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1、六年级课外阅读（二）主备人：刘庆燕训练点：1、理解句子的含义2、某句或某段在文中的作用【教学目标】1、学会灵活运用理解句子的方法，从而提高阅读能力。2、了解语句类型，掌握分析句段作用的一般方法。【教学过程】一、直接导入同学们，今天我们来学习课外阅读中常出现的理解句子的含义 某句或某段在文中的作用专项。二、出示学习目标1、学会灵活运用理解句子的方法，从而提高阅读能力。2、了解语句类型，掌握分析句段作用的一般方法。三、第一类题型讲解及训练（一） 理解句子的含义师：阅读理解是一个难题，而理解句子的含义更是阅读理解中的 一块硬骨头。“明知山有虎，偏向虎山行。”今天我们就走进阅读复习 乐园，攻克“理解句
2、子的含义”这一大难题。大家有没有信心？希望 大家能一直保持这种自信。板书：理解句子的含义师：同学们，请带着你们的自信大声地把复习的内容读一遍。生齐读：理解句子的含义师：所谓句子的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子 就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话， 你把它拿过来，稍加整理，就能回答；暗的难度大一点，必须在通晓 全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自 己的语言表达出来。师：下面请同学们带着这些方法读读这个句子。边读边思考，这 句话告诉你什么？课件句出例如句：为了不让敌人发现群众和连队
3、主力，班长马宝 玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。师：大家认真的想一想，这句话告诉你什么呢？想想。指名回答。预设：这句话告诉我马宝玉为了不让敌人发现群众和连队主力， 坚决果断引开敌人，表达了他勇于牺牲的革命精神。师：你是从哪个词体会到的？预设：从“斩钉截铁”这词中体会到。师：你的回答很完整。刚才我们抓住了这句话里的关键词来理解 句子，这是一种很好方法。板书：抓关键词师：除了抓住关键词，还可以从句子的修辞方法入手。课件出例如句：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗 的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。师：这个句子运用了几种修辞，分别是什么？预设：比喻、排比两种修
4、辞方法。师：从这句中体会到了什么呢？预设：排比局部说明了邱少云不动的原因。比喻局部表现了邱少 云意志坚强。整个句子表现了邱少云严于律己、勇于献身的精神。师：刚才同学们很好的理解了这个句子，下面的句子,谁能理解？课件出例如句“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也 在表白着自己的心。”师：大家认真的想一想，这句话告诉你什么呢？想想。指名回答。师：上文讲了什么？预设：爸爸介绍白杨树高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何 环境中都能茁壮成长的特点以及忠诚无私、不怕困难、坚强执著的精 神。师：下文呢?预设：介绍爸爸是一名边疆建设者，他把自己的两个幼小的儿女 也从内地接到了边疆。师：那么我们可以这样理
5、解这句话：爸爸看到戈壁滩上高大的白 杨树，触景生情，想到环境，想到自己和战友，在借树喻人，以白杨 自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动 摇。师：这种结合上下文来理解句意的方法就叫一一联系上下文。板书：联系上下文。师：理解句子含义的方法还有很多，请同学们再来读一读这个句 子。想想还能用什么方法来理解，谁愿意来读一读？（指名读）课件出例如句：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人， 能比拟经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。桃花心木师：这里的“不确定”是什么意思？在生活中你能想到哪些“不 确定？从中你体会到什么？（如果只讲表层意思，就引导学生联系 上下文来讲）预设
6、：“不确定”是指难以预料的坎坷，曲折，磨难等师：在我们的生活中，你能想到哪些不确定呢？预设：自然灾害，如地震、火灾、水灾，狂风暴雨，冰雹，车祸, 生病，失败，摔倒，受伤，父母突然出差，下岗等师：从中你体会到什么？预设：树在生长过程中会遇到各种自然灾害，人也一样，也会遇 到各种坎坷，曲折，磨难，从中我体会到只有经得起生活中风风雨雨 的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。师：老师也希望你成为这样的人。同学们，联系生活实际来理解, 这也是一种很好的阅读理解方法。板书：联系生活实际小结：对句子的理解，我们还可以采用很多种方法，可以联系时 代背景、根据文章中心，只要大家扎扎实实读，认真思考，根据所学 方
7、法灵活运用，理解句子含义就不难了。（二）小试身手课外阅读题（一）留守乡村的爷爷，学生自主练习后师讲解。四、第二类题型讲解及训练（一）某句或某段话在文中的作用师：这种题型在课外阅读中也经常见到，想一想平时老师对你们 作文时第一段的批语是什么？预设：开门见山、开篇点题师：是的。从结构上来说，开篇点题，点明文章的中心，开门见 山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说，是为下文作 铺垫和衬托，为后面某内容的描写埋下伏笔。课件出例如句1:圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失, 也是世界文化史上不可估量的损失。指生读句子，其他学生思考本段的作用。预设：开篇点题，点明圆明园的价值是不可估量的，所
8、以它的毁 灭令人痛惜。课件出例如句2：每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。 人人都爱自己故乡的月亮。学生思考后指名回答预设：开篇点题，引出下文。师：那中间某段的问题，我们上课时经常遇到的过渡段，它的作用是 什么呢？预设：承上启下的作用，总结上文，引起下文。课件出例如句3：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史 文物。指生读句子，其他学生思考这句话的作用。预设：过渡句，起承上启下的作用，建筑宏伟总结上文，收藏文 物引出下文。课件出例如句4：这座桥不但坚固，而且美观。赵州桥师：这句话的作用，谁来回答？预设：过渡句，起承上启下的作用。师：看完开头和中间局部，我们来一起看结尾局部，最后一段或
9、某句，一般是总结全文，点明文章主旨（中心），深化主题，篇末点 题，与题目相照应，照应开头的作用。课件出例如句5：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月 亮啊！指生读句子，其他学生思考这段话的作用。师：结合例句2来分析,两个句子分别在文章的首尾,谁来回答？预设：首尾呼应，抒发了作者对故乡的思念之情。课件出例如句6：信赖，往往创造出美好的境界。珍珠鸟学生思考后指名回答。预设：点明主旨，深化主题。小结：通过学习，我们了解了这么多作用，让我们一起来小试身 手，看看是否真正掌握了。（二）小试身手课外阅读题（二）成长是一件怎样的事（三）飘香的生命，学生 自主练习后师讲解。五、综合训练课外阅读题（四）学溜冰，学生自主练习后师讲解。【板书设计】理解句子：抓关键词 结合修辞方法 联系上下文联系生活实际句 文首：开篇点题、引出下文文中：承上启下、总结上文、引起下文段 文末：总结全文，照应开头、点明文章主旨