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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人民训练出版社 五（上）8* 小桥流水人家 一、设计意图 本课是略读课文,教学时通过老师的引导使同学通过有感情的朗读,想象小 桥流水人家的景色和生活,体会作者对家乡的怀恋和想念之情,同时对作者表达 感情的方法有所领会；另外通过朗读课文,感受作者语言的清爽、流畅,积存语 言；达到人文性和工具性的统一；二、学习目标1、学问与才能：通过朗读熟悉 感情地朗读课文；7 个生字,能把句子读通顺,正确、流利、有2、过程与方法：把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的；3、情感态度价值观：观赏课文中美丽的语言积存,培育同学宠爱家乡的思想
2、 感情；三、课前预备 1、同学预习课文,遇到不懂得的词查字典懂得；2、老师预备小桥流水人家散文朗诵材料；多媒体课件；四、课时支配：一课时 五、教学过程（一）、导入揭题 1、上课之前老师给大家带来一篇电视散文小桥流水人家,听后谈谈周庄 哪些景致给你留下的印象最深；（多媒体播放由杨建、叶兆君写的散文配乐朗诵 片断）2、听了这篇美丽的散文, 你有什么想说的吗？ （同学浅谈听完散文后的感受）习惯了家乡的小桥流水人家,当有一天离开家乡,该用怎么样的方式来表达自己 对家乡的怀念呢？今日让我们一起学习谢冰莹的散文小桥流水人家（边说边 板书课题：小桥流水人家）过渡：漂泊天际的游子,想念家乡怀念家乡的心情总是通
3、过文字来抒发的；远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢？就让我们走进课文,体会名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案文字背后的温度；（二）、初读感知 1、请同学们自己读读课文,感受作者笔下的小桥流水人家,留意读准字音,读 通句子；读完考虑一下课文后你有什么感受？同学畅所欲言（课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生 活,表达了作者对家乡的怀恋和想念之情；）老师留意引导同学正确使用语言来 表达自己的意思；过渡 ：由于对家乡有款款深情,所以离开家乡就会有浓浓依恋之情,谢冰莹从 1927
4、年离开家乡直到 2000 年去世,再也没有回过家乡； 可想而知她只能靠回忆家 乡的景致来解思乡之苦；2、在这篇文章中,哪些景物中我们读到了她对家乡深深的爱恋呢？请你默读 课文,划出表达她对家乡思恋之情的句子,谈谈自己的感受；（三）、细读品尝 过渡：小桥流水的恬适和居民的祥和生活都在作者的脑海中留下了美好的印象,使作者一辈子也不会遗忘；现在我们一起来沟通一下让你感受到作者对家乡想念 的句子；预设：1、“ 一条清亮见底的小溪,终年潺潺地围围着村庄；溪的两边,种着几颗垂 柳,那长长的松软的柳枝,随风飘动着；婀娜的舞姿是那么美,那么自然；有两 三枝特殊长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹；当水鸟站在它的腰
5、上唱歌时,流 水也唱和着,发出动听的声音；”（1）这段文字中,你从哪些词语中感悟到了什么？（借机说明有关的词语,并正音“ 唱和” 中的“ 和” ；）同学可能的回答：（从“ 清亮见底、潺潺地、松软的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波纹” 这些词语中感受到作者家乡的小溪那里的景色很美,作者记忆中的小 溪可真美啊,她对这些景色记得这么清晰,又写得这么美,可见她就家乡的流水 是那么宠爱；）（作者运用了拟人的修辞手法,描画溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流 动的声音,直接表达了作者对家乡景物的宠爱与赞扬；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - -
6、 - 名师精编 优秀教案（作者假如不宠爱家乡的这美景,也不会把这小溪流水写的这么美了,字里 行间都显露了作者对家乡的思恋之情；）引读：是啊 , 虽然几十年过去了,对家乡的小溪流水仍是记忆犹新,每当回 忆起来就在头脑中出现出这样一幅美丽的画面：（生读）多少次梦里回家乡,都会沉醉在家乡那会唱歌的小溪边,驻足认真地观赏 起来： （请你来读读） 多美的景色呀,叫人怎能不宠爱呢？（你也来读读）没有一个“ 宠爱” 没有一个“ 爱” 的字眼,却让我们感受到了作者对家乡（生齐 那真挚不渝的爱,这就是语言的魅力,让我们一起走进这如画的美景吧；读）过渡：这美丽的小溪仍给了童年的作者怎样美好而难忘的记忆呢？（2）“
7、 我和一群六七岁的小伴侣,最宠爱扒开石头,查找小鱼、小虾、小螃蟹；我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿；”无忧无虑的童年真让人怀念啊,好像就发生在昨天：（生齐读） 小溪唱着歌,流水应和着,孩子们的笑声也应和着,多轻盈啊,多欢乐啊！（生齐读） 透过文 字我们好像听到了作者童年的欢声笑语,看,有的同学嘴角仍挂着微笑呢！过渡：同学们仍从哪些句子中感受到了作者深厚的思乡情？（3）“ 一条小小的木桥,横跨在溪上；我宠爱过桥,更兴奋把采来的野花丢 在桥下,让流水把它们送到远方；” 引导同学说出先写了桥的样子,再描画在小桥上丢花的情形,给人一种诗情 画意的享受,令人神往； 真是美的令人心醉,令人神往！想到
8、了桥,脑海中就泛起了和桥又关的涟漪：（出示：我的家离小桥很近, 我宠爱观赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌；）（指名读,生齐读）在他乡飘泊的日子里, 总能看到茶树, 每看一次,就会把心底的记忆叫醒一次：我曾经随着采茶女 我宠爱观赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌； 指名读 同学练习说话：通过这些景致的描写, 我们间接的感受到了作者对家乡的想念；我们的家乡也很美, 有山有水有茶, 你能借助景物来抒发你对家乡的宠爱之情吗？（同学沟通,师准时指导）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过渡：间接的表达仍不足以表达自己
9、的宠爱想念情,作者也是,写到这里,思 想的闸门打开了,奔涌出来的是对故土的爱恋,对家乡的思恋,作者又是怎样表达的呢？（4）请同学们有感情的读读第四小节,划出作者直抒胸臆的句子,等一会我 们来共享你的学习成果；（指名读,其他同学评判）（引导同学用进展的思辨的眼光来评判）同学汇报：“ 我家只有几间矮小的平房, 我诞生的那间卧房, 光线很暗, 地面潮湿 那 是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的美丽房子；” 用对比的方法写出了农家卧房与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发 美好回忆； 师：矮小的平房虽简洁,虽潮湿,却无法转变我的对家的真爱；生我养我的老 家给了我多少美好的回忆呢？让我们再来回读
10、前面的这些印在我脑海深处的情形 吧；读 14 小节；引读最终一段：在这比画仍美的乡村里,“ 家乡全部的居民都姓谢；村庄有大有小, 大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活；那段日子,深深地印在我的脑海中；那些美好的印象,我一辈子也不会遗忘；” 用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“ 深深地印在” 表达了作者对它的流连和宠爱； （四）情感体会：1、师：小溪、小桥、老宅这些景物是那么一般,可我们通过作者的文字,却能感受到它们所富有的无限生气和活力,都显得那么可爱；在作者的表达中,我们能捕获到他怎么样的思想感情呢？（同学畅谈：宠爱家乡,怀念家乡； ）（板书：宠爱家乡,怀念家乡）2、练习朗读：作
11、者给我们描画了一幅美丽的乡村画卷,让我们带着作者对家乡的宠爱和浓浓的思乡情怀,随着音乐走进这美丽的乡村；一起有感情地朗读课文；（配乐朗读）（四）、积存运用过渡：作者用清丽淡雅的文字,生动的语言,为我们呈现了一幅如诗如画的乡村风俗图；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、在作者的语言表达中,你观赏哪些美丽的好词佳句？先读一读,再摘抄在读书摘记中；2、运用：你能用上课文中的词语描画一下作者家乡的美景吗？清亮见底潺潺小桥日出而作日入而息守望相助（五）作业：1、拓展：我们的家乡也很美丽,你能用直接抒情的方式写写家乡的美景吗？请试着写一段描写家乡美景的话；写后简洁沟通；2、完成作业本上题目；老师总结：思乡情是一杯浓浓的酒,思乡情是一轮圆圆的月,思乡情是家乡那湾永久流淌的小溪,思乡情是雕刻在记忆中的古老童话,思乡情是人一辈子走不出的精神的家园！板书设计： 8 、小桥流水人家宠爱家乡,怀念家乡名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页