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1、记忆和思维第1页，此课件共31页哦第一节 记忆的概述一、什么是记忆：1、定义：是人脑对经历过的事物的映象的反映，是人脑积累经验的功能表现。2、内容：来源于感知所得到的材料3、感知与记忆的差别：感知：反映直接作用于感觉器官的事物记忆：反映过去感知过的事物的映象，还反映思考过的映象，体验过的情感。从事过的行为和动作等。二、记忆的生理机制：（还未清楚）核糖核酸的代谢，脑肽（蛋白质）第2页，此课件共31页哦三、记忆的分类（一）根据记忆保持时间的长短1、瞬时记忆：（是一种表象式的记忆，也叫感觉记忆）1）定义：是引起感觉的刺激物消失后留下的极短时间（0.252秒）的记忆。2）特点：信息保存是形象的，保持时
2、间很短，保持量大，如果受到特别注意，就可转化为短时记忆。2、短时记忆：（时间一般为30秒左右，容量大约为59个数字或文字）1）定义：保持时间较短的记忆2）特点：信息保存的时间也很短，容量有限，易受干扰。短时记忆如果经过反复复述，运用或进一步加工，就可转化为长时记忆。第3页，此课件共31页哦3、长时记忆：（时间1分钟终生不忘）1）定义：保持时间很长的记忆2）特点：保存时间长，容量很大，长时记忆的信息加工编码而贮存起来的，也是能意识到的，遗忘后往往还能恢复。（二）根据记忆的内容来分1、形象记忆：对具体事物形象的记忆（五觉的）2、动作记忆：（运动记忆）定义：对躯体和四肢运动或动作的记忆特点：记得很牢
3、，难以改变3、词语记忆：（逻辑记忆）定义：是以词语或概念表示的事物的本质和规律特点：人类特有的，具有高度的理解性逻辑性4、情绪记忆：定义：对自己体验过的情绪的记忆特点：深刻、持久、难忘第4页，此课件共31页哦第二节 记忆的过程一、识记（一）识记和识记的分类1、定义：指获得事物的映象并成为经验的过程2、分类（1）根据识记有无预定的目的无意识记：事先没有自觉的目的，也没有经过特别的意志努力的记忆人的很多知识是无意识记积累起来的，“潜移默化”无意识记具有很大的选择性（有直接兴趣，与知识经验有关，首次经历）具有极大的偶然性，片断性。完整性、清晰性、准确性差。第5页，此课件共31页哦有意识记：定义：事先
4、有预定目的，并经过一定的意志努力的识记。分类：（根据识记时所采取的方法是否以理解为基础理论）机械识记：对事物没理解，据事物的外部联系机械进行意义识记：在对事物理解的基础上，依据事物的内存联系进行。（二）迅速识记的方法1、要有明确的识记任务，以及识记任务的具体化程度和识记任务的时间久暂要求（识记什么、识记程度、识记时间）第6页，此课件共31页哦（二）迅速识记的方法1、要有明确的识记任务，以及识记任务的具体化程度和识记任务的时间久暂要求（识记什么、识记程度、识记时间）2、要有良好的识记精神状态：即有高度的识记独立性和积极性，还有就是可把识记对象作为自己活动的直接对象时，效果更好。3、要对识记材料有
5、充分的理解，理解是意义识记的基础。4、要利用多种分析器参与识记5、要把识记与尝试回忆结合起来第7页，此课件共31页哦二、保持（一）保持及促进保持1、什么叫保持：是记忆过程的第二阶段，指识记内容在头脑中的巩固过程.2、保持的变化：识记的东西在保持过程中会随着时间的推移和后来的经验的影响等因素在数量和质量上发生不同程度的变化。3、促进保持的方法（1）刚识记后不要进行复杂艰巨的劳动（2）要安排好识记后的生活环境（3）刚识记后不宜服用中枢神经抑制及引起神经系统高度兴奋的药物。第8页，此课件共31页哦（二）遗忘和避免遗忘1、什么叫遗忘（是保持的相反过程）定义：对识记的内容不能正确地回忆。分类：从数量上考
6、虑（1）完全遗忘：对识记过的内容既不能重现也不能再认（2）虽不能重现但还可以再认从时间上考虑（1）永久遗忘（2）暂时遗忘第9页，此课件共31页哦2、遗忘的原因（1）衰退说：（2）干扰说：在学习和回忆之时受到其他刺激干扰的结果。依据是：倒摄抑制和前摄抑制倒摄抑制：指后学的材料对先学的材料的干扰作用前摄抑制：指先学的材料对后学的材料的干扰作用睡前或晨起学习的效果好，可以避免倒摄或前摄3、遗忘规律：先快后慢（艾宾浩斯、德心理学家）影响遗忘速度的因素：识记材料的质量和数量，熟记的程度识记的方法、识记前后的活动、个人的主观状态第10页，此课件共31页哦4、避免遗忘的方法（复习）（1）要及时复习：抢在没有
7、开始遗忘时进行（2）要合理安排复习时间方法：与连续进行相比分散复习果更好 初多后少，两次学习的中间要有一定休息（3）要合理地安排复习内容：将内容相似的材料分隔开（4）要不断使知识系统化（5）要经常使用（实践）第11页，此课件共31页哦三、回忆：指在头脑中重新唤起过去经验的过程（一）再认1、什么是再认定义：曾经感知过的事物再度出现时能够识别出来再认错误的两种情况（1）不能再认（原因是原来所建立的暂时联系没得到巩固，联系消退或受到抑制）（2）认错了对象，联系文化2、怎样迅速而准确地再认：关键是寻找线索恢复过去形成的联系（二）重现：1、什么是重现定义：经历过的事物不在眼前时，在头脑时重新出现其映象的
8、过程，比再认困难。第12页，此课件共31页哦分类：（按有无预先目的）（1）无意重现：事先无预定目的，也不需意志努力（2）有意重现：有目的自觉（有意重现若需较大努力经一番思索才能回忆起来的，叫追忆）2、怎样迅速而又准确的重现（1）利用联想联想：由一事物想到另一事物的心理活动，必须通过联系开展联想，实现重现（2）利用再认：利用再认所产生的熟悉之感，可帮助回忆（3）排除回忆中的干扰：方法是转移注意，暂时中断记忆稍事放松、冷静然后再去记忆第13页，此课件共31页哦第三节 记忆的品质一、记忆的品质1、识记的敏捷性（记得快）2、识记的持久性（时间的长久）3、回忆的精确性4、记忆的准备性（取决于记忆的东西组
9、织得是否系统和熟记的程度以及是否善于运用追忆的技能）二、记忆力的培养1、要提高记忆的积极性、自觉性2、要强调知识的广博性和系统性3、要熟练掌握各种记忆方法第14页，此课件共31页哦第六章 思维本章重点：1、思维与语言的关系 2、概念的内涵与外延的关系 3、影响再造想象质量的因素 4、创造性想象必须借助的因素 5、影响解决问题的主要因素重要概念：思维、分析综合、比较、抽象概括、概念、判断、推理、想象、再造想 象、创造想象、幻想。第15页，此课件共31页哦第一节 思维的概述一、什么是思维：是人脑借助于语言对客观事物的间接 和概括的反映。间接：以其他事物作为媒介才得以认识概括：不是个别的事物或事物的
10、个别特征，而是某类 事物的共同的、本质的特征和事物之间本质的 联系和规律上。二、思维和语言的关系（密切）（一）思维主要依靠语言引起，并主要依靠语言来进行1、语言是一种可以被感知的事物，它的声音、形象作用于人脑可直接引起思维活动。2、语言又是事物的概括的信号，它为思维活动提供间接的丰富的内容。第16页，此课件共31页哦（二）语言是互相交际、交流思想的主要工具1、人的思维活动的内容和结果则不能直接交流的，主要要通过语言才便于交流，充分交换意见，使对方了解自己的思想。2、思维和语言不能等同：1）思维是客观现实的反映，是主观活动，语言是思维的一种客观化表现，是通过语言器官的客观活动面表现出来的。2）语
11、言中的词同思维中的要领并不完全一致。有时同一思维内容或同一概念可以用不同的语言符号来表示；相反，有时同一个词又可表达不同概念。3）方法结构同思维规律也不相同，思维有全人类的共性，而语法结构随语言种系的不同而不同。第17页，此课件共31页哦3、思维与语言的关系1）思维是语言的发生的前提2）人类思维的客观化表现也并不限于言语或由言语派生的文字，也可以表现为其他的行动或动作（手语）。三、思维的种类（一）实践的思维（动作的思维）特点：思维伴随动作或行动进行表现情况：当任务是直观的、具体的，需要通过实际动作来解决问题时表现出来。（二）形象的思维特点：领先事物的具体形象，如表象或形象的回忆和联想以及想象等
12、来进行。表现情况：当人们利用形象来解决任务时表现出来的。第18页，此课件共31页哦（三）理论的思维：（抽象的逻辑的思维）特点：运用概念通过判断推理达到对事物本质特征和事物内部规律的认识。表现：当任务是解决理论总是就必须运用抽象概念和理论知识。以上三种是思维方式在人的实践生活中常常是相互联系着的，但并不意味着在发展水平上是连续的，或者彼此之间有高低之分。第19页，此课件共31页哦第二节 思维过程和思维形式一、思维过程：是人的心智操作过程，它包括分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化等。（一）分析与综合（是人的思维最基本的过程）1、分析：是通过人脑将整体的事物分解为各个部分，个别特征或个别方
13、面的认识过程，帮人们深入理解事物整体的内部细节及其规律，为认识整体打下基础。2、综合：是通过人脑把事物的各个部分、个蝇特征或各个方面结合为整体的认识过程。帮助人们把已经了解的事物各个方面在人脑中结合为整体，理解整体的内容和意义3、分析与综合的联系：两者统一于思维活动中，分析越深入，综合也越全面，对事物整体的认识也就越深刻。人的实践和知识经验决定了分析综合的水平。第20页，此课件共31页哦（二）比较1、定义：是通过确定被比较对象或现象的异同点的认识过程。是在分析综合的基础上进行的。2、比较可以从不同的角度方面进行，由于比较的角度不同，因而认识事物的水平也就不同，只有从本质特征上比较才能得到正确全
14、面而深刻的认识3、在运用比较时，应注意事物的可比性。选择作比较对象的，应是同灯事物或相似事物。结不同事物要从同一角度进行比较。（三）抽象和概括1、定义：抽象：指通过人脑抽取各种事物的共同属性，并舍弃其非本质属性的认识过程概括：是指通过人脑把抽象出来的各种事物的本质属性联系起来，并推广到其他同类事物上去的认识过程第21页，此课件共31页哦2、联系：分析综是概括的基础，比较是抽象概括的前提，事物经过分析综合才能找出其特征，通过比较才能区分这些特征的异同。抽象是概括的基础。分析比较 综合 概括 形成概念抽象 3、作用：使人的认识由感性上升到理性，由特殊上升到一般，使人对事物有深入、正确、全面和本质的
15、认识。（四）系统化和具体化1、系统化：通过概括找出事物间的共同特征，并进行比较，对事物进行分类的过程。2、具体化：是抽象的逆过程，是把某种一般的东西用相适应的特殊的东西加以说明的过程：如举例第22页，此课件共31页哦二、思维形式二、思维形式（一）概念1、定义：是对事物一般的、本质的特征的一种反映形式，是用词来标志的。2、内涵：概念所反映的事物的本质特征3、外延：概念中所包括的具有这种本质特征的事物4、内涵与外延的关系：（反比例关系）内深外窄，内浅外广。（二）判断1、定义：是人脑对客观现实的对象和现象之间的本质联系或关系的反映形式。判断阐明了事物。肯定或否定事物之间的联系或关系，并以句子的形式表
16、达出来。第23页，此课件共31页哦2、分类：1）感知形式的直接判断：由感知获得直接理解而作出结论不需要复杂的思维参与。2）抽象形式的间接判断：反映事物的联系和关系，指出事物的因果、时间、空间、条件等。只有经过复杂的思维活动才能作出。3）肯定判断：作出是的判断4）否定判断：作出不是判断（三）推理1、定义：是对客观现实的对象或现象之间的本质联系或关系的又一反映形式，是从一个或数个已知的判断推出新的判断。第24页，此课件共31页哦2、分类：1）归纳：由特殊到一般的推理，从具体的事物中抽象概括出普遍的原则推广到一般的事物上。2）演绎：（与归纳相反）是从一般原理推到个别具体事物上，在作结论时要有大、小两
17、个前提。归纳推理的能力取决于人收集样本的能力，结论具有不同程度的偶然性。演绎推理的能力取决于对大小前提的鉴别力，具有逻辑确定性3）两者之间的联系 归纳法推理可用演绎法推理来验证；演绎法推理依靠着过去进行过的归纳法支推理第25页，此课件共31页哦第三节 想象一、什么是想象1、定义：指在一定的刺激下对已有的头脑中的记忆表象（基本材料）进行加工，改造重新组合，形成新形象的心理过程。2、特点：是一种特殊形式的思维，具有生动形象和间接概括认识事物的特性。3、功能：补充、预见、代替二、想象的种类（一）无意想象：指在一定刺激下，没特定目的，不由自主地产生的想象。梦是无意想象的极端情况。（二）有意想象：根据一
18、定目的要求进行的想象第26页，此课件共31页哦2、分类：1）再造想象：根据别人的描述，在自己的头脑中形成新形象的过程。其特点如下：（1）它是根据别人的语言、文字描述，在自己头脑中“再造”出来的新形象（2）再造想象中的形象是现实中已有的，别人知道自己从未感知过2）创造想象：不是依据现成的描述而是独立地创造新形象的过程。其特点是：首创性、独立性、新颖性 创造想象的产生必须借助于原型的启发，灵感的作用以及创造者的积极的思维与情感3）幻想：它是与人的愿望相联系，并且指向未来的想象，它是创造想象的一种特殊形式。它有积极的幻想和消极的幻想。第27页，此课件共31页哦第四节 思维的品质及创造性思维一、思维的
19、品质（一）思维的批判性：善于独立地、严格地评判自己的假设是否正确的能力。（二）思维的灵活性：善于在条件发生变化时，及时提出新的解决问题的办法，或对一个问题有多种解决的方案。（三）思维的广阔性：善于抓住问题的全面而又不忽略事实的重要细节的能力，全面看问题。（四）思维的深刻性：善于对客观事物进行细致的分析、综合、比较，善于区分事物的次要方面和主要方面，善于透过事物的表面现象揭示事物的隐蔽的本质。第28页，此课件共31页哦（五）思维的敏捷性：思考解决问题速度快，在问题善于当机立断。二、解决问题的思维程序和创造性思维（一）解决问题的思维程序1、发现问题：条件有三1）实践的需要2）主体活动的积极态度和认
20、识兴趣3）主体已有的知识经验2、明确问题：探寻问题的主要矛盾，确定问题的范围，把握问题的核心。3、提出假设：找出解决问题的原则、途径、方法、步骤，拟定出解决问题方案的过程4、检验假设：第29页，此课件共31页哦（二）影响解决问题的主要因素1、迁移的影响迁移：是指已学过或掌握的知识经验在新情境中的应用。如果是促进作用叫正迁移，干扰问题的解决叫负迁移2、定势的影响：（心理活动的准备状态）定势是人们长期形成的一种心理上的机械式习惯倾向，有积极和消极之分。3、解决问题动机的影响动机：行为的动力动机太强，太弱都不利于问题的解决4、个性特点的影响：求知欲、解决问题的态度、对新事物敏感度、有良好的思维品质。第30页，此课件共31页哦（三）创造性思维1、定义及其产生条件1）定义：发明一种新的方法来解决问题的过程。在这个过程中，头脑中的观念以过去不曾出现过的新的方式加以组合，从而产生某种新的东西。2）启发：是从其他事物中看出解决问题的途径3）原型：起了启发作用的事物4）灵感：在创造性思维过程中，头脑中新思想、新形象产生带有突然性。2、创造性思维的发展阶段（1）准备阶段（已认识了问题的特点，并开始寻找资料）（2）潜伏或孕育阶段（3）顿悟阶段（4）验证阶段第31页，此课件共31页哦