《【人教部编版】六年级上语文26《我的伯父鲁迅先生》优质课堂教学PPT课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教部编版】六年级上语文26《我的伯父鲁迅先生》优质课堂教学PPT课件.pptx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、,鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。,语文百宝箱,青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。,语文百宝箱,用较快的速度默读课文，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。,初读课文,殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣 约翰 镊子 硼酸 逝世 正月,bn,yn,h ln,hn,ni,sh,找出不认识的生字词，多读几遍，
2、弄清词 语的意思。,do,殡仪馆 追悼 吊唁 囫囵吞枣 约翰 镊子 硼酸 逝世 正月,pn,zhn,初读课文,多音字,新年万象更（n）新，我们要抓住新的契机，加倍努力，让我们的生活变得更（n）加美好。,（更新）,更,n,改变，改换,（更加）,n,越发，愈加,初读课文,他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣扎（zh），鱼钩扎（zh）破了他的手，他随意包扎（z）了一下。,（包扎）,扎,z,捆，缠束,（挣扎）,zh,勉强支持,（扎破）,zh,刺,初读课文,沉痛地怀念（死者）。 形容经历过很多的艰难困苦。 把枣子整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实
3、。 恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。顿时醒悟过来。 祭奠死者并慰问其家属。,（恍然大悟） （追悼） （饱经风霜） （张冠李戴） （吊唁） （囫囵吞枣）,（恍然大悟） （追悼） （饱经风霜） （张冠李戴） （吊唁） （囫囵吞枣）,初读课文,词语解释,初读课文,快速默读课文的要求： 集中注意力，不回读，尽量连词成句的读，不要一个字一个字读。 带着问题读，一边读一边圈画有效的信息。思考：课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。课文中的鲁迅给你留下了什么样的印象。,初读课文,快速默读课文，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。,初读课文,放花筒,深受爱戴,伯父去世了，他的
4、遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。,伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。,品读课文,倒叙,那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？,指感到意外，奇怪；惊奇诧异。,既表达了“我”的疑问，又设下悬念，引起下文，后面通过对几件事的回忆来详细写伯父受到爱戴的原因。,返回,品读课文,这话对“我”有什
5、么启发？,如何理解伯父的话呢？,谈水浒传,伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”,品读课文,含蓄、幽默、风趣、爱护晚辈,表面上,夸自己记性好,实际上,幽默而委婉地批评“我”读书不认真,品读课文,听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。,返回,品读课文,“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”,暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。,说明次数多。,顽强斗争的革命精神 革命的乐观主义态度,品读课文,谈“碰壁”,象征着旧社会的黑暗。,指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。,“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”,比喻、双关,四周黑洞洞,碰壁
6、,品读课文,鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生仍然坚持斗争，更换了100多个笔名，巧妙的坚持用笔战斗。,返回,写作背景,我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。,伯父对亲人、对生活的爱是发自心底的，说明他一直向往着光明、快乐的生活。,返回,放花筒,品读课文,慈祥、率真,有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。,环境描写,暗示
7、了当时社会中人们的麻木、没有同情心，与后文鲁迅救助车夫形成鲜明的对比，衬托出鲁迅的高贵品质。,为什么要写街上的其他人？,品读课文,救助车夫,爸爸和伯父是怎样救助车夫的？,爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那 个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。,动作描写,品读课文,“_、_、_、_、_、_、 _、_”这八个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。,扶,蹲,半跪,夹,拿,洗,敷,扎,填一填,怜爱心 同情心 亲切心,品读课文,这时候，我清清楚
8、楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。,同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民,返回,品读课文,她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”,为自己想得少、为别人想得多,语言描写,返回,关心女佣,品读课文,学习课文后，请你说说：鲁迅先生是一个怎样的人？请从文中找出最能概括鲁迅思想品质的句子。,的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得
9、少，为别人想得多。,品读课文,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,品读课文,忧国忧民 深受爱戴,分述,总述鲁迅先生深受爱戴,我的伯父鲁迅先生,谈水浒传,笑谈“碰壁”,除夕放花筒,救助车夫,关心女仆,总结为自己想得少， 为别人想得多,结构梳理,学完本课后，你有什么话想对鲁迅先生说的，试着写下来，与全班同学交流。,拓展一,拓展延伸,拓展二,一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。 巴金永远不能忘记的事情（有删改）,拓展延伸,自 嘲 鲁 迅 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,课外阅读,读一读鲁迅的自嘲，说说你觉得鲁迅是一个什么样的人。 课后搜集有关鲁迅的故事，读一读。,课后作业,