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1、单元解读,四年级上册 第四单元让生活多一些绿色,编写依据：义务教育品德与社会课程标准（2011年版） 主题四 我们的社区生活 第11条 了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。,教育主题：环保意识、能力、生活方式,低、中、高段的循环和衔接,二年级,我爱我们班 小水滴的诉说 清新空气是个宝 我是一张纸 我的环保小搭档,绿色小卫士,四年级,我们所了解的环境污染 变废为宝有妙招 低碳生活每一天,让生活多一些绿色,六年级,地球我们的家园 应对自然灾害,爱护地球 共同责任,教育目标,了解常见的环境污染问题、垃圾和气候变暖问题； 知道常见的应对环境问题的措施，树立环保意识； 能够
2、参与力所能及的环保活动，选择绿色的生活方式。,第十课 认识、体会环境污染的现状及危害，在日常生活中强化环保意识； 第十一课 认识垃圾分类回收、循环再利用的意义，学会节约资源。 第十二课 反思自己的生活，减少碳排放，从我做起，推行低碳、绿色的生活方式。,环境污染问题,关注垃圾的再利用,过低碳绿色生活,设计逻辑：,教学实施要点：,暴增的垃圾与每个人都息息相关 珍惜资源，保护环境需要地球上每一位公民的努力。,关键词一： 环境保护需要“每一个公民”的努力,教学实施要点：,探究活动一：暴增的垃圾从哪儿来？ 指导要点： 引导学生课前调查家庭和学校一天产生的垃圾，做好统计和分析，感受垃圾的暴增与每个人都有关
3、，知道自己也是垃圾的制造者。,关键词二： 围绕垃圾与资源的关系开展探究性学习,教学实施要点：,探究活动二：垃圾暴增的危害 指导要点： 引导学生结合我国目前对垃圾的处理方式，以及垃圾中蕴涵着大量资源的现实，让学生认识到垃圾和资源以及与人类的关系。,关键词二： 围绕垃圾与资源的关系开展探究性学习,教学实施要点：,探究活动三：垃圾真的没用吗？ 指导要点：要结合生活实际，引导学生明白垃圾其实是放错了地方的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源的问题。,关键词二： 围绕垃圾与资源的关系开展探究性学习,教学实施要点：,教学的第一个重点要放在认知层面，落脚点是引
4、导学生具体认识我们为什么要过低碳生活。,关键词三：主动践行低碳生活,教学实施要点：,第二个教学重点在反思践行层面，落脚点在让学生体会全球变暖与我们的日常生活方式息息相关，激发他们减少碳排放的内驱力，最终将低碳生活方式转化为自觉的行动。,关键词：主动践行低碳生活,教学实施要点：,要落实这一教学任务，老师们要建立一个核心理念：道德与法治课程是“传递知识”还是“解决问题”? 要让学生主动践行低碳生活，教学就应该以任务为驱动，以问题为导向，变教“教材”为学“生活”。,关键词：主动践行低碳生活,教学实施要点：,1.阅读书本91页，探究“温室气体”的来源。 2.情境讨论： 小明说：“我一个小学生，跟工厂和拖拉机没什么关系，也没有砍树，所以我不会制造过量温室气体。” 讨论：你觉得小明说的对吗？你能结合“温室气体”的来源，发现自己生活中的哪些行为会制造温室气体呢？,探究“温室气体”的来源,