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1、部编七年级下册第一单元邓稼先教学设计【教学内容】教材：邓稼先【作品分析】邓稼先是部编教材七下第一单元第一课，以中华几千年文化为背景， 以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍 了一位卓越的科学家、爱国者。在学习时重点学习精读，把握关键字句， 揣摩其表达妙处。分析人物时，着重了解其伟大的人格魅力和精神内核， 唤起对理想的憧憬与追求。【学情分析】邓稼先一课篇幅较长，且形式和内容都比拟“散”，还插入了背景、 诗歌、古文、电报等内容。但是课文的主旨是集中而鲜明的。在学习课文 时除了把握好课文的“人文性”之外，就要着力挖掘课文的“语文要素”，引 导学生精读，细读，以提升学生相应
2、的语文能力。【教学目标】1 .学习精读，利用关键句品析人物形象。2 .了解邓稼先的成就，感受他伟大的襟怀，学习他热爱祖国、默默奉献 的崇高品格。【教学过程】（一）导入新课读怀念邓稼先院长天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？实验场上惊雷动，江河源头捷报传。不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。这是邓稼先的朋友们怀着无比悲哀、崇敬的心情献给他一支挽歌。“两 弹元勋”邓稼先就是这样一位对祖国、对民族做出了杰出贡献的科学家，今 天就让我们一起学习邓稼先。（二）板块阅读，速读全文，梳理内容整体把握文章结构：全文用“横式结构板块”拼接的方法，巧立六个主题式 的小标题将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景
3、中，从 多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟 大而崇高。请同学们速读全文，概括板块内容，并找出每个板块中对邓稼先的评价 性语句，初步感知人物形象。参考答案：1 .从“任人宰割”到“站起来了”【概述内容】概述中国近代100多年的屈辱历史，点明邓稼先是为民族 转变做出巨大贡献的科学家。【评价性语句】对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人 知的科学家邓稼先。2 .“两弹”元勋【概述内容】简要介绍邓稼先的经历和巨大贡献。【评价性语句】“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。3 .邓稼先与奥本海默【概述内容】在与美
4、国原子弹之父奥本海默的比照中，突出邓稼先的高 尚品质。【评价性语句】奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的 功臣。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。邓稼先那么是一个最不要引人注目的人物。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。4 .民族感情？友情？【概述内容】作者得知中国的原子弹工程是自力更生的结果，从值得骄 傲自豪的民族感情和个人感情角度，写出了邓稼先贡献之大。【评价性语句】这封短短的信给了我极大的感情震荡。事后我追想为什 么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而骄傲？一一 我始终想不清楚。5 .“我
5、不能走”【概述内容】写邓稼先在艰苦条件下，身先士卒，甘为祖国献身的精神。【评价性语句】两处引用，吊古战场文和儿时学到的“，五四时代的 一首歌6 .永恒的骄傲【概述内容】引述电报和书信中的对话，对邓稼先做整体性评价，表达 对他的怀念与赞美。【评价性语句】稼先为人忠诚纯粹，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡 献是你的也是我的永恒的骄傲。邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。 这是他的性格与品质。（三）点式阅读，批注细品，感知形象文中杨振宁这样写道：“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍 会走他已走过的道路。
6、这是他的性格与品质。”邓稼先具有怎样的性格和品 质？圈划关键句段，做好批注。【答案例如】对民族转变做出巨大贡献的科学家。对事业有着执着追求，有“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。没有私心，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿，纯粹朴实， 具有奉献精神。有着坦荡的胸怀和老实的态度，有强烈的民族自尊心和自豪感。吃苦耐劳，坚韧执着，有着崇高的爱国热情和奉献精神。忠诚纯粹、成就卓越，有着明确的人生方向和价值观，为祖国和人民的 事业无怨无悔地奉献了自己一生。【技巧点拨】1 .找出直接对人物进行评价的语句“邓稼先那么是一个最不要引人注目的人物，和他谈话几分钟，就看出他 是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不
7、骄人，他没有小心眼，一生喜欢纯， 字所代表的品格。”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”2 .通过具体事件提炼人物形象“两弹元勋”的经历说明他是一个对事业有着执着追求的人，对祖国有着 “鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。3 .人物形象比照烘托之中，彰显本色将邓稼先与奥本海默进行比照，“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕 露。邓稼先那么是一个最不要引人注目的人物。”作者把奥本海默与邓稼先 进行比照，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是 中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国 共产党的理想党员”。4 .引用诗文、电报等侧面评
8、价引用唐代李华的吊古代战场文巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的 艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵和他的坚韧执着。引用作者儿时从父亲口中学到的中国男儿歌作为邓稼先一生的写照， 把他的贡献再次至于一百多年的历史背景之下，赞扬了他的爱国热情和奉 献精神。（四）写有所法，读有所悟，妙笔生花1.我们对邓稼先的精神有如此真切的感悟，也源自于作者精准的表达。 找出以下句子，反复阅读，学其写法。（1）高度凝炼而富表现力的词语：例如：鲜为人知、任人宰割。（2）独立成段，简洁凝练，铿锵有力，富有表现力。（3）句式多变。有时句式十分整齐，有时长短句交错使用，句式的运 用完全服从于表达感情的需要。句式排列整齐，往往造成一股气势；长句 与短句交错使用，形成一种交错美。（4）灵活多样的表达方式一一描写、议论、抒情。2.我手写我心，用以上写作技巧，结合邓稼先人物形象，任选其一任务 用妙笔为邓稼先做肖像画。任务一：用简明的语言，写人物简历任务二：用精炼的语言，写人物事迹任务三：用优美的语言，写颁奖词（五）作业布置1 .自主完成课后“思考探究”“积累拓展”局部。2 .阅读丛书仰望星空“高山仰止”单元文章。【板书设计】邓稼先人物品质卓越贡献 忠诚纯粹 身先士卒 甘于奉献 热爱祖国