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1、仁寿中南校区2021级高三第二次调研考试l.c A项因果关系不成立，见原文第一段第一句;B项“参与旅游”无中生有，原文是说“旅游活动的积极参与者”；D项张冠李戴，改变“防止靠山吃山，靠水吃水的悲剧再现的是生态旅游开发 为当地环境质量的维护提供一定的资金，以促进旅游资源的可持续利用。“西部民族地区还存在根底设施落后，区位劣势等问题”是指出西部民族地区的现状，并非“论证。 “使生态旅游开发中的问题更易解决曲解文意。原文第三段说“这将在一定程度上解决”。1 .B解析：B. “努力消除新冠肺炎疫情对粮食生产、加工物流等造成的影响，关注国际粮食市场变 动等外部因素”等属于抓好眼前工作任务，并非“长远工作
2、任务。2 .B解析：A项扩大了范围，原文为“已成为黑龙江省内许多地区的主打品种“。C.”推广后，大幅 度提高了我国的小麦单产”与材料不符，原文为“该品种为我国大幅度提高小麦单产提供重要技 术支撑”“目前，已完成关键环节科研攻关”“完成了第二代F型小麦雄性不育系的创制工 作”。D.崔金虎是选用国内优质品种在90亩农田里开展试验，不是采用“同样品种”。6 .（6分）改进土壤，祛除土地“病灶”，压减地下水超采，减少农药包装废弃物等对耕地的污 染；通过种植绿肥作物，让土壤更健康，有效提高土壤有机质含量；藏粮于技，努力突破创 新我国粮食作物育种技术，让中国粮用上中国种”；教农民种好粮，教会农民科学的密植
3、播 种技术、施肥灌溉技术以及病虫害综合防治技术等。（答出其中三点即可，每点2分）. C【解析】C项，“也有意与我和潘大年形成比照，从而暗示老沈在艺专学习的优秀”错误，依据 第七段“冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满 纸。于是，狂风暴雪，立时成形”，第十段“它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪 杰志士的风姿”“字迹端庄沉着，刚断跌宕，颇含金石气息”，第十一段“我受了强烈的感染。 范瑛和潘大年也挺冲动。我画了多年的画，从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理 由在于画外可知，老沈铺纸磨墨挥毫作画，突出了老沈绘画技艺的高超，也以我和潘大年的感
4、动衬托老沈刚直不屈的精神。应选C项。7 .概括了老沈绘画的主要内容；暗示了老沈不屈的精神追求；寄予了作者对艺术工作者桀鹫 不顺，刚直不屈精神的礼赞。（每点2分）【解析】此题考查学生对小说标题的理解。小说的标题作用可以从内容（情节）、人物、主题上去 考虑。题目要求是概括，就不需要详细分析，只需要答出这几个面即可。8 .潘大年的话让“我放心；老沈从闷闷不乐到激情作画的转变，让“我消除了来时的疑虑, “我”快乐；老沈画的?斗寒图?非常成功，我”受到感染，产生强烈的共鸣；“我”为同 伴和老沈的学生都来关心保护老沈而感到欣慰。（答出三点即可，每点2分）【解析】解答此类题目，首先要明确题干的要求，结合全文
5、内容，分析小说结尾我“脚步比来时 略觉轻快些”的原因。可见来得时候心情沉重一些，找出心情改变的原因加以分析。9 . B二年，夫与长乐尉窦甫饮，轻重不得，夫醉，搏甫。甫，窦太后昆弟也。上恐太后诛夫， 徙为燕相。10 .C 是推崇而不是归附.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）灌夫的伤口稍稍愈合，又再次向将军请战说；“我更加清楚吴军营中的布局了，请准许我再去 一次。（2）现在武帝刚刚即位，（武帝）认为淮阳是天下交通枢纽之地，又是强兵屯集之处，所以调派灌 夫去做淮阳太守。【解析】（1）句廖益”壁 ”曲折”作为给分点，各1分，句意贯穿1分。廖字读ch。 u,病愈之意，学生应具备根据前后文
6、语境推断词义的能力。（2）句以为”交 ”劲兵 徙”作为给分点，各1分，句意贯穿1分。11 .本文中，传主灌夫有哪些特点？请简要概括。（3分）答：勇敢而有义气；耿直而不畏权贵（刚直而不面谀）；礼下而奖掖后代；好侠义而重诺言。【解析】由原文第二自然段内容概括可得出答案第一点；由原文第三自然段内容概括可得出答案第 二点；由原文第四自然段内容概括可得出答案第二、三两点；由原文第五自然段内容概括可得出 答案第四点。每答一点给1分，只要意思相同即可给分，答出三点给总分值。附文言翻译：灌将军名夫，是颍阴地方的人。他的父亲叫张孟，曾做过颍阴侯灌婴的舍人，得到宠信，被推 举为官，做到二千石级别的高级职务。所以，
7、他后来就继承了灌家的姓氏，叫做灌孟。吴、楚反叛时，颍阴侯灌何任将军，隶属太尉周亚夫。他请求任命灌孟做他的校尉。灌夫也以 统领一千人的小军官的身份与父亲一同前去。灌孟年纪已老，他当上校尉是经过颍阴侯再三请求方 才得到太尉同意的，灌孟因此郁郁不得志，因此每逢作战常去冲击敌军最巩固的阵地，终于在吴军 中战死。军法规定，父子一起参军的，如有阵亡，未死的可以陪同阵亡者的遗骸归乡。灌夫却不肯 随父亲的灵柩一起回乡，他慷慨激昂地说；“我愿意斩取吴王或者吴国将军的头，来替父亲报仇。 于是，灌夫披甲戴胄，拿着长戟，在军中招募了与他友好又愿意随他同去的壮士数十人。等到走出 营垒的大门，大家都不敢再前进了。只有两个
8、人以及灌夫属下的军奴十余个骑兵冲入吴军营垒中， 一直攻到吴军将旗之下，杀死杀伤敌军数十人。无法继续前进，又掉头折回来，跑进汉军营垒，随 他同去的军奴全部战死，只有他和自己的战马一道归来。灌夫身上大的伤口就有十余处，恰巧当时 有极为贵重的好药，因此能够才免于一死。等到灌夫伤口稍稍愈合，又向将军请战说；“我现在更 加清楚吴军营垒中的布局了，请准许我再去一次。将军对灌夫的勇气和精神很钦佩，恐怕他在吴 军中战死，就报告了太尉，太尉坚决阻止他再去。吴国的叛乱平定后，灌夫也由此而名扬天下。颖阴侯把灌夫的事迹报告了皇上，皇上任命灌夫为中郎将。过了几个月，因为触犯法律而被免 官。后来，灌夫家搬到长安来住，长安
9、城里的达官贵人没有一个不称赞他的。孝景帝的时候，灌夫 官至代国的国相。孝景帝去世后，武帝刚刚即位，认为淮阳是天下交通枢纽之地，又是强兵屯集之 处，所以调灌夫去作淮阳太守。建元元年，灌夫调入朝内任太仆。二年，灌夫与长乐宫卫尉窦甫一 起饮酒，为饮酒的礼数不均衡而发生争执，灌夫喝醉，出手打了窦甫。窦甫是窦太后的弟弟。皇上 怕太后杀灌夫，把他调到燕国去当国相。过了几年，又犯法被免了官，闲居在长安家中。灌夫为人刚直，喜欢借酒使性，不爱当面阿谀奉承别人。对贵戚中有权有势、地位在他之上的 人，不仅不愿意多加礼敬，反而总要设法压倒他们；对一般的士人地位在他之下的，愈是贫贱，他 愈是恭敬，以平等的礼节与他们交往
10、。在大庭广众之中，灌夫常常喜欢表彰奖掖后代。因此，士人 都很推崇他。灌夫不喜欢文学，喜欢侠义的性格，容许的事说了就算数。与他相交往的各种人，无非都是豪 杰侠义的人。家产超过几千万，每日里食客几百人。12 . B114题详解】试题分析：此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真 研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中对诗歌的解读是否有错误。诗歌鉴赏的选择题是对整个诗歌的 综合理解和分析，即考查诗句的含义、诗句的手法，还考核诗歌的情感，应注意结合诗歌的内容进 行分析。B项，是借代手法而非比喻。”粱肉，以粱为饭，以肉为肴。指精美的膳食。应选B。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核
11、诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个 考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不 准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只 答表层含义，或成心拔高等，一般都存在明显的错误。13 .不矛盾。作者厌恶官场，表现其清高、守仁的节操。所拜求之人具有一心为公、心系苍生的君子风格。作者以此希望得到公平的对待，以施展才华，而非屈从私心。因此，不矛盾。【15题详解】试题分析：此题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时 要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语
12、进行分析。此题需要明确观点，结合诗 句内容分析。此诗开头四句说，宁愿栖隐山林，宁愿过清贫淡泊的生活，也不愿为了追求富贵享乐 而阿谀巴结王侯。接着的四句进一步说明心迹，表示宁可一辈子做布衣，也不肯卑躬屈膝地谋求仕 进。自己坚持气节，不善圆通，在道德操守上，却能始终如一。不管出仕还是入仕都不能丧失自己 的人格，表达诗人自己刚直不阿的性格。诗的后半转到希望张九龄任用自己的意思上来，而在思想 脉络上仍与前半局部密切相承。诗人先以第三者从旁听说的口吻赞扬始兴公。大君子，指张九龄。 他作为一个贤明的宰相，用人唯贤，而不结党营私；对于国家的官爵，不徇私出卖。他的所作所为, 无不为老百姓着想。诗很自然地转入向
13、张九龄陈情的本意。诗人恭敬虔诚地问：像我这样的人，可 以做您的下属吗？这一 “跪”一问中，包含着王维对张九龄由衷的倾慕，和渴求得到他的信任的强 烈愿望。但是，诗人决不是向对方阿谀奉承，乞求利禄。并不希望对方为他而徇私情。最后两句即 说明这种态度：假设是出于公正而任用我，我非常感谢；如果任用我而存有私心，那么不是我所希 望的。这样的结尾，既表达了自己的要求，也照应了上文对张九龄正直无私精神的颂扬，同时又表 现了自己讲气节、重操守的品格，使诗歌在结构上很完整，思想境界也很光明磊落。所以，不矛盾。 16. （1）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（2）辘辘远听杳不知其所之也（3）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不
14、翻17. （3分）A【解析】第一空，展览：陈列出来供人观看。展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。 根据对象“5G技术”可知，应选用“展示。第二空，高屋建领:：在房顶上用瓶子往下倒水。现指 对事物把握全面，了解透彻，有全局性思维。居高临下：站在高处，俯视下面。根据语境中的“在 空中游世园”可知，应选用“居高临下。第三空，积聚：积累。聚集：集合，凑在一起。根据语 境中的“很多游客”可知，应选用“聚集。第四空，交相辉映各种光亮、色彩等）相互映照。 水乳交融：像水和乳汁整合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。根据语境中“景色与灯光 可知，应选用“交相辉映”。18. （3分）C【解析】A项，“承担效
15、劳搭配不当；“游客在参观时中途易辙。B项, “承担效劳搭配不当，“不仅能感受到科技的魅力，还能获得新奇体验”语序不当。D项， “游客在参观时中途易辙，“不仅能感受到科技的魅力，还能获得新奇体验语序不当。应选Bo19. （3分）D【解析】联系上文的“让游客”、下文的参观者”来分析，括号内句子的主语应当 为“游客，故排除B、C两项。比较A、D两项，D项语言更精练，更能突出5G的速度之快， 应选Do【答案】古诗文本身所具有的节奏韵律具有优美旋律的声音形式只有通过有声的吟诵才能表达出来【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意 语意和结构上前后文的照
16、应，以及语意的提示，如第空根据后文“再配合古诗文本身内在的节奏 韵律”可知应该填写“古诗文本身所具有的节奏韵律，第空根据后面的“这个声音形式只靠眼 晴来看可知应该填写“具有优美旋律的声音形式；第空根据后文“吟诵恰恰是表现古诗文声 音之美的最好方式”可知应该填写“只有通过有声的吟诵才能表达出来”。20. 参考答案：组织协调周边省市加大供给保障；周边重点保供企业制订预案落实货源；启动生活 必需品市场供给日报告制度。【详解】此题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加 以总结、分析，得出题中要答复的问题的答案。本段可以分为四层，第一层为第一句，总领下文。第二
17、层是24句，交代组织协调山东、河北、河 南等周边省市加大供给保障，大批蔬菜已经连夜进京。第三层是59句，交代联系北京周边重点保 供企业，制订保供预案，落实供给货源。第三层到最后，交代启动北京市生活必需品市场供给日报 告制度，全力保障北京市生活必需品市场供给稳定。据此概括答案即可，注意字数限制。【点睛】概括语段要点技巧点拨1 .摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀, 此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。2 .分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断 章取义。考生在通读的根底上，仔
18、细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信 息进行提炼、筛选，保存主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息 用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次一概括层意一一分清主次一一去次 存主一一连缀语句。3 .语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览 的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。22.【审题】：和入学考试的作文一样，这次的作文仍属于“人生规划”类的作文，只不过上次侧重于人生的 途径，这次侧重于人生的目标内容。这是一道开放性很强的作文题，所“放”的内容不限于第一段材料中的三个，几乎什么都可以 “放。但这也是一道限制性很强的作文题：一是所“放”内容必须是“精神”类的对象；二是所“放 内容必须有积极健康的人生意义，这可以从第二段材料中看出；三是所“放的三个内容（也是文 章的三个论点）之间，应有一定的关联，在材料第二段分别喻为：柱、梁、墙不然文章就成了 “拼 盘了；四是无论“放入什么内容，每个内容都必须具备相应的条件（如材料第二段就对应提到 了实现第一段材料中的内容条件）；五是情景限制：全文必须表达出“新时代的青年”的特色，不能 信马由缰泛泛而谈。