《人教版九年级语文上册22《智取生辰纲》课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文上册22《智取生辰纲》课件.pptx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版统编教材初中九年级语文上册,22智取生辰纲,学校： 执教教师：,常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄有没有“智”呢？,21 智取生辰纲,生辰纲，唐、宋时期是指编队运送的成批生日礼物，该生日礼物是梁中书给他的岳父蔡京送的价值十万贯的金珠宝贝，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。,1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。 2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。,水浒传是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作，但其实并非一人一时之作，而是在民
2、间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说真实描写了起义斗争的发展过程，从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织地斗争，从起义到失败的过程。 水浒传的艺术成就很高。首先，在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格热点。,【施耐庵】（12961370）汉族，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，元末明初作家。,嗔道 尴尬 朴刀 憋拗 恁地 怨怅 崎岖 兀的,chn,gn g,ni,chn,p,q q,nn,w d,剜 聒噪 面
3、面厮觑,wn,q,gu,本文故事围绕生辰纲展开，阅读课文，找到跟生辰纲 有关的人物，并根据他们与生辰纲的关系将他们分成两类。,杨志、老督管、虞侯、厢禁军（军健） 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟,生辰纲,押送,生辰纲,智取,明线,暗线,补叙（14）：打破谜底说根由，枣客原是七好汉。,根据课文内容划分层次：,开端（1-7）：杨志押送金银担，军汉天热行路苦。,发展（8-11）：黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。,高潮（12-13）：众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。,押送生辰纲,阅读课文1-9段，说说押送生辰纲的队伍里，人的身份分为几 个层级，他们的关系如何。 四级：杨志老都管虞候厢禁军（军
4、健） 杨志、老都管、虞侯都是管理层 矛盾重重（充满矛盾）：杨志与其他三个层级的人的矛盾,导致杨志与其他人矛盾日益尖锐的原因是什么？ 找到相关语句，仔细品读。,1.天气炎热,示例 此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。 交代了故事发生的时间和天气情况。“酷热难行”突出了天 气的炎热，为下文故事情节的发展做铺垫。 杨志却要辰牌起身，申时便歇。 天气炎热，杨志却偏要队伍天热时行走，杨志与其他人 产生矛盾。,2.杨志管理军健的方式粗暴蛮横,示例 杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打， 逼赶要行。 动作描写，对待最辛苦的军健态度粗暴，不得人心。,3.杨志刚愎自用，得罪虞侯和老都管
5、,示例 那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！” 语言描写，表现了杨志的粗俗、蛮横、不讲理。 虞侯也属于管理者，杨志不仅没有争取他们的协助，反而恶语相向，得罪他们，导致两个虞侯在老都管面前说杨志坏话，加剧了杨志和老都管的矛盾。 两个虞侯坐在柳荫树下等得老都管来。两个虞侯告诉道：“杨家那斯， 强杀只是我相公门下一个提辖，直这般做大！” 两个虞侯在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老
6、都管听了，也不着意，心内自恼他。,示例 老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何？”杨志道：“你 也没分晓了！如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家，甚么去处，敢在 此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤 条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道： “提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留 守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾逞办！”杨志骂道： “这畜生不呕死俺！只是打便了！”拿起藤条，劈脸便打去。 老都管本就瞧不起杨志，为了大局一直在忍耐，至此终于忍受不了了，提出 要求，
7、不过用的是商量的语气，杨志的回答却很不客气，还当着他的面立刻打骂 军健，激化了与老都管的关系，矛盾集中爆发。 语言描写和侧面描写，表现杨志的刚愎自用。,这个故事的重点是梁山好汉智取生辰纲，为何花费大半篇幅 描写押送生辰纲的队伍矛盾步步激化的过程？ 1.塑造杨志的人物形象，表现其特点； 2.天热和押送队伍内部的不团结是梁山好汉能够智取生辰纲 的原因之一，为下文埋下伏笔； 3.反衬梁山好汉的团结协作。,粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利,读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？,1.智用天时、地利,（1）时间：六月初四当午,直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其
8、时那热不可当” 间接描写：“那石头上热了，脚疼走 不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气”,环境描写作用：,天气酷热，为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托人物性格，暗示人物命运。,山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药做准备。,（2）地点：黄泥冈的松树林。,2.智用矛盾,杨志的内部矛盾,军健 虞侯 老督管,3.智用计谋,乔装打扮消除杨志的戒心,酒为诱饵难以抗拒的诱惑,巧妙卖酒天衣无缝的计策,卖而不卖喝酒买酒饶酒夺酒巧下蒙汗药（欲擒故纵）,杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，在他身上
9、是否确实无智可言呢？,（2）“五七日后，人家渐少杨志却要辰牌起身，申时便歇。”,杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：,更变起行时间,拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿， 穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都 管也打扮做个客人模样。两个虞侯假装做跟的伴当。,乔装打扮，隐藏行踪,（3）“杨志赶着催促要行”“一路上赶打着，不许投凉处歇”。,谨慎防范,（4）“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“杨志催促一行人在山中僻路里行”。,专走偏僻小道,（5）“杨志道：你等且说那里来的人？”“多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”“杨志那里肯吃”
10、。,三问枣客、警惕卖酒者,通过上述语句，我们也可以看到杨志性格里的优点：,能干、精明,杨志在这个故事里是失败者，作者为何集中笔墨表现 他的精明？ 杨志是“三代将门之后”，他一心想着凭借浑身本领“博个封 妻荫子”，所以抓住这次机会拼命表现。他虽精明，但急功近利， 最终失败。越是描写他的努力和精细安排，越是让他身上的悲剧 色彩更加浓厚。 杨志如此精明，还是中了吴用等人的计谋，反衬了吴用等人的 智慧。,能干、精明、粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利,总结杨志形象特点：,总结杨志失败的原因。,（1）杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一
11、方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。,（2）八位好汉团结一致。杨志的“智”固比不上吴用，以杨志一人的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。,晁盖、吴用等八位英雄的群体形象：,足智多谋 随机应变 团结协作,文章明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；在错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。,1.情节曲折，人物形象生动。,晁盖七人的身份以及他们下蒙汗药的过程为何放在结尾补叙？ 故事刚开始并不向读者说明这七个贩枣客就是定计劫生辰 纲的晁盖等七人，而是让读者与杨志等人一同陷入这个“迷魂 阵”中。带着悬念去读，这样一边明
12、写杨志如何防范和保护， 一边却让抢夺的计划在读者的眼皮子底下偷偷实施，最后和盘 托出，造成一种意外的效果。 这样安排既收束全文，点明“智取”，又公开了七人买酒 之谜底和用药过程，使行文错综多变，避免了平铺直叙；既吸 引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起到了画龙点 睛的作用。,2.自然环境的描写，推动故事情节发展。,烘托气氛，刻画人物性格，推动故事情节。,天气的炎热,青面兽杨志,入云龙公孙胜,智多星吴用,白日鼠白胜,赤发鬼刘唐,立地太岁阮小二,短命二郎阮小五,活阎罗阮小七,托塔天王晁盖,郓城县东溪村保正，当地富户，人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主，后中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在108将之列。,课堂小结,智取生辰纲故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。,请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的哪几计？,瞒天过海,暗渡陈仓,以逸待劳,抛砖引玉,伪装客商走小路林中休息送枣,随堂练习,声东击西,混水摸鱼,欲擒故纵,釜底抽薪,抢酒 吴用下药 不肯卖酒 杨志断了升官梦,选择水浒传中一个自己最喜欢的人物，再精读有关章节，写一篇文章发表自己对这个人物的看法，在全班交流。,