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1、花仙子的花活动目标：1、 探究2、3、4的分合，初步感知部分数与总数的关系。2、 尝试用数学的方式解决生活的简单问题。活动准备：1、 教师用数字卡片及“花” 1套（红花2朵，黄花3朵，蓝花4朵）、花园背景图1张。2、 幼儿每人1块分合板，每人一组小花（红花2朵，黄花3朵，蓝花4朵），笔。3、 幼儿用书第7册第6页。4、 挂图花仙子的花园。活动过程：一、花仙子种小花一一感知书的分合。1 .故事导入。花仙子姐姐有两个小花园，一个是圆形的，一个是方形的。她想在这两 种形态的花园里都种上漂亮的小花，你们愿意帮花仙子姐姐来种花吗？我们来看 一看，都有些什么颜色的小花？（幼儿自由回答。）2 .感知2的分合
2、.红色的小花有几朵？请你拿出来放在上面的格子里。红色的小花种在2个花园里，可以怎么种？请你来试一试。3 .幼儿操作。（引导幼儿把黄花放在两个格子里。）你是怎么种的？（逐一提问部分幼儿，并请幼儿演示。）4 .幼儿演示过程中，教师引导幼儿用语言表述：“把2多花分成了 1朵、1 朵。”5 .教师根据幼儿的回答，写出分合式。把2朵红花分别种在2个花园里，这边1朵，那边1朵。2可以分成几和几？（教师指点分合式，幼儿认读。）6 .感知3的分合。黄色的花有几朵？如果要把3朵黄花种在两个花园里，怎么种呀？请你们来想想办法。7 .幼儿操作，教师巡回观察与指导。8 .个别幼儿演示并讲述自己的分法。教师可引导幼儿发
3、现两种分法实际意 义的不同。9 .教师根据幼儿的回答，写书分合式。可以把2朵黄花种在圆形的花园里，把1朵黄花种在方形的花园里。也 可以把2多黄花种在方形的花园里，把1朵黄花种在圆形的花园里。3有几种分法？它们分别是几和几？（指点分合式，幼儿认读。）10. 感知4的分合。 再来数数蓝色的小花有几朵？ 如果要把4朵蓝色小花，种在两个花园里，可以怎么种？请你拿出4 朵蓝花，试着种一种，看看有几种分法。 幼儿操作。教师引导幼儿尝试不同的摆放方法。 幼儿回答。教师演示并书写分合式，幼儿认读。 4朵花有几种种法？分别是怎么种的？（指点分合式，重点引导幼儿感 知部分数与总数的关系。）二、花仙子送小花一一感知
4、数的分合。1.花仙子姐姐的五彩花园真漂亮，小蜜蜂飞到花园里，它想要两种颜色的 花各1朵，花仙子姐姐会怎么搭配呢？请你把它们放在上面的格子里。（幼儿操 作，教师巡回观察、指导。）你是怎么搭配的？1朵红花和1朵黄花，合起来正好是2朵花。2 .小蝴蝶也飞来了，想要3朵花，并且要两种颜色。你会怎么搭配？请你 把它们放在上面的格子里。幼儿操作，教师巡回观察、指导。3 .集体交流操作结果。1朵红花和2朵黄花，合起来正好是3朵花。2朵红花和1朵黄花，合 起来也正好是3朵花。4 .小鸟飞来了，说要4朵花，并且要两种颜色的。你会怎么搭配？请你把它们放在上面的格子里。幼儿操作，教师巡回观察、指导。5.集体交流操作
5、结果。1朵红花和3朵黄花，合起来正好是4朵花；3朵黄花和1朵蓝花，合 起来正好是4朵花；2朵蓝花和2朵黄花，合起来还是4朵花。有3种方法可以 选择，真好！三、 操作幼儿用书第7册第6页，感知4以内的分合。1 .理解幼儿用书的画面意思。请小朋友翻到书的第6页，我们一起来看一看，有什么？爸爸买了这么 多小鱼，要把这些小鱼分放在两个鱼缸里，小朋友一起来分一分吧。谁知道三角形这组小鱼中的虚线表示什么意思？把格子里的小鱼用虚 线分成两个部分，然后把这两部分小鱼按数量画在下面两个小格子内。你们来试 着分一分，画一画，每一次分的方法要不一样哦。2 .幼儿操作，教师巡回指导能力较弱的幼儿完成操作任务。活动延伸：一、 学习书写数字“1”。1 .教师：我们一起来看看，数字1写在格子的什么地方。（引导幼儿发现数 字“1”的书写位置。）2 .教师：用你的右手食指，我们一起来写一写。一一幼儿随教师做书空练习。3 .教师：请你在书上的格子内写上1,写一个1空一个格子。幼儿操作，教师巡回指导，及时纠正幼儿错误的书写姿势。