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1、角的度量ppt第1页，此课件共14页哦（一）教学（一）教学内容的地位和作用内容的地位和作用一、说教材一、说教材（二）教学目标（二）教学目标（三）教材内容的重点和难点（三）教材内容的重点和难点（四）教学（四）教学准备准备第2页，此课件共14页哦（二）教学目标（二）教学目标一、说教材一、说教材（1）知识目标知识目标：让学生在操作探究中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数.（2）能力目标：能力目标：在学习中培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维.（3）情感目标：情感目标：通过实践活动，使学生获得成功的体验，体会到生活生活中处处有数学进而形成勇于
2、探索、创新的科学精神。第3页，此课件共14页哦（三）教材内容的重点和难点（三）教材内容的重点和难点一、说教材一、说教材教学重点：教学重点：让学生通过实践活动完成对量角器的结构和功能的认识，体验量角器结构形成的过程。通过学生自主的探索，实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。教学难点：教学难点：在应用量角器时，如何准确定点，定边。第4页，此课件共14页哦（四）教学（四）教学准备准备量角器、活动角、练习纸、投影仪和课件一、说教材一、说教材第5页，此课件共14页哦二、说教学策略二、说教学策略（一）、教法（二）、学法第6页，此课件共14页哦教法新课程标准指出：教师是教学的组织者，引导者和合作者
3、。这也就是我们所说的“施教之功，贵施教之功，贵在引路在引路”。根据这一理念，我遵循“激激导导探探放放”的原则，在教学过程中，采取“以情动人、以境吸人、以情动人、以境吸人、合作探究、自主创新合作探究、自主创新”为主的教学模式，设计多种实践活动，引导学生思考、操作，鼓励学生概括交流，从中也渗加了“开展游戏”这一环节，激发学生的学习兴趣及思维能力，让学生在愉悦与轻松的学习过程中更深层地领略角度量方法及比较角大小的概念。第7页，此课件共14页哦学法学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上，体现出“玩中玩中学学学中玩学中玩合作交流中学合作交流中学学后交流
4、学后交流合作合作”的思想。例如在探究用量角器量角的方法时，通过小组同学之间的动手、动脑、动口，主动获取知识，从而培养了学生的团队精神，自主学习的能力，动手操作的技能和创新意识。第8页，此课件共14页哦三、教学过程三、教学过程（1）、创设情境，激发兴趣（2）、质疑促趣，引入新课（3）、自主探究，实践操作（4）、趣味练习，巩固新知（5）、全课总结，拓展延伸第9页，此课件共14页哦（2）、质疑促趣，引入新课三、教学过程三、教学过程123第10页，此课件共14页哦外圈刻度外圈刻度内圈刻度内圈刻度刻度线刻度线中心点中心点0刻度线刻度线0刻度线刻度线量角器的量角器的90 90 刻度线刻度线三、教学过程三、教学过程认识量角器（3）、自主探究，实践操作第11页，此课件共14页哦中心对顶点，零线对一边;它边看度数，内外要分辨。第12页，此课件共14页哦四、板书设计四、板书设计角的度量角量角器中心对顶点，零线对一边；它边看度数，内外要分辨。第13页，此课件共14页哦谢谢!第14页，此课件共14页哦