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1、舞台表演课程标准建议课时数：232学分：16适用专业：主持与播音一、前言1 .课程的性质本课程为XX省五年制高等职业学校主持与播音专业三年级的一门专业辅助课程。 通过本课程的学习和训练，能使学生综合运用已掌握的基础知识和技能，具备从事主持 与播音、旅游管理楼盘营销和其相关工作的职业能力和职业素养，从而提升学生的艺术素 质和审美情趣。2 .设计思路本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以工程课程为主体”的模块化专业课程体 系的总体设计要求，以形成主持与播音专业的表演能力和创作能力为基本目标。课程通过五模块的教学方法一一表演基础入门训练、台词表演训练、话剧片段表演训练、小品 表演训练和毕业汇
2、报演出，帮助学生由浅入深、由局部到整体去体验和创造角色。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生 的职业能力。充分表达教师的主导和引领作用，突出强化学生的主体和自主作用，强调师生之间、 学生之间的合作探究、互动交流。二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力、素质三个维度的分析方法，概括出本课 程的目标。1 .知识目标：学生能理解舞台表演课程的重要意义和基本特点，掌握一定的舞台表演知识以及即兴表演、创 编能力。2 .能力目标：发挥舞台表演课程特点，培养学生实际能力和创新思维，通过参与本专业的各种艺术实践，锻 炼学生实践能力和社会适应力，
3、提高学生的就业竞争力。3 .素质目标：能够培养出具有系统的专业基本知识，具备舞台表演方面的实践技能，能在本专业中发挥表演作用。三、课程内容和要求序 号工作任务知识点训练或工作工程教学要求教学情境与教学设计参考 学时1观察与创 作表演基 础您舞台基础知识解放天性期观察与模仿 无实物表演命题表演掌握表演基 本元素，到达 消除紧张，放 松自己，解放 天性。学会何为正确的表演创作的 道路，。掌握在表演创作中的具体内 在含义学会表演的分类、作用和意义。掌握表演的基本要求。掌握并灵活运用表演的诸元 素482视频模拟 和舞台表 演台词与 角色蔡文姬台词片段表演0城南旧事台词片段表演e家台词片段表演e雷雨台词
4、片段表演&骆驼祥子台词片段表演月牙儿台词片段表演期秋天的二人转台词片段表演e狗儿爷涅槃台词片段表演了解台词与角 色的基本原理 和关系，从多维 视野上探求角 色关系、角色行 为、角色心理， 提高对角色的创造力。冷掌握台词与角色表演理论知 识掌握台词与角色表演的作用 和意义理解情景再现的过程掌握舞台表现的步骤，并能实 际运用483模拟、表演 和二度创 作话剧片 段。话剧基础知识。家片段&雷雨片段穿越时空的爱恋理解舞台行动 与其他表演元 素的关系。培养 学生面对众人 自然、得体、大 方、自信的表达 和表现力。尊掌握舞台行动的基本规律。处理好话剧表演的意义堂锻炼学生的观察能力和想象能力484模拟、表演
5、 和二度创 作小品表 演根据学生自身特点布置教学内容了解对象感的 概念，掌握通过 二度创作如何 获取对象感件学会在表演创作中对象感的 概念与受众对象的关系专表演者在与受众交流时的交 流形式，在表达过程中，获取 对象感的途径485模拟、舞台 表演和二 度创作毕业汇 报演出根据学生自身特点安排汇报作品了解舞台表演 的形式、舞台表 演的协调、舞台 表演的技巧、舞 台表演的技能 与舞台表演相 关的专业共性认识您强化舞台表演训练，提高自我 创新能力专提高对作品的理解、感受能力 和审美能力。强化学生的组织与表演能力， 更好地服务于就业岗位40U!（-）教学建议本课程的教学要以实践为主，理论知识的大课占少数
6、，专业实训小课占多半。通过大量细致的分析感受和表演训练，使学生真正的具备各种表演技巧，同时能自然运用。专业教师根据学生自身的基本功、素质、教学的需要和教学的特殊性等，选择不同方式进行教学。采用理论与实践相结合的教学模式，充分利用多媒体教学工具，具体让学生分析感受，设计适 合自己的表演技巧，向学生示范表演，逐个辅导,定期在校内进行公开性的专业表演，听取个专业教师的建议，补充和加强教学内容。在教学过程中，能够由浅入深，注重舞台表演的二度创作。在教学中，同样要注重学生的创新能力培养，尽 可能让学生通过模仿之后对角色进行二度创作，充分挖掘学生表演实践能力，配合本专业与企业和 实训单位的对接，对学生在专
7、业上加以指导。(-)教学评价本课程教学评价分为三个层面：(1)对学生的评价在实训过程中，把学生间相互评价和自我评价引入课堂，通过评价学生学会分析自己的缺乏与 成绩，明确努力的方向。教师同时要采用讲授法、示范法等教学方法来进行授课学习、评价等。在表演技能评价中重点反响学生对舞台表演训练掌握的情况，此类评价可由学生自评和任课教 师进行考核；用集体考试、分组考试、作品考试的形式进行考核。对学生的考核构成是：学期总成绩=平时成绩(占40%) +期中成绩(占30%) +期末成绩(占30% )o考试内容由专业教师命题，教研室主任审核。平时成绩的考核方法：作品反响50%；作业占25%；上课表现25机附：考核
8、评价分值表:优良中合格不合格内容90分以上8089 分7079 分6069 分4559 分45以下台词 35分准确标准， 根据人物特 点表述，成 熟标人表 确互点熟 准才特成 较心落基本标准准 确，基本按 照人物特点 表述，较成 熟不太标准， 不能按照人 物特点表 述，不成熟人物表述和表演 技巧的把握均有 待提升舞台表演 40分表演自信、 松弛、投入 真实，有性 格特征，敢 于与对手交 流，能将人 物的形象展 示得有血 肉、有色彩、 有情趣有较好的表 演能力，综 合素质也得 以反响，人 物形象能基 本完成，但 缺乏深度， 想象表浅， 积极性稍差表演意识不 强，人物形 象没有个性 特征，表演 时
9、只是完成 上场任务， 舞台上没有 对象感只能做一般 性表演。表 演时有断 线、停顿、 空白、无事 可做之反响表演较为紧张， 五官表情呆板， 反响缓慢，不善 表演对作品的理解 和自己二度创 作的把握程度15分对作品的二 度创作有自 己的想法， 并落实到具 体稿件创作 中对作品的二 度创作有自 己的想法， 但在落实到 具体稿件创 作中有待提对作品的二 度创作欠缺 独特的想法没有扩展自 己对稿件的 理解程度对稿件的二度创 作欠缺把握，有 待提升作业完成情况 10分全部完成， 效果良好基本完成， 但个别环节 欠佳基本完成， 但没有具体 的自我提升大局部完成有没有完成的环 节(2)对教师的评价教师要时刻
10、关注学生评价对教师教学的反响作用，要根据评价的反响信息及时调整教学计划和教学方法。(3)专业课教师评价每学期末，进行教学汇报演出，请各专业教师对学生一学期的专业成长进行评价，为下一步的教学提出珍贵建议。(三)教学基本条件(1)本专业的专业教师应为舞台表演专业或有多年舞台表演经验的教师为主。(2)本课程在表演教室完成，因此对于学生的舞台感显得比拟重要。表演教室要配备符合表演 的整体舞台框架、音响、电视、连接电脑的数据线等音视频输出设备，以便学生自我评价和保存成 长档案。(3)选择相关的企业建立校外实训基地，完成实践性教学。(四)教材选用与编写目前本课程的选用教材：(1)封晓东余力民主编：表演基础，中国广播电视出版社(2)胡爱民著：台词：表演中台词阐释的艺术，中国电影出版社(3)刘宁主著：话剧语言训练教程，文化艺术出版社(五)课程资源的开发与利用(1)丰富和开发课程学习资源，摆脱一本教材的局限，充分利用网络、各种专业市场、媒体、 企业等各类资源获取知识与信息，为学生创造自主学习的条件。广泛收集典型案例，利用网络、实 习基地等资源进行教学内容的设计与更新，积极探索教学内容和方法的改革。(2)充分利用其专业的资源体系，并不断补充和更新。(3)由于专业开展的特殊性，要及时调整教材中的局部内容，使学生真正做到学有所用。