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1、关于我校市级改革试点工程推进工作会议议程一、会议主旨深化推进我校市级改革试点工程工作，力争高质量完成2012-2013学年度我校市级 改革试点工程工作任务。二、参加人员校行政班子成员、初一、初二年段全体老师。三、会议时间本周四（2012年11月8日）下午第三节四、会议地点逸夫楼阶梯教室五、会议主持陈副校长会议议程：1、初一、初二段长和初二语、数、英备课组长介绍课改经验。2、陈仙章副主任介绍“五学模式”工作所取得成绩和经验。3、布置我校2012-2013学年市级改革试点工程推进工作任务。4、陈校长做总结发言。七年级上半学期课改工作小结七年级段长：吴厚感2011-2012学年，学校全力推进教育教学
2、改革，经过当时的七、八年级两个年段师 生的行动、探索、反思再行动。在课堂评价和考试改革的推动下，教师理念得到了更新, 更理性的放手，让学生自主学习，让小组合作学习，学生动起来了，课堂活起来了。学 生学习方式得到解放，教师的教学行为得以改进，去年的课改起始年段在教学上取得了 优异的成绩。趁着这股东风，本届的七年级继续推进课程改革进程，继续转变教育教学 理念，落实适合新课程的“五学”教学模式，培养学生的自学能力、合作能力，以及自 我展示的能力。今年的七年级，老师大多数是从初三循环回来的，有的是从高三大循环来到初一的。 由于毕业班的特殊情况，在过去一个学年中，老师们的理念得虽然到了更新与提升，但 是
3、缺乏实践的经验，所以今年的七年级事实上仍然是从零开始。回顾半个学期来的工作, 主要从以下几个方面来开展工作：一、积极向初二年段学习，年段提早做好课改工作实施的前期准备工作。二、8月29日年段备课组会议重点布置各备课组从如何开展“五学”，上好学生入 这种评价方式既能激发全班学生学习英语的热情，又能增强小组同学间的合作意识。（3）星级评价方式。为了促使学生能长期地坚持积极参与各种学习活动，我在教室的墙上开辟出“STAR OF THE MONTH”板块，根据学生一个月的课堂表现，评出“每月之星”，如最正确课堂表 现之星、最大进步之星、最正确表演之星、最活跃之星、最强责任心之星、最好学之星、 最正确语
4、音之星、最自信之星、最正确监督员、最受欢迎者、最正确合作者等（“每月之星” 的工程根据期初、期中、期末可以有所变化，让学生有新鲜感），并将获奖学生的照片 张贴在公布栏内。同时用短信告知获奖学生的家长，让学生家长也能看到孩子身上更多 的长处，给予孩子更多的支持与鼓励，从而参与到对学生评价的工作中来。总之，只要教师们在课改实践中坚持多思考多尝试多总结，一定能使英语课堂效 率变得更高效，我们的学生学习英语就会由被动变成主动，我们的老师就能快乐教学、 享受教学。“五学”课堂教学模式操作要点教研室：陈仙章一.目标导学：展示课题，明确任务本环节要求从学生学的角度出发，将以往的课堂“教学目标”变成“学习目标
5、”。 目的使学生一上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发学生的学习动 机。操作要点1 .师生都要有强烈的目标意识；2 .确定目标是教师和学生的共同任务；3 .目标要具体、明确，要有内容目标、能力目标、方法目标（后二者教师明了即可）;4 .目标的导入过程要有新旧认知的矛盾冲突；5 .要把目标做为导引课堂教学的行为准那么；把完成学习任务作为课堂教学的基本追 求。二.自主探学：完成任务、发现问题本环节要求在学习目标的引领下，细化“目标”为更具体的学习任务，引导学生运 用恰当的学习方法，在规定的时间内积极主动地探究具体的学习内容，初步完成学习任 务、发现学习难点和记录学习问题的教学主要环
6、节。操作要点1 .教师出示导学提纲或问题串。要有具体、明确的学习内容和学习任务（明确内 容和范围.具体到几页几行；明确要求，也就是要思考的几个问题。）；2 .要留给学生足够、独立、安静的学习时间；3 .要有恰当的学习方法在他们需要帮助时适时个别指导，教给他们解决问题、完成学习任务的方法。）;4 .要紧扣学习目标并独立、初步完成学习任务；5 .发现学习难点和记录学习问题。注意点L本环节，对学生的要求是：按导学提纲或问题串自学。（做好四个方面的学习成果记录（预习笔记）：标注 已理解或掌握的知识，记录迷惑与不理解的问题，独立解答一次课本例题，独立 解答课后练习题。）自学完成后，要能用自己的语言表述知
7、识的形成过程以及对知识的理解，记录疑 惑，作为合作交流的资源。6 .对教师的要求是：对个别有困难的学生进行个别辅导；老师去学生自主学习中普遍存在的、难以解决的问题和困难；发现共性问题时，进行全班性的启发引导，教师巡视时，应以不干扰学生自学为 原那么，让学生全身心地进行自学。根据学生学习活动的进展，适度调整独立学习时间和任务。在解答课本例题与练习题时，鼓励学生寻求一题多法，思考简捷的解法。三、合作研学：解决问题、因材施教本环节是“自主探学”环节的延续，自主是合作的基础，而合作是自主的进一步深 化。针对学生自主学习中普遍存在的、难以解决的问题和困难，通过学生间或师生间的 交流、讨论等形式合作解决问
8、题的教学过程。操作要点1 .注意培养团队精神。教师可以从一些细节做起，如：习惯培养、气氛养成等，同 时，还要运用教育评价鼓励合作；2 .注重培养学生的独立思考能力。而不是闹烘烘地跟着小组成员人云亦云，滋长依 赖心理，让各小组做到讨论、交流有序；3 .关注共同成长。兵教兵、一帮一，让每一个学生都能发挥自己所长、积极参与， 形成智慧共创的良好局面；4 .明确教师的角色地位。通过行间巡视、个别询问、提问、参与小组讨论等形式进 行调查，极大限度地暴露学生探学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳 理、归类，为“后教”作好准备。四、展示赏学：培养自信、建构知识这一环节是对“探学”“研学”的升华，
9、通过组际间展示、交流各小组在“自主探 学，合作研学”中取得的学习成果，展现自我、树立信心、建构知识、形成能力的重要教学环节。操作要点L根据导学提纲中问题或学生任务，合理分到不同组或不同层次的人主讲，师生可 补充，可点评；2 .学生能说的教师不说，学生能讲的教师不讲，表达“兵教兵”“兵练兵”；3 .师生平等，课堂气氛民主、和谐，学生主动参与，课堂充满活力，学生学习激情 高。4 .对教师要求：明确教的内容。教的内容应该是学生展示点评后还不能掌握的地方; 明确教的方式。教的方式是会的学生教不会的学生，即“兵教兵”；对学生通过自学小 组交流已经掌握的，坚决不教。教师只是在教学重点、疑点、难点、薄弱点，
10、学生展示 不很到位的情况下及时予以点拨、启发、追问：注意点1 .要让每一学习小组都有展示、交流的机会，不能形成优等生展示，中下等生被动 听讲的局面。简单的问题要给中下生展示，提高他们的自信心，感受到成就感。2 .要想尽一切方法，让学生自主地走向讲台或面向全体同学大声地表述，发表自己 的看法，同时允许同组的同学进行补充；让每一位学生都有参与的机会，都能从这里得 到激情与自信，让自己的自卑抛到九霄云外，同时对展示好的同学要进行鼓励与表扬。3 .教师既要引导学生学会倾听、分析、欣赏，又要支持学生发表不同意见，同时适 时地给予激励性评价并及时地板书；4 .学生出错率高的，遇到困难比拟大的，一题多解的，
11、能与日常生活相联系的，能 培养学生创新能力的内容应是教师或学生重点展示的对象。5 .教师还要以精彩的串联与精准的引导展现教学智慧，让学生欣赏的同时巧妙地将 展示活动引向深入。五、检测评学：巩固提升、调控方向“检测”就是实现教学任务当堂清，目标达成当堂验证。为确定下一课的教学目 标、调整作业设计、进行个别辅导做依据；“评学”就是师生回顾课堂经历，从知识、 方法、思想、情感等方面进行自我评价、相互评价的学习活动。“评学”可以是教师对 学生、学生对学生的评价，也可以是学生对教师、对课堂的评价；还可以是学生对自己 的评价，是多元的。让学生在评学活动中学会评价什么和怎样评价，通过“评学”到达 共同开展的
12、目的。操作要点L教师根据本节课学习目标，教学内容设计当堂检测，检查学生学习效果，通过巡 视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”，同时还可以适时地再做个别的辅导。6 .检测题目（以课后练习为主）要紧扣学习目标，试题设计有层次，有梯度，有必做题和选作题或思考题，对学生分层要求，让每个层次的学生都能有所学有所得。；7 .在时间上努力控制在课内完成。一方面着眼于课堂教学效率的提高，另一方面着 眼于切实减轻学生课外的课业负担。8 .在检测的方式和手段上要丰富多样、精要科学（书面、口头、抽检、互检等形式）, 实现学生的口、脑、手并用，改变单一的书面训练的形态，着眼于学生数学综合素质的 提高。初中生物课改交流
13、心得初中生物备课组：陈晓霞去年，在陈校长的大力倡导下，七年级开展了轰轰烈烈的课堂改革，随之而来的自 然是新的评价机制的诞生。而我们生物备课组全体成员借此契机就产生了这样的想法， 我们把教育评价作为一个重点课题，进行了初步的探索，结合生物学科的特点，以最大 限度培养学生的综合能力。在课堂实施的过程中我着重从四个方面去尝试：创新理念的 传递，评价表的制定，课堂时间的把控，群体厌学的反思。其中尝试的最为成功的是课 堂时间的把控，今天就与各位聊聊。记得上学期听了应永恒老师的一节兼葭，十分感动。没有慷慨激昂，没有时空 限制，整堂课流淌的是一种静静的山和水，人与景。滋润到心田的是一种说不出的温雅、 甜蜜，
14、就如同欣赏邓丽君的歌，激发着每个听众心中美好的愿望。我才明白原来一节课 可以上得如此沉着，云淡风轻；如此深邃，海阔天空。因而，我给自己定一条原那么：不 给学生限时，由他们提醒我。尝试的过程是艰难的，第一节课只完成了预习任务，第二 节课完成了半节内容，第三节课才有了雏形，就这样过了半期，有一节课我发现练习册 的习题也能搞定，我暗自窃喜：孩子们终于找到道了。最后三节课时，学生竟嚷道：“老 师，太简单了！怎么这么快！”我特认同的一句话是“天道酬勤，君当自强。”相信自 己的同时，更要相信学生！ 一定要有耐心，因为这一年的课堂改革是我和孩子们共同经 历的，无论风雨我们一起走过。成功重要，但成长更必要！付
15、出是艰辛的，而回报确实令人心痛。七年级的总体生物成绩欠佳。怎样才能让我 的孩子们爱学、乐学、学好呢？刚开学看着成绩，我的心头涌起百般滋味。今年班级重 新分过，一切又得重头开始。我想，最重要的是要重拾信心，走好接下来的每一步，才 能在新一轮的会考中崭露头角！初中政治课改交流心得初二政治备课组：郑晓青上一学年我们初一年段政治科实行“五学”教学模式，对学生实施课改的进一步深 化，现将一学年以来教学上的体会与大家交流。目标导学：导入新课出示课题后，教师以问题的形式呈现本节课的学习目标，学习 目标的设置要紧紧围绕三维教学目标展开，这是课堂教学的起始环节。自主探究：学生在学习目标的引领下，教师引导学生在规
16、定的时间内带着目标或问 题对新课内容进行文本阅读，感悟并获取知识，发现重难点，质疑解疑，期间教师要巡 视，指导学生阅读，对学生的疑难点进行点拨。合作研学：主要是针对教学中的重难点问题，通过小组讨论、师生间的交流与合作 等形式解决。在小组合作探究中，教师要注重对学生的引导。展示赏学主要是在合作研学的基础上进行展示，形式可以有：到黑板上写、口头回 答某个问题等。检测评学：围绕学习目标，选取恰当的内容，检测并巩固本节课的内容，可以选取 学生手上都有的政治练习册，还可以选取教师已有的练习材料通过展台出示等。在实际的教学过程中，我们有缺乏的地方，比方自主探究环节，很多的学生只是针 对教学目标的问题而单纯
17、性的在书上找答案，他们只在于把答案找出来，而忽视在探究 的过程中去思考、去发现重难点、去提炼本节课的知识要点。我们也有优点的地方，如, 学生展示的环节，通过小组间的交流与老师的引导，有的时候我们发现学生展示的内容 比我们想象中的还要好甚至超出我们老师所预期的要求。所以我想我们可以把更多的机 会让给课堂上不善于表现的学生，让他们能够举手、能大胆的说出、大胆的展示，每一 个学生都有自身的优点，给他们机会，他们会努力的做的很好的。政治课上每一节课的设计都运用到五个模式，有时会造成课堂时间的缺乏，我想我 们政治课上应根据这节课的教学内容设计符合本节课的教学模式，采用具体的策略、方 法有效的提供教学质量
18、、更好的提高学生的学习能力。地理“五学”教学经验小结初中地理备课组：黄秀斌在如火如荼的教学改革浪潮中，我们地理备课组也积极参与了 “目标导学一一自主 探学一一合作研学一一展示赏学一一检测评学”的“五学”地理课堂教学的模式课改实 践中，通过一年的努力探究，获得了一些收获，也有许多的迷茫，现小结如下：主要作法：一、目标导学。对教学目标确实定：注重导向明确、内容具体、重点突出、层次清楚。对教学目标引导完成：注明所阅读的教材范围；所用的地图；所思考的问题。对教学目标重点较多的课，对教学目标进行分阶段设置并安排好合理的时间完成， 使学生对教学目标重点更加明确。二、自主探学。主要利用学案引导学生进行自主探
19、学。在学案的设计中，注重表达：基础知识和基 本技能的掌握；重点目标知识问题的突出；地图的掌握和运用；问题的典型性。另外， 为了激发学生的学习兴趣，设置的问题形式和内容要新颖多变，要尽量满足学生的好奇 心和求知欲，要尽量联系生活实际。同时，老师要针对具体的问题，要进行学法指导， 有了学习的方法和感兴趣的问题，就能使学生积极自主探索问题。在自主探学中，教师要鼓励学生提出问题，多问为什么，并要求学生对不懂和不明 确的问题做记号，并在后面的合作研学及教师指导中有针对性的解决这些问题。三、合作研学。合作是本教学模式中最重要的教学环节。通过自主学习，把学生的不懂的问题进行 学生个体之间的合作，学习小组之间
20、的合作，教师与学生之间的合作等不同的合作方式 解决问题。在这一环节中有序和有效是合作成功的关键。为了到达这个目的，要经常引 导学生按以下步骤顺序进行“提出问题、倾听发言、提出质疑、讨论补充、归纳总结、 个别辅导”；还要经常鼓励学生大胆发言，学会认真倾听和认真思考，敢于提出不同见 解，学会表扬和赞赏他人，养成独立思考的习惯等等。真正的合作是思想上的积极参与, 行动上的一丝不苟，而不是你一言我一语的聊天，看起来轰轰烈烈、热热闹闹，实际上 毫无实效。让学生感悟合作学习对自身的促进作用。如发表见解时语言表达能力的提高；讨论 时他人某一提示对自己灵感的激发；出色解答问题后受他人的赞赏和成功的滋味；教会
21、他人问题对自己思维严密性提高、对同学间友谊的加深等等。四、展示赏学。形式要有变化：如可进行角色扮演、小组pk等促进学生参与的积极性。评价要及时：如对内容展示完整，问题回答有独到见解的应予以及时奖励。在学生展示赏学过程中，教师应认真聆听和查看学生的展示成果，及时发现学生自 主学习与合作学习中存在的问题，并有针对性地进行辅导。学生展示完后，教师要组织 学生对共存的问题或是疑难的问题进行组与组内之间的批判性述说与倾听，启发学生进 行讨论辨析。五、检测评学检测评学，是检查学生学习效果的有效手段，它一方面对学生当堂所学知识进行巩 固练习，同时又要求学生能运用所学知识进行迁移运用的能力训练。检测内容注意遵
22、守 三个原那么：第一，基础性。一切知识的迁移运用始于对基础知识的掌握，从这一点出发, 检测评估要关注全体学生。第二，提高性。也就是要针对不同层级的学生进行层级评估, 一方面要让大多数学生“吃得饱”，同时也要让一局部学生“吃得好”，既考虑到大多数 学生的知识的“最近开展区域“，也要考虑到少局部学生的知识的“最高开展区域”。第 三，恰当量。一堂课的检测评学做到学生能当堂完成，所以，不管选择什么题型的试题要做到精选，量恰当。这一方面是为了减轻学生的学业负担，同时也是为了便于老师能 及时掌握反应的信息。总之，只有评估按以上原那么进行，评估才具有有效性。存在问题：1、在自主探学中学生的学习主动性缺乏，学
23、生的程度参差不一，影响学习进度2、合作研学中，“兵教兵”积极性不够，缺乏耐心，如何促进和改善有待加强。3、展示赏学环节很多同学的积极性强、急于表现，但思考不够充分，且参与面小, 如何做好引导和规范促进全面参与还需努力。4、对学生评价记录还需跟上，并要有坚持始终。建议：检测内容用好地理填充图册，并根据需要进行适当的修改补充，检测类型除 做题外，还可让学生设计题目。初中历史课改交流心得八年级历史备课组：周秀春今年，我从初三安排到初二任教。由于初三主要时间精力放在备考中考上，对于五 学模式只进行点滴尝试，并未深入开展持之以恒。因此谈不上有什么经验，下面本人就 初三开设的一节公开课美国南北战争，谈谈初
24、次尝试”小组合作自主探究”的感受, 这节课教学意图很明确：“解放学生的手、口和脑，让他们能写、会说、敢想。按照我 的教学设计，本课分四个环节，即“自主学习梳理主干” “小组合作自主探究” “总 结提升” “反思检测”。重头戏在第二环节，为突出主体突破重难点，我设计了四个问 题：1、为什么说奴隶制的存废问题是南北经济制度的矛盾焦点呢？2、结合教材，归纳美国内战北方胜利的原因？3、为什么说美国内战是第二次资产阶级革命？4、各抒己见“你认为华盛顿和林肯谁的历史功绩大”？为什么？其中，第一个问题要求4小组代表北方资产阶级利益，5-8小组代表南部种植园 奴隶主利益，就奴隶制存废问题展开辩论，其余三题要求
25、组内讨论交流形成共识，选派 代表发言。不知什么缘故，课堂并未出现“积极思考、热烈讨论、踊跃发言”的情景。 大部份学生大有事不关己、高高挂起的架势，一半时间课堂处于“这里的黎明静悄悄” 状态。课后，我进行了调查了解反思总结，认为自主探究课应注意以下几个问题：一、提供相应背景资料，论从史出。初中教材篇幅小，容量少，史料缺乏，很多内容直接给出结论，并未提供相关史实, 学生只是死记硬背，只知其然，并不知其所以然，从初高中历史衔接，以及培养学生学 习历史方法看，教师应该初步培养学生史论结合，论从史出的能力，这样才能在理解的 基础上加深记忆。比方：探究题第一题，教师提供两那么材料：“美国独立后南北方经济开
26、展情况，奴隶制扩张（漫画）。”引导1-4组学生从材料中提取有效信息，即资本主义 开展的几个要素一劳动力、资金市场、原料及建立自由洲等方面进行分析。5-8组学生 从劳动力、原料、市场、扩展奴隶制（即建立蓄奴洲，开展种植园经济）等方面进行针 锋相对的辩论，在此基础上教师作归纳性总结。“奴隶制存废是南北矛盾的焦点”这个 问题一旦解决了，美国内战的性质、作用就迎刃而解了。再如第二题，“结合教材归纳 美国内战北方胜利的原因”？引导学生从教材中找到史实加以归纳概括，指导学生看图 表南北双方力量比对表横纵比拟得出一北方实力比南方强。从初期失利到政府公布 的宅地法解放黑人奴隶宣言的影响可推出一林肯政府的正确领
27、导、广大人民群 众和黑奴支持。林肯在战场上插图及葛底府斯堡战役可看出一广大士兵的英勇作战。 史论一结合，答案就出来了。教师应该充分利用现有的教材、练习册、地图册，把他们 都作为探究问题的材料，这样，学生能更好的理解教材，掌握重点。二、寻找探究问题的切入点，循循善诱。面对历史知识极为有限的学生，除了提供材料，还应帮助学生找到解决问题的切入 点和突破口，如第三题“为什么说美国内战是第二次资产阶级革命”？首先：教师先引 导学生分析“资产阶级革命”应从革命的领导者、目的、影响等方面定义，革命的领导 者是资产阶级、革命的目的是为了推翻封建制度或殖民统治，革命走上了资本主义道路 或促进了资本主义开展，那么
28、，这场革命就是资产阶级革命。美国内战领导者林肯是资 产阶级代表，从内战目的和影响看促进了资本主义开展，所以它理所当然是资产阶级革 命。其次：说清为什么是第二次？因为美国独立战争摆脱了英国殖民统治，解除了资本 主义开展的外部障碍，是第一次资产阶级革命。美国内战解放了黑人奴隶，解除了资本 主义开展的外部障碍，为美国经济迅速开展创造了条件，因此是第二次资产阶级革命。 而学生对此题的回答仅限于知识表层，并不理解“资产阶级革命”的概念，作为教师， 不仅“授之以鱼，更要授之以渔”，这样，学生才能受益终身。三、设置符合学生认识规律的问题，循序渐进。陶行知说：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以学和乐
29、是不可别离的”。 为了让更多的学生参与开展探究活动，教师必须选择调动学生兴趣，符合学生认识规律 的内容，太难太易效果都不会好，如第四题：各抒己见“你认为华盛顿和林肯谁的历史 功绩大”？为什么？此题属于开放性题目，初中前两年已经有所接触，符合学生认知水 平和兴趣，重在进一步指导方法，此类题不求答案唯一性，关键在于做出选择并利用史 料对历史人物进行全面客观公正的评价。再如第一题偏难，即使教师做了铺垫，学生的 讨论仍处于浅层，未能真正搞清奴隶制存废是南北矛盾的焦点。最好在学案上设计有层 次有选择的合作探究题以便因材施教面向全体学生的开展进步。教师可根据不同学期、 不同时段由易到难地选择，循序渐进地开
30、展。就像陶行知先生说的“人像树木一样，要 使他们尽量长上去，不能勉强长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。”四、发挥领头羊作用，注意合作的有效性。小组长是一个组的领头羊，能起到以点带面的作用。所以，花大力气培养负责、上 进的学习小组长，是保证小组合作学习高效率关键所在。探究问题不是基础简单的知识, 单靠学生个人不能完成，在合作过程中要让各小组的每一个成员都行动起来，大胆发表 自己的观点和看法，与组内其他同学交流意见。因此，教师要特别注意加强对中等生和 潜能生的帮扶力度。树立小组进步我光荣，小组退步我耻辱的集体观念，这样，小组的 凝聚力和学习气氛才会得到提高，才能呈现有效的课堂教学。
31、“行是知之始，知是行之成”，只有行动起来，才能够发现自主学习模式中的问题 并及时解决问题，才能真正让学生成为学习的主人，行动起来吧，做个能开掘学生情感、 知识、智力的老师！尤溪七中2012-2013学年市级改革试点工程推进工作开展要求根据三明市教育改革试点总体方案（明政办2011U15号）文件精神，我校在省 市教育改革试点中，有2个工程即推进评价和考试制度改革，完善初中综合素质评价 改革积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式（小组 合作学习，让学生动起来，让课堂活起来），于2011年9月被列为三明市教育改革试 点工程。我校推广实施的2个工程即推进评价和考试制度改革，完善初
32、中综合素质评 价改革积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式（小 组合作学习，让学生动起来，让课堂活起来），我认为，虽然是两个试点工程，但其实 质内容是一致的和协调的，自主需要评价的有力推进，评价只有在自主中才能发挥出应 有的作用，因此，只有把这两个工程都做好，试点工作才能取得成效。2011年9月，这 两个工程已经在七、八年级率先实行，本学年，这两个工程在我校七、八、九年级全面 推开，因此，这三个年段在本次市级改革试点工程工作中肩负改革重任，担任排头兵， 起先锋作用，在教育改革试点中要做到“四先”，即实施先行、突破先试、进展先进、 经验先出，力争为我校教育改革试点工作的深化
33、和推广，探索一条更具活力、效率、开 放的富有尤溪七中特色的教育科学开展的新路子。为了更好地总结经验，向外推广经验, 学校决定在本学年末收集七、八年级各学科先进经验，并编成一本书，因此，学校要求 课改年段老师要始终如一地坚持课改，课堂教学过程要做到“五评价一记录”，即要即 时评价、作业完成情况评价、学生思想道德开展水平评价、阶段性（半期）评价、终结 性评价、档案袋记录等，为了要提高课堂教学质量，课改年段老师平时要做到“三活动 一反思”即要积极参加备课组活动、开展教师读书活动、开展教研活动，并认真撰写教 学经验和反思，此外年段长和各备课组长还要及时撰写学期年段、学科评价和考试制度 改革计划和期末总
34、结经验。年段长和备课组长要及时负责收集材料，各课改年段全体老 师要及时上交材料给年段，所有材料分别以纸质材料交一份给年段，电子版材料发到年段电脑桌面上，年段长负责把本年段纸质材料集中收齐交到教研室，而电子版材料整理 成一个文档并标注所在年段名称一起发到邮箱yxqzjys2008163. com。这样教研室定期 分类存档，以便学年末汇编成书。序号工程要求完成1学年学 科评价 和考试 制度改 革计划指导思想：以学生开展为根本，关注每一个学 生的全面开展，持续开展和终身开展；评价目的：既是为了考察学生到达教学目标的 程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教， 改善课程设计，完善教学过程，有效地促进
35、学生发 展；评价依据：基础教育课程改革纲要教育部 关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 和各学科课程标准；评价原那么：评价内容多维化（对学生的学业要 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 个维度进行综合评价）、主体多元化（既要有教师 的评价，还要有学生的评价，家长的评价和社会人 士的评价）、方式多样化（定量评价与定性评价相 结合）。形成性评价和阶段性评价相结合，书面考 试和实践应用相结合。期初，年段长负责撰写年 段工作计划并收集本年段 各备课组的工作计划各1 份以A4纸质形式交到教 研室。另外，年段长还要 把年段和备课组工作计划 打包后以电子版形式通过 邮箱 上 传到教研室存档。
36、2课堂即 时评价通过课堂观察，可以及时了解学生的学习情 况，做出积极反应，给学生以鼓励、指导和调整。 评价形式是通过课堂评价表，设有合作星、发言星、 倾听星、创新星、提问星、纪律星、展示星等，以 小组争星形式来进行。做到每节课随堂评价，小组 长根据同学、老师的评价相应在自己评价表的对应 栏上打分，每周一小结，每月一总结，期中、期末 汇总，给予相应表彰。期末，年段长负责收集上 交纸质材料到教研室。3档案袋 记录档案袋为一学年一袋，袋中有学习记录和评价 记录这两项内容，学习记录有：小论文、小制作、 小创造、作文、手抄报、书画作品等；参加各种竞 赛与活动记录，探究活动报告，研究性学习材料等；期末，年
37、段长负责收集上 交纸质材料到教研室。学的第一节课，对学生进行学科学习方法培训的角度进行期初的第一次备课活动。三、9月3日下午，安排班主任借鉴美国中学生守那么，和一份师生共同制定的班规, 利用“五学”模式来制定各个班级的班规。在没有教学压力的课堂组织中发现问题，总 结经验。四、借他山之石，制定本段“五学”课堂分组原那么，9月11日，正式开学后在年段 班主任工作会议上公布，并布置班主任按分组原那么对学生进行摸底。此后七年级(1) (3) (6)班坚持小组学习模式，并不断的发现问题。在发现问题 后，段长与班主任共同解决。不时向初二段的段长、班主任、科任老师请教小组中特殊 生的管理，如何树立小组长威信
38、等问题。5、第一次月考结束后，在参考了学生月考的学业成绩以及在一个多月来班主任对 学生的性格、组织能力、交往能力进一步了解的基础上，对本班进行了更为合理的分组。 小组学习在全段全面铺开。小组合作学习为基础的“五学”课堂，才真正得以执行。科 任老师充分利用班班通的资源，以及实物展示台，进行更为高效的教学。在“五学”教学模式的开展过程中暴露出很多的问题：1、没有预见到学生的培训工作做的重要性，培训工作做的不系统，班主任应当有 一个通识培训，各科的老师还要有一个本学科结合“五学”的学法指导。2、小组长的威信树立不够，学习好未必管理能力强，出现组长管不住组员的问题。3、小组间实力不均衡，组间的竞争伤害
39、了一些弱小的小组。4、课堂评价虎头蛇尾。只有当堂的比拟，没有长远的记录。5、学科间不平衡，有的学科没有按照“五学”的要求进行教学，小组合作的优势 没有得到利用，反而方便学生打闹的劣势被突显，有的班级某些课堂秩序混乱。造成学 生应付差事，学习质量差，学习效率低，甚至情绪烦躁。6、最大的问题：行动不够大胆、步伐迈的不够，逃避可能出现的问题，九月份只 有三个班敢坚持分组教学，另有五个班级发现分组后的混乱，只好回到传统的座位摆放 形式。关于课改的一些思考八年级池至恩课改已经进行了一年多了，我们在学生综合素质评价改革和“五学”课堂模式改革 上取得了一定的成绩和突破，但也发现了一些问题和缺乏。今天我在这里
40、提几个问题和 大家一起探讨。一、学习合作小组建立的思考.组长的挑选目前各班级在学习合作小组建立时，大都时选择成绩好的同学来担任组长，希望通 过他们的成绩来带动全组同学进行小组合作探究，以到达“兵教兵、兵练兵、兵促兵”最满意的作业、作文、自画像、贺卡、自录的歌曲、 相片里的故事、习作随笔等。评价记录有：课堂行为学习评价表、分项测验 成绩单、得到的奖励、自我感想、自我评价、老师 的鼓励、家长的希望等。4作业完 成情况 评价通过设计完成作业情况评价表，采用学生自订 目标、学生自评、小组互评、家长评价、教师建议 评价等方式，每周一小结，每月一总结。期末，年段长负责收集上 交纸质材料到教研室。5学生思
41、想道德 开展水 平评价以创立特色班级、传统节日活动、传统教育活 动、主题班会为载体，以校本课程、“三评比”为 抓手，以中学生守那么中小学生日常行为规范 为准那么，贯穿于教育教学日常工作全过程。狠抓落实。6阶段性 （半期） 评价阶段性评价是一种总结性评价。一般在半期、 学期进行，对学生的半期、学期或学年的学习情况 进行综合考核评价，以年段为单位召开半期总结及 表彰大会，按照评价体系评选并表彰学生，努力使 三分之一以上的同学受到表彰，努力防止以往只关 注成绩优秀生的弊端。年段长负责收集、上交纸 质材料，同时把电子版材 料进行打包后通过邮箱 上 传到教研室存档。7终结性 评价学期和学年总评结果的呈现
42、，有学业成绩和综 合评语两种形式。学业成绩：（学习课时+课堂表现+平时作业+ 平时检测）得分X 60%+期末考试得分X 40%。注重 对小组合作学习和个人自主学习相结合的评价，要 求将教师评价、小组互评、学生自评作为评价量分 点，其中教师评价占40%、小组评价占30%、学生 自评占30%,将这些评价作为评选各类优秀学生的 依据。综合评语：综合性评语应是一个充满人文关怀 的评语、个性化的评语，用第二人称来写。既要肯 定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光点，也要期末，年段长负责收集、 上交纸质材料，另把电子 版材料打包后通过邮箱 上 传到教研室存档。指出其成长过程中的缺乏，并指明努力的方向。8备课
43、组活动通过备课组活动深入开展课改研究工作，对时 间安排、计划制定、活动内容、集体备课、小课题 研究等都要作具体记录，以保证教研工作的扎实、 有效的开展。年段长收集、上交备课组 活动计划、总结，另把电 子版材料打包后通过邮箱 上 传到教研室。期末，还要 收集上交备课组活动记 录、导学案等材料。9开展教师读书活动继续开展教师读书活动，提高教育理论素养。 要求课改教师共同读书，并且撰写读书心得体会， 以提高教师的教育教学理论水平。撰写心得体会，期末，年 段长负责收集、上交教研 室。10开展教研 活动“以课促研，以研促教工 课改教师本学年要上两 节示范课，对“小组合作学习，让学生动起来， 让课堂活起来
44、”的课堂教学模式进行示范引领，给 全校教师做出典范。示范课教案在授课老师上 完课后及时上交教研室。11教学反思勇于反思，在反思中前行，通过反思来促进教师的 成长。要当一名合格的教师，必须及时地反思、不 断地反思和科学地反思，让教育教学活动永远充满 改革与创新色彩，永远处于一种科学合理的理智状 态之中。学校要求备课组每周至少集体反思一次， 备课组的反思会放在每周备课组活动时间内进行， 会前，每位组长都要写出反思内容，每位教师在上 完每节课后都要在教案中写出反思，在听完每节课 后都要在听课笔记中写出这节课的优缺点、建议、 借鉴和反思等。要求每位教师建立教师成长博客， 发表教育教学的经验总结等。通过
45、这些的实践，使 学校形成人人反思、课课反思、时时反思的良好氛 围。备课组长每周把反思内容 以纸质形式交到教研室。 期末，年段长负责把整个 学期所有的备课组的反思 进行打包后以电子版形式 通过邮箱 上 传到教研室存档。13学期经验 总结年段长、各备课组长每学期及时撰写课改总结。期末，年段长负责把年段 和备课组总结交到教研 室。另外，年段长把工作 总结打包发到 yxqzjys2008（g） 163 。尤溪七中2012-2013学年年级市级改革试点工程工作材料完成情况统计根据三明市教育改革试点总体方案（明政办2011H15号）文件精神，本学年度 我校继续在七、八年级推行省市教育改革试点两个工程即推进
46、评价和考试制度改革， 完善初中综合素质评价改革积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育 教学新模式（小组合作学习，让学生动起来，让课堂活起来），为了更好地推进市级 改革试点工程工作，及时总结经验，以迎接上级领导的检查，教研室决定收集各年段、 各学科先进课改经验材料汇编成册，同进把各年段、老师上交材料列入年度考核，作为 评先评优依据。序口工程工作要求具体规定完成情 况记录1学年学 科评价 和考试 制度改 革计划期初，段长负责撰写年段工作计划并 收集本年段各备课组的工作计划各 1份以A4纸质形式交到教研室。另 外，年段长还要把年段和备课组工作 计划打包后以电子版形式通过邮箱 yxqzjy
47、s2008163. com 上传到教研 室存档。还未交的请于2012年11 月14日前补交。2课堂即 时评价期末，年段长负责收集上交纸质材料 到教研室。以班级为单位整理成册， 并附一张每生表现情况统 计表。3档案袋 记录期末，年段长负责收集上交纸质材料 到教研室。以班级为单位整理。4作业完 成情况 评价期末，年段长负责收集上交纸质材料 到教研室。每学科每班上交一本作 业完成情况评价手册。5学生思 想道德 开展水狠抓落实。交到政教处。平评价6阶段性 （半期） 评价年段长负责收集、上交纸质材料，同 时把电子版材料进行打包后通过邮 箱 yxqzjys2008163. com 上传到教 研室存档。各年段和各科任分别于 2012年12月1日前上交 一份。7终结性 评价期末，年段长负责收集、上交纸质材 料，另把电子版材料打包后通过邮箱 yxqz jys2008163. com 上传 到教研 室存档。各年段和各科任分别于 2013年1月20日上交一 份。8备课组 活动年段长收集、上交备课组活动计划、 总结，另把电子版材料打包后通过邮 箱 yxqzjys2008163. com 上传到教 研室。期末，还要收集上交备课组活 动记录、导学案等材料。2013年1月20日上交备 课组活动记录、总结和导 学案。9开展教