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1、8、小桥流水人家教学设计年级：五年级学科：语文执笔：张杏利课标细化本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。“树高千尺忘不了根”，鸟儿返巢，牛羊归圈，这是自然给我们的启示；叶落归根，“生于斯，长于斯，当归于斯”，这是生活给我们的启示。心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟。学习目标.认识个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌
2、现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。.积累课文中优美的语句。学习重难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。学法指导以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学前准备 1.给学生方放导学案、制作多媒体课件。2.遇到不理解的词查字典理解。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -学习时间两课时学习过程一、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。1.课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情？本文描写了家乡小
3、桥流水人家的()特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情2.想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。并交流体会。3.体会作者表达思乡之情的方法。4.课文最后一句“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”中的“美好印象”究竟会包括哪些呢？5.你知道哪些表达思乡之情的古诗句？6.摘抄课文中生动优美的语句。二、班级展示：展示学习成果。1.课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情？本文描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情2.想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。并交流体会。3.体会作者表达思乡之情的方法。(1)直接描写“流水”(第一自然段)A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼
4、粼(描写景物)B小鸟站在它的腰上(拟人)(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)A我的家(舒适 温馨)描写、介绍B村民生活(恬淡 闲适)概括介绍(3)间接描写有趣的往事名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花4.课文最后一句“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”中的“美好印象”究竟会包括哪些呢？5.你知道哪些表达思乡之情的古诗句？6.摘抄课文中生动优美的语句。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测试一、给词语注音。（）（）
5、（）（）（）婀 娜点 缀螃 蟹干涸粼 粼二、根据课文回答问题。1.用一句话说一说，读完课文后你有什么感受？2.课文主要描写了家乡（）、（）的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对（）的怀恋和思念之情。3.课文题目为“小桥流水人家”，那么文章哪些段落写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几小节呢？a._ b._ c._ 4.“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”用三个成语概括了农村人家_的特点，“_”（句中词语）表达了 _ 对它名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -的留恋和热爱。三、按要求在文中找出你喜欢的句子。
6、直接抒发感情：_ 借写景抒情：_ 四、妙笔生花。美丽的小桥流水人家一定给大家流下深刻的印象，请大家课后也留心自己的家乡，说一说故乡的美景。板书设计：直接抒情描写景物思念故乡间接抒情回忆事情名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -课后反思：本文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。第一，课前，我和同学们一起背诵了马志远的天净沙：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”了解了文题的出处。教学时根据教材特点，我自己倾情融入到了课文所描述的绵绵的思乡情境中，所以语言饱含深情，对作者的描写充盈着赞美与爱恋，使整个课堂洋溢着浓浓的“爱乡”的气
7、息，让学生也产生了阅读的强烈欲望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。第二，略读课文重在让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，老师则要认真倾听，及时捕捉“鲜活信息”，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法。特别要提醒的是，如果在交流的伊始，学生就谈到结束句：“那段日子，深深地印在我的脑海中”老师应暂缓展开引导，待到交流尾声，再让学生体会其含义也就水到渠成了。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -