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1、第六单元句子题型专练卷姓名：一、选择题。1.将以下句子填人横线上，最恰当的一项为哪一项（）oo呀!这山区小学的教室里，不也正下着一场滋润 的春雨吗?那辛勤的老师，正播撒着科学文化的春雨；学生那红扑扑的 小脸儿，多像那春雨中的桃花;那清脆的读书声，又多像那小鸟的叫 声。A.迎着波大我转过身，过滴水的玻璃窗，向教室望去。B.迎着清的春，我转过身，适过蒙的玻璃窗，向教室望去。C.迎着蒙蒙的春雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。D.迎着斜风细雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向教室望去。2.下面句子中关联词语运用错误的一项为哪一项（）A.酒家道：“我家的酒（不但）是村里的酒，（而且）比得上老酒的
2、 滋味。”B.酒家（一面）说（一面）摇着头，走进店里去了。C.（因为）地球有吸引力，（所以）树上的苹果往地上掉，不往天 上飞。D.（只要）我们坚持改革开放，道路（就）越走越宽。3 .下题中对下面三个句子使用的修辞手法判断正确的选项是（） 蜜蜂那么嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚, 就像一个小毛球似的不动了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父 拔草，我就拔草。A.比喻 反问 拟人排比B.夸张 反问 拟人 夸张C.拟人反问夸张排比D.比喻反问排比夸张4 .对以下毕业赠言运
3、用的修辞手法判断正确的一项为哪一项（）A.什么是路?路是从荆棘的地方开降出来的，是从没有路的地方踩出 来的。（反问）B当精神渴了，就听听音乐；当精神了，就读读书吧。（对偶）C.三尺讲台三寸舌三寸笔，三千学子十年树木十载风十载雨，十万栋 梁。（对偶夸张）D.我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们 曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请你带上我最美好 的福。（拟人排比）二、判断下面的句子是不是比喻句,是的打“ J ”，不是的打“ X 他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。（）我在田老师门下受业四年，听到上千个故事,有如春雨点点入地。（） 挨到中午，校
4、园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着单独欣赏我的打满了红色双圈的作文。（你长得和你妈妈真像。（）三、按要求完成句子练习。1我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在 生长的力量。（仿写诗句）.您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。（缩写句子）.用合适的关联词语，把下面两句话合并成一句话。我深深地感谢田老师。田老师在我幼小的心田上播下文学的种子。2 .请你围绕“传承红色经典”这一主题，写一段演讲稿。3 .您的脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。（缩句）.老师把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”（改为转述句）4 .老师，您帮助我们提高了知识和能
5、力。（用修改符号修改病句）.我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（改为陈述句）.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。这句话运用了 的修辞手法，把 比作春雨。运用这种修辞手法的好处是。5 .在我们心目中，老师是大树,能够为我们遮风挡雨;老师是太阳，能 够;老师是，o （照样子, 续写句子）四、用修改符号修改下面一段话。（共6处错误）六年小学生崖，如白驹过隙。因此，一幕幕场景仍历历在目：阅 览室里，我们以书为友，丰富阅历，增加才干。课堂上，我们跟随老 师，热烈讨论，勇跃发言六年的校园情、师生情、同学情，怎能 不让人不终身难忘？参考答案：一、1.C2. A3.
6、 A 4. C二、(1) V (2) V (3) X (4) X三、1.例如:我歌唱春天,我歌唱黎明,我歌唱那些大自然的生命,我歌 唱为生活奔波忙碌的人们。2 .您把我们带到六年级。3 .例如：我之所以深深地感谢田老师，是因为他在我幼小的心田上播 下文学的种子。4 .例如:在那硝烟弥漫、战火纷飞的战争年代,多少革命先辈,为了人 民的幸福和祖国的解放事业,抛头颅,酒热血,英勇奋斗,前仆后继,赢 得了人民的世代敬仰。作为当代的小学生;我们要传承红色经典，做红 色传人。5 .脸上洋溢着幸福与骄傲。6 .老师把我带到座位上，对我说他是方老师。7 .去掉“词语”。8 .我们播下的种子没有什么理由不在自己学生的身上开花结果。9 .比喻 故事 形象地表现了田老师对“我”的深远影响.例如:为我们驱走黑暗 蜡烛 能够为我们照亮前进的路四、提示:将“崖”改为“涯”；将“因此”改为“但是”；将 “增力口”改为“增长”：将“干”后面的句号改为分号;将“勇”改为“踊”删去“终身”前面的“不