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1、认识钟表教案杭州市德天实验小学蔡铃芝教学目标：知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经 验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时；培养学生初步的观察、分析、 推理的能力。过程与方法：能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人；使学生 能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和 遵守时间的好习惯；培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动附属的学习 转化为主动参与、积极探究的学习。教学重难点：教学基点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时，在此基础上
2、让学生理解、体会大约 几时的含义。考点分析；认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；正确说出钟面上所 指的整时。教学工具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面，学具钟。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、猜谜语引入。2、老师找到了一家钟表店，那里的钟表各式各样，让我们一起去钟表店看看吧。 （课件出示各类钟表图片，有闹钟和手表、电子表。）接着，教师继续激励学生, 要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。2、揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）（设计意图:通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）二、探究新知1、联系生活，感知钟外表。仔细观察钟面，看看钟
3、面上有些什么?（同桌讨论）学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的?（时针粗又短，分针细 又长）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指出时针与分针。（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从1 12, 一共有多少个大格。（5）观察时针与分针运动的方向是怎样的。（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在 老师的带着下用右手做顺时针转动。【教师小结】一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长 的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。2、认识整时，找出规律师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面
4、上所表示的时间又该怎样认呢?看一看 现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。（课件演示）师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语，正 确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。 这个7时在电子表上怎样表示呢？ 7:00o （说明是整时的第二种表示方法。） 演示课件：钟面时间分别是7:00、8:00、4:00、6:00,学生认一认，并写一写 整时。学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么?（小组讨论。）学生分组交流、 讨论、在同伴的合作中学会看整时。生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12,时针指几就是几时。 这些钟面都表示整
5、时。3、动手操作，感悟新知。（实物演示）教师拨学生认A、（故意将分针偏离12,让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提 问：现在是几时?这里教学几时不到和几时多一点即大约几时B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了? 学生拨时A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么?）B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？4、深化新知，应用提高。你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。（1）小明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么?然后评一 评他的安排合理
6、吗?（对其中特殊钟面提问）（第一幅图:钟面7时（什么时候的7时?）明明在刷牙）（第二幅图:钟面8时明明在读书第三幅图:钟面10时在做操 第四幅）设疑：为什么都是9时,，小明干的事情不一样？小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有 很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去 后和父母一起商量一天的时间安排，好吗?时间是很珍贵的，我们要珍惜时间， 要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。（2）挑战游戏：5、课后小结今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的 确如此。时间对于我们每个人来说都是非常珍贵的。希望小朋友们今后能用好时 间，珍惜时间，做时间的小主人。板书认识钟表12个数字12个大格分针（又细又长）时针（又短又粗）整时的特点：分针指着数字12,时针指着几就是几时。7时也可以写成7:00,是第2种表示时间的方法。