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1、科目语文年级七年级备课教师课题学会记事课型新授上课时间年月日学 习 目 标1 .学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。2 .学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。3 .写出要表达的真情实感。学习 重点学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。学习 难点1 .学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。2 .写出要表达的真情实感。学生活动（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）教师活动（环节、精讲释疑）一、自.主探究1 .写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方 面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才 能
2、够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果 是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整， 有意思，需要注意以下几个方面：（1）是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场 景变化，情感开展等。（2）是否有一些前后连贯的情节？（3）对重要的情节是否做 了较为详细的描写？（4）对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？ 二、合作探究2 .完整表达事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。顺叙，是按照事物发生、开展的先后次序进行表达。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地表达出来，来龙去脉，十分清楚。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面表达，然后再从事件
3、的 开头进行表达。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起 讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理 不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。二、展小父流3 .要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。导入新课同学们，老师知道大局部同 学都怕写作文，每次写作文 都很辛苦,20分钟都想不好 一个开头。好不容易写出来， 一件事没有表达清楚，或者 没有真情实感，或者详略不 当。那么怎样做到表达一件 完整的事，详略得当，表达 出真情实感。学生活动（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）教师活动（环节、精讲释疑）所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落
4、之间的转换和衔接。它像沟 通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着 落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、 脉络清楚、结构严谨。四、达标测试4.写出真情实感。(1)寻找“感动力”,大胆写“我我们作文普遍存在两大毛病；一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光 总是关注别人，不敢写“我:这就意味着这些作文势必华而不实，虚情假意。 只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到 有“真情实感”。(2)要选好文章的“动情点二生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面
5、目，要进行艺术的选 择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住 人心的事情。在选材时必须坚持两个原那么：1真实原那么。2细微原那么。五、作业自主学习课本学会记事1真实原那么。文章的选材要贴 近生活，强调真实。一篇文 章，如果材料失真，又何谈 抒写真情，使人感动呢？尤 其是写记叙文，就应该反映 生活的本质，抒发真挚的感 情。当然，强调“真实”不 是说不能虚构，不等于生活 琐事的简单“拷贝”，而是说 虚构的情节也应该符合生活 的必然规律，即“文学来自 生活并高于生活”。2细微原那么。这里的“细微” 就是那些显示人情美、人性 美，具有永久艺术价值的细 节。我们要善于选取有丰富 内涵、能感动人的细小材料， 以小见大，在平淡中见真情， 于细微处见精神。教 学 反 思