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1、吵闹村的孩子课堂实录教师：板书“吵闹村的孩子”。教师：作者林格伦，是瑞典儿童文学大师，瑞典民族英雄，曾获“安徒生金 质奖章”，被人们誉为什么？学生：“童话外婆”教师：在当今世界上，有两项文学大奖是全球儿童文学作家的梦想：这两项 文学大奖是？学生：国际安徒生文学奖，林格伦文学奖教师；这段时间我们一直在阅读吵闹村的孩子这本书。今天我们要在这里 召开一个读书交流会。教师；同学们书读得怎么样呢？检验阅读成果的时刻到了。下面我们要进行 读书交流会。出示题目：教师；吵闹村里有几个孩子？这样一个小村子为什么叫吵闹村？学生：七个孩子。因为他们太吵了。教师:他们的生活幸福吗？他们的幸福表现在哪里？学生：幸福。他
2、们生活的自由、快乐。教师；你最喜欢吵闹村里的那一个故事？学生：间萝卜。教师；暑假里孩子们都做了哪些事？你认为最快乐的是哪件事？学生：很多很多。最快乐的是在草房里睡觉。教师;他们的学校里有多少个孩子？有几个班级？是怎样上课的？学生：二十几个。只有一个班级。教师;恭喜同学们，你们过关了！从刚才的检测中，老师看出，你们阅读 中不仅关注到了故事情节，而且认真阅读了前言后记。你们已经养成了良好的阅读习惯。一部文学作品最吸引我们的是一个个精彩的人物故事，接下来我们将要 走进故事人物。教师；吵闹村里有七个孩子，你最喜欢谁？学生：丽莎。教师;如果我们把这些孩子的幸福指数用十颗星来表示，你给村里的孩子标 记几颗星？为什么？学生：给他们标十颗星。教师；吵闹村的孩子们给你留下怎样的印象？学生：快乐、自由、幸福。教师；同学们，林格伦把吵闹村的孩子们的故事写得如此动人，她是以怎样 的形式把故事呈现给我们的？学生：站在孩子的角度写作。教师；他把一些不值一提的小事写得如此动人，让全世界的孩子都为他着迷, 他是怎样做到这一点的？学生：通过孩子们的动作、神态、表情、心里等详细具体的描述把人物展现 出来。教师；同学们，读了格林伦的故事，你一定也有许多故事吧！我希望同学们 也能像格林伦那样把自己不值一提的故事写下来和同学们一起分享。