCamtasia StudioCamtasia StudioActivInspireActivInspire第11页，讲稿共13张，创作于星期日四、微视频评价四、微视频评价作品规范作品规范在目标、内容、活动、评价方面具有完整性。在目标、内容、活动、评价方面具有完整性。微视频时长一般不超过微视频时长一般不超过1010分钟分钟教学内容设计教学内容设计只讲述一个知识点或技能点。只讲述一个知识点或技能点。受众定位明确，不照本宣科，口语讲解，尽可能少地使用古板、枯受众定位明确，不照本宣科，口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。燥的书面语，使讲解通俗易懂。营造一对一的教学情境。营造一对一的教学情境。没有文字、语言、图片上的知识性错误或者没有误导性描述。没有文字、语言、图片上的知识性错误或者没有误导性描述。第12页，讲稿共13张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第13页，讲稿共13张，创作于星期日