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1、教学设计说明别人的妈妈设计简介：别人的妈妈是沪教版三年级第二学期第四单元中的一篇自读课文。这是一首叙事的诗歌，讲述了一个冬日的下午，一位男青年扶一位老妇人过马路的事情。这首诗歌内容浅显易懂，本课教学主要以改写为任务驱动引导学生自主阅读课文，使学生在写作实践活动过程中加深课文的理解，训练学生能准确提取文本信息，并运用这些信息进行创造性的活动的能力。本课教学，重在引导学生了解作文改写要在读懂原材料的基础上，关注与事件的发生相关的重要信息，在准确提取阅读材料中的重要信息的基础上，并联系生活经验展开合理想象练习把事情的经过部分写具体。本课教学的第一板块，重在指导学生仔细阅读原材料，提炼出与事情的发生有
2、关的信息。教学的第二板块重在指导学生根据改写的要求选择具体的内容，并指导抓住可以写的内容选择一点说具体，在听说练习的基础上，根据事情的发展顺序将这些内容有序地写下来。第三板块中运用现代媒体，依据评价的标准开展师生、生生间的互动评价，增强课堂教学的交互性，提高教学的效益。将阅读和表达活动有机结合，以写促读，以写促悟。教学目标：1、能静心阅读诗歌，提取与改写内容密切相关的重要信息。2、以第一人称（男青年的口吻）把诗歌中叙述的事情改写成记叙文。3、重点练习把事情的经过写具体。教学过程：一、阅读诗歌，提取与本次写作有关的重要信息。1、反馈预习，了解课文主要内容。师：这节课，我们要来改写一篇文章。（媒体
3、出示课题）（1）用一句话简单地说说诗歌讲了一件什么事。（2）明确主要人物（板书：人物老妇人男青年）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -（3）出示本节课的学习任务。2、阅读诗歌，引导关注重要信息。（1）了解事情的“起因、经过、结果”。A 了解事情的经过和结果。（板书：扶过）B 读材料，了解事情的起因。（板书：不敢）C 用一句话把事情的来龙去脉说清楚。（2）补充事件的“时间、地点”。A 指名说说事情发生的时间和地点。（板书：冬日下午十字路口）B 读材料，联系事情的起因，引导关注诗中“融雪”一词。（板书：“融雪”）结合学习生字“融”C 联系“不敢”一词，引导关注诗
4、中“泥泞”。（板书：“泥泞”）小结：这些词语都告诉了我们老妇人不敢过马路的原因，在交待事情发生的时间和地点时，不能漏掉这些重要的信息。（3）引导关注诗中对人物描写的词语。A 同桌交流对“老妇人”的补充。（板书：头发灰白背脊弯曲迈不开步）B 集体交流，学习生字“脊”。【说明】本文是一首浅显易懂的叙事诗，学生初读后，基本可以了解事件的大致内容，但往往会忽略了事情发生的起因。因此，在第一个教学环节中，指导学生在从记叙文的“六要素”出发，先全面了解事件的主要内容，再指导联系事情的起因提取相关信息，引导学生明白改写作文必须先仔细阅读所给的材料，准确提取与改写内容有关的一些重要信息，提高学生对语言的敏感度
5、。二、根据写作要求选择材料。1、以第一人称（男青年的口吻）选择写作材料。（1）明确写作要求A 出示要求：2、以第一人称“我”（男青年的口吻）展开叙述。B 指名说说对习作要求的理解。（2）交流可以写的内容A 小组讨论：事情的经过部分可以写写什么内容？B 选择一个内容，同桌互相说一说。C 集体交流，指导下学生抓住诗中的内容，练习生活经验张开合理想象练习把有关的内容说清楚，说具体。2、独立练习吧经过部分有序写下来：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -（1）思考，这么多可以写内容，应该先写什么，再写什么。（2）出示写作要求：3、抓住“看、听、想、做”把事情的经过）写
6、清楚。小结：确定了写作内容后，还要能根据事情的发展顺序来组织这些内容。其中，看到的、想到的和所做的是必须要写的。【教学说明】有序组织写作内容三年级学生习作练习的重点也是难点。教师已经组织学生集体讨论了事情的经过部分可以写的内容，并让学生选其中的一个内容进行练说，但这些还是点上的，零碎的，教师需让学生练习能把这些“点”有序组织起来。教学中，在学生交流男青年的“所见”这部分内容时，教师重点引导学生练习生活中的经验展开合理想象，让学生思考，在日常生活中有没有看到过老年人不敢过马路的情景。在学生能够将材料中的内容和想象的内容结合起来进行表达时，教师适时总结方法。三、独立写作互动交流评价1、明确评价要求
7、。2、学生独立写作。3、上传习作内容。4、师生、生生运用现代媒体进行互动评价。（1）用电脑随机抽取学生上传的习作，教师依据本次习作的评价要求示范点评。（2）小组互评，推荐交流的习作。【说明】教师根据本年段及本次习作的要求设定出具体的评价标准。学生独立写作前，先引导明确评价标准，让其根据评价的具体要求进行写作。然后，再根据这些具体的评价标准随机点评学生的习作。因为有了具体评价标准，学生能及时发现自己和同伴习作中的具体问题，评价也就有的放矢了。在这一部分教学中，充分发挥现代化媒体在教学中的积极作用。学生将自己的习作用学习机拍照上传给老师，老师随机抽取习作，在“白板”上进行评价，并将其推送给学生，让
8、评价交流活动更及时、充分。师生、生生间的互动评价，增强课堂教学的交互性，提高教学的效益。四、总结、布置作业名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -1、教师总结：通过学习，知道了根据所给材料改写文章时，首先要仔细阅读材料，关注材料中与事件发生有关的重要信息，也可以根据这些信息展开合理想象，使文章的内容更具体。2 布置作业：回家后，先给这篇习作起一个题目，再根据老师、同学的点评进行修改，使它成为一篇完整的文章。板书设计：起因经过结果时间冬日下午（融雪）地点十字街口（泥泞）人物老妇人（头发灰白背脊弯曲）不敢过（迈不开步）男青年牵扶名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精
9、心整理-第 4 页，共 6 页 -附课文：17 别人的妈妈老妇人头发灰白穿着破衣衫，冬日的寒冷使她的背脊更弯。今日的融雪弄得满街泥泞，老妇人的脚步迟疑又停顿。她站在十字街口迈不开步，拥挤的行人中她没人照顾。人们来来往往穿过她身旁，没有人注意她求助的目光。街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声。孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步。终于，人海里冒出个青年，他快步走到老妇人身边。他牵着她的手细声说道：“大妈，我扶您穿过街道。”小伙子扶着脚步不稳的老妇，小心翼翼地穿过马路。送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他是否认识那老妇。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -他说不认识，是别人的妈妈，她年纪大了，走路时会眼花。晚上，“别人的妈妈”并起双脚，虔诚地念着下面的祷告：“老天爷关照那个好心的孩子，保佑他将来能够办大事。”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -